張劍鋒

教育部部長(zhǎng)袁貴仁與2016年3月8日下午表示，擴(kuò)大高考統(tǒng)一命題試卷地區(qū)范圍，目前確定2016年25個(gè)省用全國(guó)統(tǒng)一命題的試卷。安徽省教育廳也早已宣布在2016年安徽高考試題將回歸全國(guó)卷（1），英語(yǔ)高考命題也出現(xiàn)了很大變化，即：“七選五”，語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)等三種新題型。下面筆者就談?wù)劧涛母腻e(cuò)的解題策略。

一、明確高考考查方向，洞曉具體要求

高考短文改錯(cuò)的短文通常為110個(gè)詞左右，文體多為第一/三人稱(chēng)記敘文、應(yīng)用文（以書(shū)信為主）。所選取的語(yǔ)言材料貼近實(shí)際生活，多為考生所熟知，且話題貼近學(xué)生。文字淺顯易懂，材料中沒(méi)有生僻、超綱的詞匯；句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，基本上是簡(jiǎn)單句和并不復(fù)雜的復(fù)合句；語(yǔ)言地道，符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。各種錯(cuò)誤所占比例為1：1：8。其具體要求如下：

假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫(xiě)的以下作文。該文中共有十處錯(cuò)誤，每句中最多有兩處，錯(cuò)誤涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個(gè) 漏字符號(hào)（∧），并在此符號(hào)下面寫(xiě)出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（ ＼）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線， 并在該詞下面寫(xiě)出修改后的詞。注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2.只允許修改十處， 多者（從第11處起） 不計(jì)分。

綜合近幾年來(lái)高考試題和各地模擬試題可以得知，短文改錯(cuò)主要考查語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤又從詞法和句法兩個(gè)角度進(jìn)行考查。而邏輯錯(cuò)誤則從整體理解、語(yǔ)言運(yùn)用和邏輯判斷推理三個(gè)方面進(jìn)行考查。語(yǔ)法錯(cuò)誤主要涉及冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、形容詞、副詞、代詞、連詞、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、語(yǔ)義重復(fù)等方面作為命題重點(diǎn)。

二、備考策略

1.集思廣益，各抒己見(jiàn)。我們學(xué)校在集體備考中大家集思廣益、積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，如有的老師提出了口訣改錯(cuò)法：

動(dòng)詞形，名詞數(shù)。形副級(jí)別和轉(zhuǎn)換。

代詞格，細(xì)領(lǐng)悟。介詞短語(yǔ)須關(guān)注。

習(xí)慣用法要記住。冠詞連詞缺或誤。

這樣我們讓學(xué)生背誦下來(lái)，基本上學(xué)生心中有個(gè)改錯(cuò)的基本方向了。

2.牢固掌握語(yǔ)法知識(shí)，建立清晰地語(yǔ)法框架。我們把初高中銜接語(yǔ)法具體地通過(guò)講義、幻燈片、PPT等形式告訴學(xué)生，只有建立了清晰的語(yǔ)法框架，才能有清晰的解題思路。

3.短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)、語(yǔ)法填空相結(jié)合。我們平時(shí)在學(xué)生寫(xiě)完后，鼓勵(lì)學(xué)生先互相批改、相互糾錯(cuò)，然后由老師批閱。在學(xué)生看到參考范文后，再鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)語(yǔ)法填空題由全班同學(xué)做，這樣就起到一石三鳥(niǎo)的好處。

三、做題技巧與答題原則

1.瀏覽全文。掌握大意。通過(guò)速讀全文，理解文章大意的基礎(chǔ)上再聯(lián)系上下文，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中有一些不合邏輯的地方，比如人稱(chēng)代詞性別有誤，連詞多余、轉(zhuǎn)折詞誤用為并列詞等。

2.先易后難，找出明錯(cuò)，各個(gè)擊破。

3.對(duì)照考點(diǎn)，深入審讀、反復(fù)推敲、仔細(xì)核查。在檢查的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立大小寫(xiě)，單復(fù)數(shù)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等意識(shí)。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，只有老師盡心盡責(zé)，學(xué)生積極進(jìn)取，才能在高考中立于不敗之地。

四、例題

以下是我指導(dǎo)學(xué)生所做的短文改錯(cuò)實(shí)例。

Dear Peter，

I am writing to ask that you are able to do me a favor. I

if/whether

want to have a pen friend， hopefully， a girl in her early twenties， and with interests similarly to mine. In my mind， he is someone

similar she

interesting in traveling， swimming， and playing table tennis. However，

interested Besides

it would be better for her to have a pet dog as I have been kept one at home for some time. With such a pen friend， I hope I can share with her our experiences in traveling， taking care ∧ pets， or

of

whatever we have in common. I believed I will improve my

believe

English by doing so and learn more about her countries . I am

country

looking forward to hear from you soon.

hearing

Best regards，

Li Hua

解析：

1.ask的賓語(yǔ)從句只能有if/whether引導(dǎo)。

2該句為后置定語(yǔ)，應(yīng)把 similarly改為 similar。

3人稱(chēng)代詞誤用，應(yīng)把he改為she。

4.人對(duì)于某物感興趣應(yīng)改為interested。

5.此句不是轉(zhuǎn)折，而是遞進(jìn)，因此把However改為Besides。

6.been為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)詞，應(yīng)刪去。

7. taking care of是固定搭配，因此加上介詞of。

8.從全文來(lái)看believed時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，應(yīng)改為believe。

9.countries是單數(shù)，應(yīng)該為countries。

10.looking forward to是固定短語(yǔ)，to為介詞，因此其后應(yīng)為 hearing。