夏露 吳華波

內(nèi)容摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)人才，需要高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、特色鮮明，相對(duì)穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍是民辦高校的當(dāng)務(wù)之急。本文對(duì)雙師型師資的培養(yǎng)作了一些調(diào)查研究，結(jié)合其他院校的情況，主要以民辦高校為例，看“雙師型”教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀并提出具體應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：“雙師型”師資 應(yīng)對(duì)措施 民辦高校

一.師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

我們民辦高校的教師多數(shù)是青年教師，本科或研究生畢業(yè)后就直接上講臺(tái)授課，多數(shù)老師取得了教師資格證，通過(guò)一定的努力，也取得了相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，其實(shí)這不代表真正意義上的“雙師型”教師，有了職業(yè)資格證書(shū)不能代表真正的出“師”，并不代表真正掌握了相應(yīng)的技術(shù)，而技術(shù)才是職業(yè)教育的根本。要真正達(dá)到“雙師型”水平，一定要在具體專(zhuān)業(yè)崗位上取得相關(guān)的職業(yè)資格證，其本質(zhì)是要在相應(yīng)的職業(yè)崗位上有具體的實(shí)踐，而且是與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐。因?yàn)槁殬I(yè)是不斷發(fā)展的，技術(shù)是不斷創(chuàng)新的。在我校真正能達(dá)到“雙師型”水平的人不多，故“雙師型”教師的培養(yǎng)在我校更顯得任重而道遠(yuǎn)。令人可喜的是，各民辦高校領(lǐng)導(dǎo)均十分重視培養(yǎng)自己的“雙師型”教師，各學(xué)院、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)在積極思考貫徹落實(shí)具體措施，大家的一致意見(jiàn)就是要將師資培養(yǎng)作為一個(gè)重要工程去做，普遍認(rèn)為大力提高競(jìng)爭(zhēng)力主要依靠青年教師水平的培養(yǎng)和提高，以及青年骨干教師的培養(yǎng)。這些都說(shuō)明各民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)已將“雙師型”教師的培育放在重要位置。

二.雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)途徑和方法

1.青年教師要自加壓力，通過(guò)自己的不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)歷層次，尤其是要逐步加強(qiáng)科研工作。學(xué)歷和科研水平的提高從另外一個(gè)角度也衡量了一位教師水平的高低，這是一個(gè)基本的原始條件。

2.加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，積極推行上崗職業(yè)資格證書(shū)制。從職業(yè)教育的本質(zhì)特征看，民辦高校的教師除應(yīng)具有普通教育的教師資格之外，還應(yīng)具備與所從事的教學(xué)工作相適應(yīng)的實(shí)踐工作經(jīng)歷或具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)。如為了學(xué)生的就業(yè)，諸多院系要求學(xué)生參加一些院內(nèi)和院外的證書(shū)考試，那么，無(wú)論是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師還是剛參加工作的新教師，都必須到考證機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位生產(chǎn)、管理第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，掌握最新的操作技能，并應(yīng)盡快考取相關(guān)的上崗證或?qū)I(yè)技術(shù)等級(jí)證，把獲證與實(shí)際技能鍛煉有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能盡快投入到教學(xué)一線。

3.注重發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的作用。通過(guò)調(diào)研，筆者認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用類(lèi)的“雙師型”教師應(yīng)具有以下方面的素質(zhì)：了解并掌握所授專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)的動(dòng)態(tài)，能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)授課、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能；具備肯動(dòng)手、勤動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手的操作習(xí)慣和實(shí)踐修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走“從書(shū)本到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到書(shū)本”的技能提升之路；能夠教育學(xué)生形成相關(guān)行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)；能夠通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目的研究和應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)革新意識(shí)和能力。與許多民辦高校IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)一樣，我校也結(jié)合當(dāng)今信息產(chǎn)業(yè)和社會(huì)的需求，適時(shí)將某些專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃作了修訂，增加了《嵌入式系統(tǒng)》等相關(guān)的課程，學(xué)校也配備了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，選派相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)嵌入式的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這就給這些教師提供了進(jìn)行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，這也是專(zhuān)業(yè)教師實(shí)現(xiàn)“雙師型”的重要且經(jīng)濟(jì)的途徑。

4.實(shí)施“校企”、“校?！碑a(chǎn)學(xué)研合作工程。學(xué)校應(yīng)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針，一方面選派優(yōu)秀青年教師赴相應(yīng)工廠企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使青年教師熟悉和掌握本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)前沿的發(fā)展態(tài)勢(shì)；一方面邀請(qǐng)和吸納工廠、企業(yè)有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家或高級(jí)技師等來(lái)學(xué)院任教，充實(shí)師資隊(duì)伍，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)我院職業(yè)教育內(nèi)涵，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，進(jìn)一步實(shí)施“校企”合作，把企業(yè)的車(chē)間辦到學(xué)校，把學(xué)校的人才輸往企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏；在特色專(zhuān)業(yè)和精品課程建設(shè)上，建議尋求與同類(lèi)學(xué)校相近專(zhuān)業(yè)之間的合作與交流，嘗試跨學(xué)校去建立相關(guān)專(zhuān)業(yè)群，師資共享，互通有無(wú)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同發(fā)展。

5.建議學(xué)院加大資金投入和表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)取得優(yōu)秀成績(jī)的年輕教師要及時(shí)地表彰，適時(shí)的資金投入是將“雙師型”教師的培養(yǎng)具體落實(shí)到位的基本保障?！半p師型”教師是辦好民辦高校的關(guān)鍵因素，教師的教學(xué)水平與教學(xué)效果在很大程度上決定著民辦高校的教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教學(xué)與科研相結(jié)合的途徑，可以造就一批學(xué)術(shù)精湛、學(xué)識(shí)淵博的“雙師型”教師。民辦高校應(yīng)有計(jì)劃地安排教師到科研單位掛職鍛煉，并鼓勵(lì)中青年教師積極申報(bào)科研項(xiàng)目或參與企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。對(duì)在學(xué)術(shù)上有一定建樹(shù)的教師要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。我校目前已創(chuàng)辦了產(chǎn)學(xué)研中心，倡導(dǎo)并組織教師參加大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，這一切無(wú)疑是“雙師型”教師培養(yǎng)的重要舉措。

（作者單位：武漢工程科技學(xué)院）