孔菊花

蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在于手指上?！边@就告訴我們學(xué)生各種能力的培養(yǎng)、提高是從動(dòng)作開始的。著名的教育家陶行知先生說：“單純的勞動(dòng)不能算做，只能算蠻干；單純的想，只是空想；只有將操作與思維結(jié)合起來，才能達(dá)到思維之目的。”教師是在做上教，學(xué)生是在做上學(xué)。教而不做，不能算是教，學(xué)而不做，不能算是學(xué)，教與學(xué)都以“做”為中心，因此，在英語教學(xué)中要做到“教學(xué)做合一”。我想說：教師拿做來教，方是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實(shí)學(xué)。

那么，什么是“做英語”呢？簡單地說，“做英語”就是將學(xué)習(xí)對(duì)象作為一個(gè)問題解決的對(duì)象，通過活動(dòng)來主動(dòng)構(gòu)建英語知識(shí)，它是學(xué)生理解和掌握英語知識(shí)、探索和認(rèn)識(shí)世界的有效途徑，也是發(fā)展思維能力和創(chuàng)造性解決問題能力的有效途徑。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)工作中，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生在“做”中探索，在“做”中體驗(yàn)求知的無窮樂趣，并不斷地產(chǎn)生“做”的需要，以不斷地獲得新的動(dòng)力，不斷地得到新的發(fā)展。

一、做中得“知”---注重營造氛圍，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生在“做”中學(xué)英語

現(xiàn)代教育向教師提出了一個(gè)要求，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，教師在課堂上必須要提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，要注重氛圍的營造，英語課堂中，必須要營造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生能夠在“做”中輕松學(xué)英語。小學(xué)生年齡小，注意力不能較長時(shí)間集中，為了培養(yǎng)興趣，可以適當(dāng)做些游戲、唱唱歌等，豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，愛好活動(dòng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)了多種游戲，如Whats missing？Magic eyes.猜謎語、包中猜物等。通過游戲、情景表演等方式讓學(xué)生在“做”中學(xué)英語，真正達(dá)到“教學(xué)做”合一。

二、做中得“法”---注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，自主發(fā)展，讓學(xué)生通過“做”學(xué)英語

在英語教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地動(dòng)手去“做”，并且給予學(xué)生表達(dá)展示的機(jī)會(huì)，在不斷的對(duì)話中提升學(xué)生的口語水平，在形式多樣的家作中讓他們的主體性獲得更充分的發(fā)展。在“做”時(shí)不斷思考，能力得到提高，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)及可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如我在教譯林版新教材學(xué)課程這一單元時(shí)，學(xué)習(xí)What subjects do you like？I like…及I dont like…這一句型。在讓學(xué)生經(jīng)過必要的朗讀，替換練習(xí)后，我設(shè)置了學(xué)生即興用英語進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)。可以向別人說明自己喜歡什么動(dòng)物，喜歡什么體育活動(dòng)，可以調(diào)查班上同學(xué)喜歡的課程，也可以調(diào)查班上同學(xué)喜歡的顏色等，這樣從學(xué)生的實(shí)際交流中，通過實(shí)踐得出真知。學(xué)生能很輕易地掌握句型I like…及I dont like…真正地讓學(xué)生在“做”中學(xué)到了知識(shí)，鞏固了要點(diǎn)。又如在教授人體部位單詞hair，eye，ear，nose，mouth時(shí)，我讓學(xué)生做Listen and do游戲，通過“Touch your hair/nose/…”等動(dòng)作，讓學(xué)生很容易地去參與到課堂中，在輕松愉快的課堂環(huán)境中掌握這些單詞。還有，在教授一些重要句型時(shí)，我們可以利用開火車游戲進(jìn)行操練。如一學(xué)生問另一學(xué)生“What can you do？”，另一學(xué)生回答后用同樣的問題問下一位同學(xué)，以此類推，可以橫排，縱排，斜排依次傳下去，反復(fù)操練，既可以使學(xué)生都集中注意力熟悉所學(xué)句型用法，又可以聽出學(xué)生對(duì)語言的掌握情況。通過設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)之后，我欣賞著學(xué)生惟妙惟肖的表演，著實(shí)令人振奮。

與其把學(xué)生當(dāng)作“鴨兒”一樣填入一些瑣碎的知識(shí)，不如給他們一把鑰匙，讓他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏，作為教師，要讓學(xué)生多去實(shí)踐，多去“做”，做到“教學(xué)做”合一。

三、做中得“道”---注重課堂教學(xué)活動(dòng)，積極思考，從“做”中悟出方法

課堂教學(xué)活動(dòng)不是走過場(chǎng)，圖表面的熱鬧，而應(yīng)讓學(xué)生真正地“做”起來，真正達(dá)到“教學(xué)做”合一，真正為學(xué)生的發(fā)展奠基，做要適當(dāng)，不能好高騖遠(yuǎn)，很多孩子都只“做”不“說”，沒有真正地領(lǐng)悟“做”的含義，因此我們要通過“做”不斷反思，真正能“做”中得法。例如我在教授五年級(jí)上冊(cè)第二單元時(shí)，要求教授有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所的英語單詞并介紹學(xué)校場(chǎng)所，如classroom，music room，table tennis room等，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生按每組4-5人進(jìn)行分組，小組成員圍成一圈，每組發(fā)一張學(xué)校平面圖和一套單詞小卡片，要求學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)所的實(shí)際位置把單詞貼在平面圖上，而且在貼的過程中要用英語進(jìn)行交流，如介紹：This is the playground.The music room is here.并且讓學(xué)生使用以前所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，我確信這是這節(jié)課的高潮和亮點(diǎn)，同學(xué)們也忙得不亦樂乎，但是當(dāng)我走近學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有一個(gè)學(xué)生在用英語進(jìn)行交流，許多學(xué)生只是默默地在貼，也有部分學(xué)生干脆用中文在大聲地交流，這種狀況和我當(dāng)初的設(shè)想完全不一樣。通過這節(jié)課上的“做”，我進(jìn)行了反思，“做”中學(xué)英語要?jiǎng)邮?、?dòng)嘴、動(dòng)腦，不能只“做”而忽視了“說”，要將“做”與“說”結(jié)合在一起。通過一些教學(xué)活動(dòng)，我們要積極思考，不斷反思，在“做”中體驗(yàn)方法，悟出方法，這樣我們的課堂才能真正培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。

四、做中增“能”---注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過開展活動(dòng)，在“做”中學(xué)英語

在教學(xué)活動(dòng)中，老師以指導(dǎo)者、組織者的身份組織活動(dòng)、進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這樣的教學(xué)氛圍寬松、和諧、民主，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，更有利于提高技能，同時(shí)讓學(xué)生感受成功的快樂。因此，我在備課時(shí)，注重設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“做”中用。例如，在課堂教學(xué)開始前，讓學(xué)生作一分鐘Everyday English的演講，并進(jìn)行Free talk，如on duty，what day，what date…等讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。又如，還有許多豐富多彩的活動(dòng)，如編寫兒歌，唱快板等方法通俗易懂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)，增加技能，使知識(shí)和技能融入學(xué)生的靈魂。曾在一節(jié)課上編寫了這樣一首兒歌：

Duty，duty.We are on duty.

Hurry，hurry.Lets hurry.

Quick，quick.Are you ready？

Sorry，sorry.Im sorry.

Busy，busy. Its a busy day.

總之，我覺得教師的教必須是在“做中教”，學(xué)生的學(xué)必須是在“做中學(xué)”，教和學(xué)都以“做”為中心。在英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)人人“做英語”，這是新課程對(duì)我們的要求，實(shí)踐證明，人人“做英語”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)、不斷增長智慧的有效措施，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有參與從事實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在“做英語”中獲得體驗(yàn)，這樣我們英語教師才能在課堂上演繹生命的華麗樂章。