蔣彬彬

【摘要】課前三分鐘活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心，拓展文化知識(shí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，對(duì)激活英語(yǔ)課堂，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)起到巨大的作用。本文闡述了課前三分鐘的意義和作用，開展課前三分鐘的內(nèi)容和形式以及采取的策略和遵循的原則。

【關(guān)鍵詞】課前三分鐘 英語(yǔ)課堂 激活

中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，在心理上對(duì)英語(yǔ)持恐懼和排斥的態(tài)度，一則因信心不足、害怕犯錯(cuò)誤而不敢表現(xiàn)自己；二則因體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和成就感而失去學(xué)習(xí)興趣。因而學(xué)生在英語(yǔ)課堂缺乏應(yīng)有的積極性和活力。

一、課前三分鐘活動(dòng)的意義和作用

《中職英語(yǔ)新課標(biāo)》的總目標(biāo)是，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)具備：語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力；較為有效的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)興趣和自信心；基本的人文素養(yǎng)。課前三分鐘活動(dòng)，真正體現(xiàn)新課標(biāo)精神，遵循以學(xué)生為本的理念，通過(guò)活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備、活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)、活動(dòng)后的激勵(lì)評(píng)價(jià)，能夠激活英語(yǔ)課堂，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心，拓展文化知識(shí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，具有十分重要的意義和作用。

1.提高聽說(shuō)能力。課前三分鐘活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)和展示自己的平臺(tái)，臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行精彩表演，要求口齒清楚、聲音響亮，能夠提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力；臺(tái)下學(xué)生全神貫注、專心傾聽，能夠提高他們的聽力水平，同時(shí)積累一些常用的詞匯、句型。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前三分鐘活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，如歌曲欣賞、值日?qǐng)?bào)告、短劇表演、游戲活動(dòng)等等，涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校，貼近生活。可以單人、雙人或多人進(jìn)行，學(xué)生可以傾聽、欣賞，也可以積極參與互動(dòng)、挑戰(zhàn)自我?；顒?dòng)的娛樂(lè)性和趣味性，及學(xué)生精彩的表演，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，對(duì)每一節(jié)英語(yǔ)課都充滿期待。

3.增強(qiáng)學(xué)生信心?；顒?dòng)之前學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：認(rèn)真選材、反復(fù)誦讀、多次演練，以達(dá)到熟能生巧的目的。通過(guò)課前三分鐘活動(dòng)，學(xué)生發(fā)言聲音更響亮了，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更準(zhǔn)確了，儀態(tài)舉止更大方了，發(fā)言積極性提高了，詞匯、語(yǔ)法也有了一定的提高，學(xué)生的膽子更大了。師生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度有了明顯的改善。

4.拓展文化知識(shí)。課前三分鐘活動(dòng)的內(nèi)容五花八門，不僅有語(yǔ)言文化方面的，如各國(guó)的文明禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情以及傳統(tǒng)節(jié)日，有助于學(xué)生開闊眼界，了解東西方文化差異，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供必備的文化背景。另外經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、地理、音樂(lè)、體育、影視、娛樂(lè)、新聞、美食等生活百科，對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生各科知識(shí)、了解常識(shí)，提供了一個(gè)很好的渠道，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

5.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)之前，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力查閱資料、熟悉內(nèi)容、反復(fù)練習(xí)，做好充分準(zhǔn)備。課前三分鐘活動(dòng)采取輪流循環(huán)的方式進(jìn)行，人人參與、機(jī)會(huì)均等。輪到的學(xué)生不但要上臺(tái)演說(shuō)，而且要將內(nèi)容寫在規(guī)定的稿紙上，兩周一次收集裝訂成冊(cè)，稱為半月刊，以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)和翻閱。此外，根據(jù)學(xué)生的口頭及書面表現(xiàn)，其他學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出周明星、月明星、年度明星?；顒?dòng)過(guò)程中師生的關(guān)注，活動(dòng)之后的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和明星評(píng)選，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、課前三分鐘活動(dòng)的內(nèi)容和形式

1.英文歌曲欣賞。英文歌曲可以讓學(xué)生在動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的旋律中感受英文的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給英語(yǔ)課堂注入活力。學(xué)生可以結(jié)合課文主題，選擇相關(guān)歌曲。學(xué)習(xí)朋友這一單元時(shí)，Trouble Is a Friend不但好聽而且很有教育意義，讓學(xué)生在歌曲中明白什么是真正的朋友。學(xué)生可以選擇自己喜歡的歌曲，音樂(lè)排行榜中的歌曲，正在熱播的影視主題曲等，或經(jīng)典或流行，讓人百聽不厭，回味無(wú)窮。邁克爾·杰克遜的經(jīng)典歌曲：Heal the world，Earth Song等深受學(xué)生喜愛(ài)，給人震撼人心的力量。歌曲簡(jiǎn)介如歌曲背景、歌手、歌曲種類和歌詞大意等，豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好英語(yǔ)。

2.英文值日?qǐng)?bào)告。英文值日?qǐng)?bào)告包括英文演講、英語(yǔ)故事、課文復(fù)述、習(xí)俗介紹、新聞播報(bào)、趣事閑談，可以是社會(huì)熱點(diǎn)，或者自己的所見所聞。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等提供相關(guān)主題。例如針對(duì)高一新生，第一輪要求自我介紹，第二輪強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣、為人處事，參考的主題有：Good Manners，Save Time，Mobile phones，Be Honest，F(xiàn)riends，Help or not等。利用節(jié)假日介紹中西方節(jié)日習(xí)俗，為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供必需的文化背景。通過(guò)英文值日?qǐng)?bào)告，學(xué)生的綜合知識(shí)和聽說(shuō)能力提高了。

3.英語(yǔ)短劇表演。學(xué)生可以根據(jù)課本中的對(duì)話、文章進(jìn)行編排，以情景劇的形式進(jìn)行表演，既可以熟悉課本內(nèi)容、加深理解，又可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和膽量，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得多姿多彩，更具魅力。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的童話、故事、寓言等進(jìn)行改編，人人都有機(jī)會(huì)展示自己的才能，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。

例如在教學(xué)食物這一單元時(shí)，學(xué)生將閱讀課文Vegetarian改編成英語(yǔ)短劇，把文中主人公Steve兩年前與兩年后的情形作了鮮明的對(duì)比。兩年前，Steve喜歡奶酪蛋糕，雞肉三明治，身體過(guò)度肥胖。兩年后，他判若兩人，身材勻稱健康，完全看不見肥胖的影子。表演者穿上肥厚的外套，進(jìn)行夸張的表演，發(fā)人深思。Steve現(xiàn)身說(shuō)法，講述了自己減肥的經(jīng)歷和感受，成為素食主義者的眾多理由與益處，呼吁人們合理膳食，保持健康體魄。通過(guò)三分鐘短劇表演和觀看，課文內(nèi)容得到深化，健康飲食的主題得到升華，效果超乎想象。

4.英語(yǔ)游戲互動(dòng)。英語(yǔ)游戲互動(dòng)旨在借助游戲這一載體，有效開展競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生合作互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)中職學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，他們喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩。課前三分鐘的游戲活動(dòng)深受學(xué)生的歡迎，能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，積極參與互動(dòng)，在活躍的氣氛中輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

常見的游戲活動(dòng)很多，關(guān)于詞匯方面的有詞匯風(fēng)暴、一分鐘速記、我愛(ài)記單詞、詞匯接龍、猜一猜等；關(guān)于句子方面的有連詞成句、句子排序、一句多譯、傳聲筒、正話反說(shuō)、繞口令等；關(guān)于短文方面的有看圖說(shuō)話、幸運(yùn)號(hào)碼、火眼金睛、模仿秀等。任何一種游戲活動(dòng)都有其明確的目標(biāo)和規(guī)則，結(jié)合學(xué)生的好奇心和好勝心開展個(gè)人或團(tuán)體競(jìng)賽，學(xué)生積極參與互動(dòng)，你追我趕，效果非凡。

三、課前三分鐘活動(dòng)的策略和原則

1.趣味性。興趣是最好的老師。課前三分鐘活動(dòng)應(yīng)該具有趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。首先，活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩、貼近生活、符合中職學(xué)生的喜好。其次，活動(dòng)的形式多樣，具有新鮮感。學(xué)生可以欣賞英文歌曲，可以傾聽演講、故事或新聞，可以觀看精彩的短劇表演，可以參與游戲互動(dòng)，邊玩邊學(xué)。學(xué)生運(yùn)用多種感官，在歌聲笑語(yǔ)中，在趣味活動(dòng)中，在熱切的期待中開始每一節(jié)英語(yǔ)課。

2.激勵(lì)性。課前三分鐘活動(dòng)應(yīng)該具有激勵(lì)性，才能實(shí)現(xiàn)人人參與、促進(jìn)人人進(jìn)步。教師要盡可能挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)多肯定，表?yè)P(yáng)要具體化，如聲音響亮、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好、發(fā)音準(zhǔn)確、口齒清楚、表達(dá)流暢；內(nèi)容新奇、風(fēng)趣幽默、觀點(diǎn)獨(dú)特、運(yùn)用好詞好句；神態(tài)大方、舉止自然、自信微笑、表演精彩。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該分層進(jìn)行，不同的學(xué)生有不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位學(xué)生都能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也要以鼓勵(lì)為主，多用欣賞的眼光看待同學(xué)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，營(yíng)造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

3.競(jìng)爭(zhēng)性。有競(jìng)爭(zhēng)就有動(dòng)力，開展個(gè)人和小組競(jìng)賽，能夠促進(jìn)活動(dòng)更積極有效地進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、師生的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)選周明星、月明星、年度明星和優(yōu)勝小組。獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫揭欢ǖ奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并在班級(jí)張貼光榮榜，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。另外，要求學(xué)生把相應(yīng)的內(nèi)容抄寫在統(tǒng)一的稿紙上，兩周裝訂成冊(cè)為半月刊，方便學(xué)生翻閱查看。根據(jù)內(nèi)容、書寫、版式等評(píng)選優(yōu)秀作品，促使學(xué)生精心挑選內(nèi)容、工整書寫、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓每一本半月刊成為經(jīng)典之作，展現(xiàn)學(xué)生最精彩的一面。

4.互動(dòng)性。課前三分鐘活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)師生、學(xué)生之間的合作與交流，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。臺(tái)上學(xué)生精彩表演，臺(tái)下學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極互動(dòng)，不但可以加深理解，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，而且能夠活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)之后的評(píng)價(jià)互動(dòng)要求師生通過(guò)仔細(xì)觀察，捕捉他人的優(yōu)點(diǎn)，肯定他人的努力和付出，在學(xué)會(huì)贊美的同時(shí)給予合理的建議，互通有無(wú)，共同進(jìn)步。激勵(lì)性、建議性的評(píng)價(jià)還可以增進(jìn)師生、學(xué)生之間的感情，使課堂氣氛更和諧、更融洽，使學(xué)生學(xué)習(xí)更自信、更主動(dòng)。

良好的開端是成功的一半。課前三分鐘活動(dòng)是一貼興奮劑，給英語(yǔ)課堂教學(xué)注入新的活力。課前三分鐘活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以學(xué)生為中心、人人參與、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明，巧用課前三分鐘活動(dòng)能夠激活英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作互動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力和應(yīng)用能力，對(duì)輔助和推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)起到巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈金娥.英語(yǔ)課前3分鐘free talk教學(xué)初探[J].學(xué)科教學(xué)，2013（8）.

[2]劉淑榮.中學(xué)英語(yǔ)課前的三分鐘活動(dòng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009（8）.