張佳興 袁文華 徐慶宇

摘要：化學工程與工藝專業(yè)生產實習主要是使學生進一步鞏固所學的專業(yè)基礎知識，了解現(xiàn)代化工生產過程及行業(yè)特點，提高學生分析和解決工程問題的能力。本文分析了化學工程與工藝專業(yè)生產實習中存在的問題，并針對性提出改進措施。

關鍵詞：化工專業(yè)；生產實習；改革研究

0 引言

在化學工程與工藝專業(yè)生產實習中存在實習學生多、現(xiàn)場噪聲大、聽講收效不好等弊端，導致實習效果不盡人意，難以達到教學大綱的要求。通過分析查找生產實習存在的問題，探索一種或多種適宜的生產實習模式對提高實習效果有重要意義。

1 化學工程與工藝專業(yè)生產實習存在問題的分析

1.1 學生重視程度不夠

生產實習安排在大四上學期。此時，學生專業(yè)課程還沒有學習、專業(yè)知識體系尚未建立，對今后從事的職業(yè)沒有明確目標。另外，受就業(yè)壓力等因素的影響，部分學生把主要精力用于考研、四六級英語考試或其它資質考證上。比如，實習中曾發(fā)現(xiàn)個別學生到車間仍帶著考研復習資料，實習中不認真聽講、不主動提問題，有聚崗、脫崗現(xiàn)象，對實習的重視程度不夠。

1.2 聯(lián)系適宜實習企業(yè)難

受實習經費和其他因素的制約，聯(lián)系到有一定生產規(guī)模、專業(yè)對口的實習單位難度大：學校附近的單位接送學生方便但專業(yè)相差遠；專業(yè)對口的單位，差旅費、住宿費開銷大。另外，企業(yè)對接納實習學生有顧慮，如學生來廠實習不僅會增添食宿、接待的麻煩，還怕影響生產、技術失密，更怕發(fā)生安全事故；指導實習不是企業(yè)技術人員或基層班組人員的份內工作，個別人員缺乏耐心，敷衍了事。

1.3 方式單一

生產實習有集中參觀型、分散自主型兩種形式。多年來，大學化工專業(yè)一直由專業(yè)教研室聯(lián)系實習單位，指導教師帶學生到企業(yè)集中實習。實習前，學生預習實習講義、學習反應原理、查閱工廠操作文件、了解主要設備及作用；實習中，學生順管路導通工藝過程、記錄控制指標、畫出現(xiàn)場工藝流程，回來后整理實習日志、撰寫實習報告。這種集中參觀型實習方式雖利于統(tǒng)一管理和學生之間互相交流學習，但存在以下弊端：實習學生多、現(xiàn)場噪聲大、聽講效果不好；學生只能畫出流程圖，沒有動手操作機會，學生收獲不大。

1.4 實習組織管理難

由于實習時間短、經費少、人數(shù)多，實習車間有毒性介質和易燃易爆隱患，學生集體住宿，使得實習組織管理難度大。要圓滿地完成教學任務，帶隊教師不僅要負責學生的交通、食宿、身心健康與安全，還要負責學生的實習指導，教師思想負擔重，工作壓力大。

2 化學工程與工藝專業(yè)生產實習改革建議及實施

在對生產實習現(xiàn)狀調查分析的基礎上，借鑒兄弟院校生產實習的做法和經驗，結合河北科技大學為省化工行業(yè)培養(yǎng)人才并服務于區(qū)域化工的特點，對進一步改進實習提出如下建議。

2.1 多種實習方式結合

2.1.1 集中實習與分散實習相結合

經三年學習，有的學生已有就業(yè)意向，應鼓勵學生結合自己就業(yè)方向及個人特長、興趣愛好，由學生或教師協(xié)助選擇實習單位，獨立完成實習任務。比如，有的學生大三時已進實驗室參與科研，協(xié)助老師幫企業(yè)解決技術難題，實習時安排學生到該企業(yè)了解生產現(xiàn)狀，查找問題產生原因，變被動實習為主動實習，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.1.2 重點實習與參觀交流相結合

除安排學生到協(xié)議企業(yè)定崗實習外，還創(chuàng)造條件讓學生到大型企業(yè)短時間參觀學習，既開闊了視野，又為學生提供了與企業(yè)聯(lián)系、溝通、交流的機會；參觀時聘請企業(yè)管理或技術人員進行技術改造、新產品開發(fā)等成功案例的專題講座，現(xiàn)身說法體現(xiàn)專業(yè)知識在企業(yè)的作用，激發(fā)學生的專業(yè)興趣和樹立干好本職工作的信心。

2.1.3 現(xiàn)場實習與仿真模擬相結合

購買仿真軟件輔助實習教學，該軟件以動態(tài)畫面展現(xiàn)了多種運轉設備的流體輸送過程；以合成氨為例的典型化工生產工藝過程及模擬甲醇精餾工況的操作，涉及了較全面的專業(yè)內容，更有利于學生鞏固己學知識。

2.2 建立穩(wěn)固實習基地，解決聯(lián)系企業(yè)難問題

為減輕聯(lián)系實習企業(yè)難度，本著互利互惠的原則，與一些企業(yè)簽訂協(xié)議、建立了長期合作關系：企業(yè)為實習提供住宿、飲食等硬件，安排專人負責接待工作，明確班長負責流程介紹和現(xiàn)場答疑，將學生實習管理納入職工考核內容，一改往日"敷衍了事"應付實習的現(xiàn)象，實習收效有了明顯的提高；學院除組織骨干教師幫企業(yè)進行人員業(yè)務培訓、提高職工技術素質外，還幫企業(yè)解決生產中的技術難題。

2.3 注重培養(yǎng)學生興趣，提高綜合素質

2.3.1 展現(xiàn)專業(yè)特色，激發(fā)學習興趣

統(tǒng)計數(shù)字表明：化工企業(yè)中，化工專業(yè)的畢業(yè)生無論在生產、技改、新產品開發(fā)或企業(yè)管理方面都占有很高比例，起著重要作用。為提高學生對專業(yè)的認識，聘請師兄師姐到校介紹他們在企業(yè)干一行、愛一行、崗位成才的成長歷程及參與企業(yè)工程改擴建、為企業(yè)解決技術難題、為行業(yè)做出貢獻并創(chuàng)造效益的實例，向學生展示專業(yè)特色，激發(fā)學生學好專業(yè)知識、熱愛本專業(yè)的熱情。

2.3.2 解決技術難題，感受成功樂趣

學生深入工廠實習，參與教師與企業(yè)間的新產品研發(fā)或幫企業(yè)解決技術難題等。通過這一有目的的實習，使學生了解企業(yè)現(xiàn)狀，找出問題所在，為企業(yè)解決技術難題出謀劃策，使學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中得到鍛煉，提高業(yè)務水平和技術素質，在為企業(yè)解決技術難題中切身體會成功樂趣，為畢業(yè)后干化工、愛化工奠定基礎。

2.4 加強組織管理，保證實習質量

提前計劃和落實生產實習教學內容，充分發(fā)揮教師指導作用。按照實習大綱要求，教師對學生進行下廠前的課堂教學指導，內容包括：反應原理、工藝流程、主要設備、過程控制、產品分析、安全技術等，使學生對該企業(yè)有所了解，做到有備而去；按照企業(yè)生產工藝編寫實習指導書，供學生實習參閱；針對年輕教師對企業(yè)了解少、工程實踐能力弱、對實習指導缺乏經驗等不足之處，采取教師先一步到企業(yè)參觀學習，提高專業(yè)教師的業(yè)務水平，以保證生產實習指導質量。嚴明實習紀律，加強實習過程管理。嚴明實習紀律、保證實習時間是達到實習目的、提高實習效果的前提。為使學生按時、正點到崗，實施了班前（班后）會點名、排隊到崗（離崗）的軍事化管理，保證了學生的在崗時間；另外，為使學生實習收益最大化，教育學生放下架子，不恥下問，在與工人的融洽相處中學到知識；實習中，隨機抽查學生實習筆記及收集整理其他資料的內容，重點觀察學生實習表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并隨時解決存在問題。通過加強實習過程管理，達到了較好的實習效果。

3 結束語

改革生產實習模式、提高實習效果是教學長期任務。充分認識生產實習重要性，根據(jù)目前形勢下生產實習的特點，不斷調整生產實習教學的內容和方法，完善生產實習制度，強化管理措施并認真落實，提高實習質量，培養(yǎng)具有一定化工生產技能、素質全面、適應社會需求的綜合性化工技術人才。

參考文獻：

[1]余國琮，李士雨，張鳳寶，等."化學工程與工藝"專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的制定與實踐[J].天津大學學報（社會科學版），2014.6（1）：1-5.

[2]姚志湘，栗暉，田玉紅，等.化學工程本科課程建設的發(fā)展[J].廣東化工，2012.33（9）：105-107.

[3]陳燁璞，胡學錚.關于修訂師范院校工科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索[J].時代教育，2012（9）：18-19.

作者簡介：

1.張佳興（1993-），遼東學化學工程學院化學工程與工藝 B1201班學生。

2.袁文華，遼東學院化學工程學院化學工程與工藝（精細化工）B1204班學生。

3.徐慶宇，遼東學院化學工程學院化學工程與工藝（精細化工）B1204班學生。