王愛賓

筆者研究有效教學，結(jié)合初中語文教學的特點，提出這樣的改進措施和建議。筆者覺得可以總結(jié)為以下幾點：

一、 充分備課，研究學生是保證

1.教師要制定教學的三維目標

教師要考慮到學生的實際狀況，重視根據(jù)學生的知識水平來確定教學的目標，根據(jù)學生的不同特點制定出知識、能力、情感三維的教學目標，教學環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣住教學目標，保證目標的完成。面對學生的不同層次的特點，教師可以組織學生進行《背影》的情景再現(xiàn)，組織學生模擬父親給兒子寫信，模擬父親穿越月臺給兒子買橘子的情景，再現(xiàn)父親蹣跚的背影，這樣的情景再現(xiàn)會讓學生眼淚流淌，流淌在學生心田的是濃濃的父子之情，這樣的情景再現(xiàn)感人至深，也能激發(fā)學生學會理解自己的父母，產(chǎn)生孝敬父母感恩父母的想法。這樣的教學目標的設(shè)置，就會扣住教學環(huán)節(jié)，抓住學生的心靈，很容易實現(xiàn)，達到教學的最佳效果。

2.上課前讓學生進行好的預(yù)習工作

課前預(yù)習是好的學習方法。教師可以指導(dǎo)學生開展好課前預(yù)習的方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的預(yù)習習慣。教師可以給學生布置具體的學習任務(wù)，來完成預(yù)習工作。例如《我驕傲我是一棵樹》的教學中，教師可以讓學生首先了解詩歌的寫作背景，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，了解寫作背景對詩歌內(nèi)容的理解也很有作用。教師還要讓學生明確詩人的思想感情，并教會學生理解課后的思考題。教師還要教會學生記錄出疑難的問題，留到課堂學習中和學生討論解決。

教師也要注意檢查學生的預(yù)習，了解學生學習的疑點和難點，幫助學生解決預(yù)習中的問題，帶著學生思考，帶領(lǐng)學生共同解決預(yù)習中遇到的問題，為課堂教學做好鋪墊。

二、 課堂教學中充分提高教學的效率

1.加強教學提問，提高提問的質(zhì)量

教師要引導(dǎo)學生學會思考，因此，教師就要提出高質(zhì)量的教學問題。教師不能只顧自己教學，還要帶領(lǐng)學生回答教師高質(zhì)量的問題，并引導(dǎo)學生學會提問，提高課堂教學的質(zhì)量。

教師要認真細致地研究文章，把握并了解教材的內(nèi)容，設(shè)計出高質(zhì)量的問題來。教師不能提出太簡單的問題，教師應(yīng)該保證提問有挑戰(zhàn)性和針對性。教師的提問是先導(dǎo)，要通過自己的提問培養(yǎng)學生形成好的思考習慣，塑造好的學習品質(zhì)，發(fā)展學生的思維能力，形成學生獨特的個性化見解。

2.多運用多媒體技術(shù)來進行高效的課堂教學

語文教學中，教師如果光憑著一支粉筆，或者幾張掛圖，錄音磁帶來進行教學都顯得單調(diào)而枯燥，教師如果能發(fā)揮多媒體的作用，那么語文課堂就顯得精彩紛呈了。例如，《甜甜的泥土》的教學中，教師可以讓學生欣賞毛阿敏的《燭光里的媽媽》歌曲，加強學生對文章的理解。如果語文課穿插運用多媒體輔助教學，那樣就會綻放語文教學的芬芳，就能帶領(lǐng)學生感受到語文大千世界的魅力了。

3.教師可以設(shè)計精彩的練習

練習能夠幫助學生理解課文，啟迪學生思考。教師要設(shè)計好的練習，緊密圍繞課文內(nèi)容進行，并且可以設(shè)計出一些必做題和選做題，實現(xiàn)分層教學，讓不同程度的學生都能獲得不同程度的發(fā)展。例如，教學《我的叔叔于勒》的時候，教師可以讓學生給文章的結(jié)尾續(xù)寫一個片段，通過人物的語言、心理、動作、神態(tài)描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心。教師還可以設(shè)計幾個續(xù)寫的開篇，讓學生按照自己的層次去選擇適合自己的開篇，接著寫下去，這樣，教師就減輕了學生學習的負擔。

三、 加強教學反思工作

教學反思是對課堂教學的積極反思，是看到成功的地方，思考不成功的地方，并提出今后的改進意見，這樣會更新自己的教學理念，改進教學行動，實現(xiàn)自己最快的發(fā)展與提高。

語文課要上出自己的特色來，教師要為聽說讀寫多設(shè)計一些好的方法，幫助學生積淀語文素養(yǎng)，收獲心性的滋養(yǎng)和靈魂的洗滌，塑造學生的美好心靈。教師要實現(xiàn)教師、學生、文本之間的對話和溝通，開展學習經(jīng)驗交流活動，讓學生深入思考學習的過程，提高學習的質(zhì)量。如，教師可以教會學生對于《背影》這樣的好文章，不要過多地糾結(jié)于詞語和句子的分析，帶著感情充分地朗讀就是學習的好方法。

四、課堂要走向外面的大世界

教師要引導(dǎo)學生從語文課堂上走向外面豐富多彩的大世界，教會學生學習欣賞優(yōu)秀的文學作品，參觀例如《朱自清故居》這樣的旅游勝地，通過學生了解中外名著并進行閱讀等，感受知識的美好，拓展閱讀教學的外延，積淀語文素養(yǎng)，提高閱讀教學的效果。

總之，初中語文教師要轉(zhuǎn)變教學方法，一切都以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，重視調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，更新教學理念，全面提高語文教學的質(zhì)態(tài)，走出語文教學明媚的一片天。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼第二中學）