媽媽嘔心瀝血，孩子卻不盡人意

有一天，我的一個(gè)朋友約我聊天，她的一位女同事畢業(yè)于名牌大學(xué)，工作出色，人也漂亮，為人處世都不錯(cuò)，是個(gè)近乎完美的女人。

當(dāng)她的孩子還在襁褓中，她就給他讀唐詩(shī)。她自己也讀了很多家教方面的書(shū)，得知早期啟蒙特別重要。孩子剛學(xué)說(shuō)話，她就天天用漢語(yǔ)、英語(yǔ)兩種語(yǔ)言和他說(shuō)話。孩子確實(shí)也表現(xiàn)得聰明伶俐，上幼兒園后，有一家心理研究所來(lái)幼兒園采集數(shù)據(jù)，對(duì)孩子們進(jìn)行了智商測(cè)驗(yàn)，結(jié)果當(dāng)然是保密的。但后來(lái)園長(zhǎng)悄悄告訴她，她兒子全園第一名。

她把所有的心思都投入到孩子的教育中，大到說(shuō)話如何發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，小到如何抓筷子如何玩耍，都進(jìn)行著認(rèn)真的指導(dǎo)，只要孩子哪些地方做得不好，就立即指出來(lái)，并告訴孩子應(yīng)該如何做。比如“到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間了”“手上的水沒(méi)擦干凈，再去擦一下”“別穿那雙鞋，這雙和你的衣服搭配好看”。

朋友感嘆說(shuō)，當(dāng)媽的都做到這個(gè)程度了，可不知為什么她的孩子越來(lái)越差。而且性格特別內(nèi)向，既不聽(tīng)話，又顯得很頹廢。他媽媽實(shí)在想不明白，自己嘔心瀝血教育的孩子，怎么就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，她覺(jué)得這是命運(yùn)在捉弄她。

對(duì)孩子，“不管”是最好的“管”

在朋友疑惑的目光中我告訴她，這位好強(qiáng)的媽媽，她的問(wèn)題就是對(duì)孩子管得太細(xì)太嚴(yán)。治療的方法當(dāng)然是反面，就是“不管”。

“不管？”朋友睜大眼睛。

我說(shuō)，可能我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：對(duì)孩子管得特別細(xì)特別嚴(yán)的家長(zhǎng)，大都是在工作、生活等方面很用心的人，成功動(dòng)機(jī)在他們的生命中始終比較強(qiáng)，他們的自我管理往往做得很好，在工作或事業(yè)上屬于那種放哪兒都會(huì)干好，都會(huì)取得一定成就的人。同樣，在孩子的教育上，他們成功心更切，也很自信，把對(duì)自己的管理，都拿來(lái)套用到孩子身上?？墒?，他們基本上都失望了。

兒童不是一塊石頭，成人刻刀所到之處留下的，并不完全是雕刻者單方面的想法。假如一定要把父母比喻為一個(gè)雕刻師，那教育這種雕刻所留下的痕跡則是雕刻與被雕刻雙方互動(dòng)形成的。

作為雕刻者的父母如果看不到這種互動(dòng)性，漠視兒童的感覺(jué)，以為在受教育方面，兒童就是塊沒(méi)有彈性的石頭，刻什么樣長(zhǎng)什么樣，那么一塊璞玉在他手中也會(huì)變成一塊頑石，或一堆碎料——看不到這種互動(dòng)性，就談不上尊重兒童。

不尊重兒童最典型的一個(gè)表現(xiàn)就是對(duì)孩子管制太多，也就是指導(dǎo)或干涉太多，孩子的許多正常生長(zhǎng)秩序被打亂了。

朋友若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我接著說(shuō)，從你的陳述中我可以感覺(jué)到，這位家長(zhǎng)確實(shí)很用心，但實(shí)際上她的行為里教育要素很少，更多的是“指令”和“監(jiān)視”。指令和監(jiān)視是教育嗎？不是！教育如果這么簡(jiǎn)單，每個(gè)家長(zhǎng)都可稱心如愿，世界上就不會(huì)再有恨鐵不成鋼的悲嘆了。指令和監(jiān)視的主要成分就是管制。

這位媽媽在孩子面前其實(shí)一直扮演著一個(gè)權(quán)威的角色，因?yàn)橹挥袡?quán)威才有資格對(duì)別人進(jìn)行不間斷的指令和監(jiān)視。而就人的天性來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人喜歡自己眼前整天矗立一個(gè)權(quán)威。

所有對(duì)權(quán)威的服從都伴隨著壓抑和不快，都會(huì)形成內(nèi)心的沖突—— 孩子當(dāng)然不會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有這么清楚的認(rèn)識(shí)，他只是經(jīng)常感到不舒服，覺(jué)得做什么事都不自由，常不能令大人滿意，這讓他感覺(jué)很煩。于是他慢慢變得不聽(tīng)話，沒(méi)有自控力，不自信，笨拙而苦悶。所以，家長(zhǎng)一定要對(duì)“過(guò)猶不及”這回事有所警覺(jué)，不要在孩子面前充當(dāng)權(quán)威（盡管是以溫和的愛(ài)的形式出現(xiàn)）。

一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽(tīng)差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。不是他心里不想擺脫，而是他沒(méi)有能力擺脫。我們成人不也經(jīng)常有這種感覺(jué)嗎。

所以，“不管”是最好的“管”。

給孩子寬松的成長(zhǎng)空間

看朋友有些驚訝，我對(duì)她講了下面一件事。

前幾天遇到一位父親訓(xùn)兒子說(shuō)，我小時(shí)候家里孩子多，你爺爺奶奶忙，誰(shuí)管我啊，我能走到今天，不就是靠自覺(jué)嗎。我和你媽媽對(duì)你多關(guān)心，每天花那么多時(shí)間陪你學(xué)習(xí)，你卻一點(diǎn)不懂得努力，你怎么就那么不自覺(jué)呢？

因?yàn)槲液瓦@位父親很熟，就直率地對(duì)他說(shuō)：你這是說(shuō)對(duì)了，就是因?yàn)槟阈r(shí)候沒(méi)人管，才學(xué)會(huì)了自覺(jué)；你兒子不自覺(jué)，恰是因?yàn)樗坝腥斯堋绷恕Ｔ撍约合氲?，父母都替他想到了；該他自己感受的，父母都去給他提醒了，他干嗎還要自己去留這個(gè)神呢，他哪里有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自我管理呢？

這位父親對(duì)我的話很不滿意，他反駁說(shuō)，“照你這樣說(shuō)，不去管孩子，倒是可以做好家長(zhǎng)，我們這么用心卻錯(cuò)了？！”

這位父親的反應(yīng)并不意外。我遇到不少對(duì)孩子管制太多的家長(zhǎng)，總想說(shuō)服他們給孩子一些自由的空間和時(shí)間，給孩子一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，就提議讓他們以后少管孩子—— 這是改變問(wèn)題的必經(jīng)之路。但我的提議多半會(huì)遭到家長(zhǎng)類似的質(zhì)問(wèn)。在他們看來(lái)，讓家長(zhǎng)“不管”孩子，就如同讓他們放棄孩子的撫養(yǎng)權(quán)一樣刺耳和反感。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，“不自覺(jué)”確實(shí)是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，但這背后反映的是一系列問(wèn)題，比如理性不足、厭倦感、自制力差、價(jià)值觀不成熟、缺少自尊、自卑等。說(shuō)實(shí)在的，這一系列的問(wèn)題和家長(zhǎng)一直以來(lái)不合適的管理方式一定有因果關(guān)系。如果家長(zhǎng)想管，就一定要改變一下方法，用以前的方法肯定是行不通，因?yàn)樗壳暗臓顟B(tài)就是長(zhǎng)期以來(lái)你所實(shí)施的“管”的一個(gè)結(jié)果。

（尹建莉 北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士，著有《好媽媽勝過(guò)好老師》等書(shū)）