黃楨

題目展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

吳國盛著《科學的歷程》有如下內(nèi)容：阿基米德在浴盆洗澡時突然發(fā)現(xiàn)了浮力定律，牛頓躺在蘋果樹下時，一個熟透了的蘋果讓他發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特因為外祖母家的水壺蓋被沸水掀動而發(fā)明了蒸汽機：科學發(fā)現(xiàn)或發(fā)明似乎全靠偶然與機遇。愛因斯坦走路撞上一棵樹還連聲說“對不起”，愛迪生婚禮一結(jié)束就丟下新娘鉆進實驗室去研究電報機：科學家似乎不僅生活無能，更是不關(guān)心他人、社會的冷血工匠。其實，任何科學發(fā)現(xiàn)都有不為大眾所知的真實歷史條件，科學工作也具有極端的艱巨性，真正的科學家不僅給人類貢獻自然知識，更傳播著獨立思考、勇于懷疑的科學精神以及協(xié)作、友愛和寬容的人文精神。真實的、人性的科學家形象亟需恢復(fù)。

掩卷沉思，聯(lián)想與感慨俱生。事實上，生活中許多故事演繹的也并非事情的真相或本質(zhì)。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作導航

這則材料內(nèi)涵非常豐富，我們先從語段結(jié)構(gòu)層次的角度對其做一些分析。材料大致共有四層：第一層通過列舉大家耳熟能詳?shù)目茖W家的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與生活的故事反映出在一般人們心中科學家的特點，即生活無能、只關(guān)心研究，且成果來自運氣；第二層呈現(xiàn)科學家真正的精神；第三層呼吁恢復(fù)科學家真實的形象；第四層揭示“生活中許多故事演繹的也并非事情的真相或本質(zhì)”這一現(xiàn)象。從語段結(jié)構(gòu)層次來看，本則材料語意正反對比、層層遞進，由科學家形象認識這一孤立的問題上升到現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾這一哲學的話題，可以說，含義深刻，邏輯思維性強。

對于這樣的材料，我們在寫作中該如何立意呢？寫作是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，新課程、新高考倡導對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，倡導多元解讀與個性化的表達，因此，對于作文題中的材料一般不設(shè)最佳立意，只要能就一個角度清晰地、優(yōu)美地闡釋自己的觀點就可以了。但是，從立意的角度來看，寫作更注重考查學生的思維發(fā)展與品質(zhì)，更看重立意的深刻與角度的新穎；而從現(xiàn)實的角度來看，越高遠的立意、越深刻的思想，越容易使文章高人一籌。就本則材料而言，如果僅談如何看待科學家或談科學家的人文精神，是很難寫出新意的。

明確了這一點，我們就可根據(jù)上文材料結(jié)構(gòu)的分析來選擇立意，顯然，最后一句話“生活中許多故事演繹的也并非事情的真相或本質(zhì)”是立意的關(guān)鍵，我們文章的觀點也應(yīng)由此而生。在立論時，我們可以使用由果溯因的邏輯方法：為什么“生活中許多故事演繹的也并非事情的真相或本質(zhì)”？因為，我們認識片面或錯誤。為什么會認識片面或錯誤？因為，我們受環(huán)境和個人因素的影響。為什么會受影響？因為，我們閱歷不豐富、知識不全面、能力不強，缺乏獨立思辨能力……該如何能通過現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)呢？比如哲學中講的“去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表到里”等。諸如此類的疑問，多問幾個為什么，自然就越想越深刻，立意也越想越高遠，筆下自然會越來越有神。

看與看見①

你以眼去看，但也許并未看見。

許多事情演繹的也許并非是真相與本質(zhì)，而被太多的人匆匆一瞥下了定論，便就顯得無可辯駁。許多真相，便因此蒙上了塵埃。②

有人說，③袁崇煥辜負了崇禎的信任，失了遼東；有人說，袁崇煥勾結(jié)外敵，罪有應(yīng)得。④

漫溯百年時光，我只看見他清絕的背影于城墻之上，說：“予我兵馬錢谷，我一人守此足矣?！比咔噤h之上，書你血淚幾行？鐵衣驚鷓鴣，漂泊無定骨，緣何生白發(fā)，天下未平安！那是你滿腔的豪情與浩氣。即使失了遼東，你仍九死其猶未悔。至于其它，不過是皇太極的反間計而已?？上С绲澫嘈牛煜掳傩障嘈?，史書語焉不詳，不置可否。獄墻外，雨哭泣，哭的該是那難以定論的明晰。但我看見，即使負了萬丈希冀，你仍是你，那個一心為國的袁崇煥?？上?，許多人未曾看見。⑤

有人說EXO只會憑外表取悅于人而毫無才華，有人說EXO的粉絲只會瘋狂追星或攻擊別人。對于這個在2012年橫空出世的組合，他們在收獲太多尖叫的同時也收獲了太多的詆毀。可是，我又看見他們在將一個個繁復(fù)的舞蹈動作演繹到極致時所揮灑的汗水，我又看見他們收獲粉絲尖叫時謙遜的鞠躬和溫暖的笑意，我又看見他們大多數(shù)成員不會講中文卻努力學唱中文歌的認真神情。張愛玲說：“生命是一襲華麗的旗袍，上面爬滿了虱子?！迸匀酥豢此麄兊墓怩r，看不見他們所承受的壓力與艱辛。生命的廣闊不經(jīng)歷磨難怎能看到？他們只是在為夢想向前奔跑。每一個追夢的少年，都會散發(fā)著夢想的光輝。可惜，許多人未曾看見。⑥

你在看，可你是否看見眾說紛紜中事情的真相與本質(zhì)？

佛說，滴水窺塵世，芥子納須彌。

你看一滴水，可否看見了生命的重量？

你看一片葉，可否看見了流逝的韶光？

你看一朵花，可否看見了美麗的諾言？

也許你會因為他人說水太輕微，葉太斑駁，花易凋落，而就這么匆匆去看，那，并不是看見。

世事紛擾多，何不去拂塵？你若能看見，我愿敬你一杯一干二凈的黎明。⑦

尾批 本文有三個突出的優(yōu)點：一是語言優(yōu)美而不濫情，二是事例典型而不陳舊，三是觀點準確而不平淡。這些是作文佳作的必備品質(zhì)，詳細情形在眉批和腰批中已經(jīng)談及。不足之處在于內(nèi)容略顯單?。何恼掠砷_頭、兩個例證加結(jié)尾組成，兩個例證之間又是并列關(guān)系，雖然一古一今，但用以證明觀點，從邏輯上看仍然不夠充分；其二，文章與我們的現(xiàn)實生活缺乏明顯的聯(lián)系，兩個例證之后是佛家禪語的大段文字，不能不給人一種空洞之感。最后，題外話一句：這篇文章談的是現(xiàn)象與本質(zhì)之間的矛盾，而在寫作中語言與內(nèi)容的矛盾，也是值得我們思考的一個問題。

①關(guān)系型的標題與關(guān)系型的材料相吻合，暗扣想象與本質(zhì)的矛盾，且具有思辨意味，耐人咀嚼。

②開篇點題，并對自己文章的標題做出了合乎題意的解釋，同時提出文章的中心觀點，開門見山而無突兀之感。

③看似隨意一筆，卻與開頭相合，頗有歐陽修史家風范。

④應(yīng)為句號，小處不可輕視。

⑤事例典型而無陳舊之感，現(xiàn)象與事實的矛盾在敘述中一一展開。更為可貴的是，運用文白結(jié)合而典雅的語言，既呈現(xiàn)了人物生活的歷史情境，同時又增加了文章的厚重感。

⑥在敘述當下事例時，語言形式又為之一變，但同時運用長句以及引用名言，使語言氣質(zhì)莊重。從以上兩個例證段落的語言表達來看，作者較高的語言結(jié)構(gòu)、語言運用的能力與素養(yǎng)顯露無疑。

⑦總結(jié)及結(jié)尾部分運用佛家言語以及反問形式，力圖將文章主題升華，而最后兩句更是以詩一般的語言，回扣標題與開頭，簡潔而不失雋永。