張敏

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系中存在著僅僅重視技術(shù)和競(jìng)技成績(jī)的高低，而忽視了運(yùn)動(dòng)員的思想文化教育，通過(guò)長(zhǎng)期觀看體育賽事，看到近年來(lái)運(yùn)動(dòng)員在職場(chǎng)上屢次出現(xiàn)的各種問(wèn)題，折射出運(yùn)動(dòng)員教育的問(wèn)題越來(lái)越緊迫，我們必須對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員教育問(wèn)題給予高度的重視。具體措施是：應(yīng)該給以他們更多的人文素質(zhì)教育、品德教育和職業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：中國(guó) 高水平運(yùn)動(dòng)員 文化教育 探討

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）2（c）-0000-00

運(yùn)動(dòng)員教育問(wèn)題對(duì)運(yùn)動(dòng)員的可持續(xù)發(fā)展造成了重大影響，好多運(yùn)動(dòng)員在退役之后連最基本的生存能力都沒(méi)有，這與運(yùn)動(dòng)員教育體系的不完備有著很大的關(guān)系[1]。運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)訓(xùn)練是身體骨骼肌肉的機(jī)械操作，如果說(shuō)這一機(jī)械操作是“硬實(shí)力”，那么運(yùn)動(dòng)員的教育素養(yǎng)可以看成是精神層面，精神上頭腦的運(yùn)作視作“軟實(shí)力”而一個(gè)運(yùn)動(dòng)員想要真正的提高自己競(jìng)技能力，需要“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”的結(jié)合，這樣才能打造出一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員[2]?！坝矊?shí)力”運(yùn)動(dòng)員的前提和基礎(chǔ)，而“軟實(shí)力”則是運(yùn)動(dòng)員的提高的前提和保障。而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員“軟實(shí)力”其途徑是加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的文化教育，要求運(yùn)動(dòng)員做到軟硬實(shí)力兼?zhèn)洹?/p>

1 運(yùn)動(dòng)員文化教育的必要性

1.1 和諧賽場(chǎng)的需要

在比賽中運(yùn)動(dòng)員對(duì)裁判員或是觀眾口出狂言，滿口無(wú)禮言語(yǔ)等等，如在同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目的比賽中，如籃球比賽、足球比賽是最為常見(jiàn)的現(xiàn)象。這些正是表明了運(yùn)動(dòng)員職業(yè)道德和素養(yǎng)的缺失，說(shuō)得客觀點(diǎn)正是缺乏教育，歸根結(jié)底是運(yùn)動(dòng)員教育上的問(wèn)題。接受過(guò)良好教育的運(yùn)動(dòng)員必然有很高尚的職業(yè)素養(yǎng)，這樣的運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)地也會(huì)做到尊重裁判、尊重對(duì)手、文明參賽，更不會(huì)口出狂言辱罵甚至向?qū)Ψ讲扇”┝κ侄蔚牟涣夹袨椤Ｓ行┻\(yùn)動(dòng)員為了創(chuàng)造佳績(jī)獲取冠軍，而服用違禁藥物，注射興奮劑，這也是運(yùn)動(dòng)員職業(yè)道德和素養(yǎng)缺失所在。為此運(yùn)動(dòng)員教育應(yīng)該得到重視，也是提升運(yùn)動(dòng)員職業(yè)素養(yǎng)的主要措施。

1.2 有利于提高運(yùn)動(dòng)員的理解能力

競(jìng)技體育比拼的不只是運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平，在一定程度上更是智力的比拼。在競(jìng)技比賽中只依靠的用體力拼打，缺乏技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)隊(duì)想要在比賽中控制對(duì)方，贏得勝利是很費(fèi)勁的一件事。在很多時(shí)候競(jìng)技賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間更多時(shí)候拼的是雙方之間競(jìng)技意識(shí)，為此對(duì)運(yùn)動(dòng)員教育可以培養(yǎng)他們提高技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，有利于在訓(xùn)練或比賽中運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)分析、判斷訓(xùn)練中的各種情況和問(wèn)題，同時(shí)能更好地執(zhí)行教練員安排訓(xùn)練的任務(wù)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方，通過(guò)親自體會(huì)做出總結(jié)，不斷提升運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

1.3 促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)能力

運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的快慢，頭腦思維轉(zhuǎn)換的靈活性，接受新知識(shí)的能力與運(yùn)動(dòng)員自身接受教育的程度有很大的關(guān)系。就像一個(gè)教練員如果帶著幾個(gè)聽(tīng)不明白自己的講解，且學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作慢的學(xué)生，這很不利于教練員帶隊(duì)，會(huì)嚴(yán)重影響到教練上課的效果?；蛘呤侨绻\(yùn)動(dòng)員的行為很野蠻粗魯，不聽(tīng)話，吵吵鬧鬧，甚至有與教練員作對(duì)的行為發(fā)生，也會(huì)嚴(yán)重應(yīng)到教練員的執(zhí)教過(guò)程。

2 我國(guó)運(yùn)動(dòng)員教育的措施

2.1 從課程設(shè)置方面入手

論課程的教育應(yīng)該是靈活性的教育，體現(xiàn)在課程時(shí)間的靈活性，課程內(nèi)容的靈活性和課程方案的靈活性，在時(shí)間上要合理安排避免與訓(xùn)練時(shí)間沖突；在內(nèi)容上要注重專業(yè)學(xué)科與其他多學(xué)科的融合，如除了開(kāi)設(shè)專業(yè)理論課外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文，英語(yǔ)、物理，特別是英語(yǔ)對(duì)于能登上國(guó)際舞臺(tái)的運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際上的交流已經(jīng)成為運(yùn)動(dòng)員主要媒介語(yǔ)言，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是鍛煉運(yùn)動(dòng)員的表達(dá)能力，大部分的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員在語(yǔ)言表達(dá)能力這方面還存在不足，在平時(shí)的電視節(jié)目播出中我們都可以看到記者采訪到運(yùn)動(dòng)員時(shí)有些半天說(shuō)不出一句話的尷尬局面。課程方案的實(shí)施主要是根據(jù)體校學(xué)生的具體情況，找到體校生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)最佳方案來(lái)教學(xué)。

2.2 注重思想教育

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。價(jià)值觀是運(yùn)動(dòng)員要正確的處理利益與職業(yè)的關(guān)系，正確處理利益與人格的關(guān)系，不要因?yàn)槔婷苁デ巴?，也不要因?yàn)榈墨@得利益而過(guò)著奢華享樂(lè)主義的生活，樹(shù)立運(yùn)動(dòng)員正確色人生觀和價(jià)值觀需要加強(qiáng)思想教育，灌輸他們勤儉節(jié)約、艱苦樸素、頑強(qiáng)拼搏、始終以祖國(guó)利益為重的良好品質(zhì)，培養(yǎng)樂(lè) 觀向上、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、銳意進(jìn)取的精神，使他們能夠按照社會(huì)主義價(jià)值取向來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

2.3 重視運(yùn)動(dòng)員愛(ài)國(guó)主義教育

培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員愛(ài)國(guó)主義和集體主義的精神。愛(ài)國(guó)主義的精神是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員必須具備精神品質(zhì)，運(yùn)動(dòng)員始終要以愛(ài)國(guó)主義作為核心，為祖國(guó)的榮譽(yù)而艱苦奮斗。集體主義的精神是運(yùn)動(dòng)員的又一個(gè)重要精神品質(zhì)，運(yùn)動(dòng)員始終要以集體主義為出發(fā)點(diǎn)，個(gè)人利益服從集體利益，有必要時(shí)甚至要做出個(gè)人的犧牲而捍衛(wèi)集體利益，如在場(chǎng)上的籃球運(yùn)動(dòng)員帶傷繼續(xù)參戰(zhàn)，在一些徑賽集體性項(xiàng)目上也可以看到運(yùn)動(dòng)員為了集體榮譽(yù)而克服自身的一切困難參賽。

2.4 制定和完善教育管理體制

教育管理體制是一個(gè)國(guó)家在一定的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度基礎(chǔ)上建立起來(lái)的對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行組織管理的各項(xiàng)制度的總和，它涉及教育系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、職責(zé)范圍、隸屬關(guān)系、權(quán)力劃分和運(yùn)行機(jī)制等方面，其外延包括以教育領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)體制和投資體制為核心的一系列教育制度。教育管理制度在學(xué)校制度中是非常重要的，它決定著學(xué)校的改革和發(fā)展方向。同時(shí)也是約束學(xué)生行為的有力武器，讓學(xué)生在嚴(yán)格體制的管理下全面發(fā)展。體校作為較偏向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特殊學(xué)校，在校的運(yùn)動(dòng)員可能文化功底可能稍弱些，由于長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員會(huì)受到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特殊影響，會(huì)產(chǎn)生項(xiàng)目性格化的行為，這樣有不同強(qiáng)烈性格的人同處在一個(gè)環(huán)境中，容易拉幫結(jié)伙而發(fā)生打架斗毆事件。

2.5 加大懲治力度

運(yùn)動(dòng)員行為的失控單純的依靠教育是很難達(dá)到良好的效果的，還需要有一些強(qiáng)制性的措施來(lái)保障。所以職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)該制定一系列相關(guān)的管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)打架事件就應(yīng)該嚴(yán)格懲罰，該留校查看就留校查看，嚴(yán)重違反者可直接開(kāi)除學(xué)籍，這樣做的目的是讓運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生有個(gè)良好的教育素養(yǎng)和人格品德。

3 結(jié)論

運(yùn)動(dòng)員教育具有重要的意義，可以提高運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)素養(yǎng)；提高他們分析、判斷、理解能力；提高他們高度責(zé)任心和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神等。運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原因，在很多時(shí)候是很少與外部環(huán)境接觸，大部分是處在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境下，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也會(huì)影響他們自己性格傾向，會(huì)使他們養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣，所以在某些時(shí)候我們看到在比賽場(chǎng)上發(fā)生的一些不禮貌或是暴力行為。為此應(yīng)該給以他們更多的人文素質(zhì)教育、品德教育、職業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謄江，蔡絹明，等.構(gòu)建優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育保障體系的研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，23（3）：13-16.

[2] 周德勝，林?；莸?新形勢(shì)下加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員教育和管理的幾點(diǎn)思考[J].河北體育學(xué)院，2004，18（2）：21-22.

[3] 劉冬華，顧劍平.關(guān)于高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員教育的思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，33（6）：117-118.

[4] 王曉紅.運(yùn)動(dòng)員群體社會(huì)分層論域下的文化教育研究[D].山西大學(xué)，2010.

[5] 蔡青青.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的難點(diǎn)與對(duì)策[J].體育科學(xué)研究，2006（1）：33-35.

[6] 唐正萍，朱曉軍，張祝斌.江蘇省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].體育學(xué)刊，2005，12（1）：122-124.