鄧凱鵬

【摘要】現(xiàn)在隨著新課改的推廣，高校英語口語教學也有了新要求。高校英語口語教學，是高校英語教學中的重中之重。對新型人才的培養(yǎng)，加強學生口語交際能力是新型英語教學中的重點。文本從高校英語口語教學出發(fā)，對多遠化教學模式在英語口語教學中的應(yīng)用進行探討。

【關(guān)鍵詞】多元化 教學模式 高校英語 口語教學

目前高校習慣用的考試方法，分為閉卷考試和開卷考試兩種，但是考試還是以閉卷考試為主。具體體現(xiàn)在閉卷考試都是應(yīng)用在專業(yè)課的考試課目，而開卷考試則是在公開課這些大課。例如某校對院系展開的調(diào)查，在期末考試中，開卷考試占據(jù)22%，閉卷考試占據(jù)53%，而采用開卷和閉卷相結(jié)合的占25%。對英語口語來說，只是針對性地應(yīng)付考試，在新課改的提出下，是不能存在的。多元化的教學模式在高校英語口語的教學中，得到推廣。

一、高校英語口語教學

1.傳統(tǒng)教育的教學。在傳統(tǒng)教育的教學中，讓學生能夠通過考試是教育的目的。因此高校在英語口語的教學中，更側(cè)重于考驗學生對應(yīng)試能力的掌握度。高校英語口語考試的內(nèi)容大致是檢查學生在實際生活中的思維和論辯能力。這樣就導致都是教學者在設(shè)計話題，缺少相關(guān)的話題背景來引導內(nèi)容，更缺少中間可能涉及的高難度詞匯和語法，在實際課堂中，學生因為準備不足，無法達到教育者期望的教育效果。在這種情況下，對傳統(tǒng)教育的教學方式進行改革是很有必要的。在英語口語的教學中，教學者不但要準備好話題場景，還要準備一些可能涉及到的語法和詞匯，也可以準備一些提示性的內(nèi)容。教學者也可以鼓勵學生運用自己的觀點組織語言進行互動練習，一起討論，活躍教學氛圍。這樣節(jié)約尋找詞匯的時間，也可以提高學生的實際組織語言能力和課堂學習效果。

2.注重培養(yǎng)口語能力。培養(yǎng)口語能力，也就是加強交際應(yīng)用能力訓練。因為口語歸根結(jié)底，就是要運用到實際中，達到與人交流的便利。交際能力設(shè)計到語言、文化和心理等多方面，對于加強交際應(yīng)用能力的訓練，也要注意對教學內(nèi)容和課件的選擇。教學內(nèi)容和課件的選擇，決定了教學的質(zhì)量和學生的接受程度，這對傳統(tǒng)教育的口語教學和備課都是一種新型的挑戰(zhàn)。

二、多元化教學的應(yīng)用

1.情景再現(xiàn)。英語越來越注重交際能力，這對學生的口語訓練要求的更高，對教育者的教學工作也提出了更高的要求。學生只有真正對語言的掌握，在熟悉的基礎(chǔ)上，才可以快速反應(yīng)實際中的交際?，F(xiàn)實沒有教科書，一切都是突發(fā)情況，不可能按照預(yù)先演的來處置情況，但是運用情景再現(xiàn)的情景模擬法，更能鍛煉學生在處置實際情況中的應(yīng)變組織語言能力，同時還可以豐富課堂和活躍課堂氛圍，更有利于改變學生在實際中能聽明白不能表達的弊端。情景再現(xiàn)是指教學者提出以教學中心的一方面為話題，學生圍繞話題，組織語言和設(shè)計情景對白來達到情景再現(xiàn)的效果。在這期間，教育者要對語法的準確性和口語的標準化，進行嚴格核實，及時糾正。

2.教學的趣味性。高校的現(xiàn)代化教學方式，體現(xiàn)在多媒體的運用，教學者根據(jù)教學要求和網(wǎng)絡(luò)信息綜合設(shè)計，運用計算機、投影儀和幻燈片等多媒體的綜合效果展示出來的新型教育方法，可以創(chuàng)造效果良好的課堂環(huán)境。這樣的新型教學方式，更能體現(xiàn)教學中的重點和中心意思，將需要表述的信息通過各種形式展現(xiàn)出來，也有利于提高學生的學習興趣，同時對教學質(zhì)量和疑難點的掌握有明顯提高。多媒體的教學，多元化的運用現(xiàn)代化設(shè)施展現(xiàn)在教學中，也是發(fā)展新型教育的必要措施，在生動展現(xiàn)教學內(nèi)容的同時，豐富教學的趣味性，更有利于對英語口語掌握語法、了解人文背景和掌握交際。

3.互動性教學。互動教學也是多元化的教學模式具體運用的表現(xiàn)，這種互動教學就是指教學者和學生的互動。這種互動交流，更可以鼓勵學生增強學習的興趣，敢于回答和敢于實踐，都可以得到鍛煉?；咏虒W，也要根據(jù)實際情況，制定合適的備課計劃，針對不同學生，要分不同層次和不同方法，鼓勵他們參與互動，達到教學的效果。不能一視同仁，全部同等對待，這樣不利于互動教學的展開。

4.批評和糾錯。錯誤在學習的過程中不可避免，在英語口語的練習中，更會頻頻出現(xiàn)。這就要求教育者應(yīng)該沉下心，面對問題，進行總結(jié)，化解學生的產(chǎn)生錯誤的問題，鼓勵學生多去練習，不怕錯誤，要敢于實踐，才可以取得學習上的進步和交際能力的提高。對待學生的錯誤情況，批評也要適當，方法要適中，應(yīng)以鼓勵為主，教育引導為輔，鼓勵和教育相結(jié)合，才可以讓學生敢于面對錯誤和糾正錯誤。

三、結(jié)束語

高校英語口語教學在新的形勢下，運用多元化教學模式達到教師指導學習、學習自主學習的理想學習效果。但是多元互的教學模式的運用，也要根據(jù)具體的教學要求展開備課工作，充分發(fā)揮多元化教學的優(yōu)勢，才能取得優(yōu)化課堂教學效果，調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性，取得教育工作的創(chuàng)新。

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