摘 要：實現中國夢的中國特色社會主義現代化建設，已經迎來了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時代。本文就農村中職學校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓的意義、面臨的主要問題及實效性方法進行了研究。

關鍵詞：農村中職學校 創(chuàng)業(yè)培訓 方法

課 題：本文系2014年福建省中青年教師教育科研項目B類社科課題（職業(yè)教育專項）《農村中職學校參與新型農民培養(yǎng)和農村勞動力轉移培訓實訓研究》（項目編號：JBS14543；張捷樹為課題主持人）研究成果。

實現中國夢的中國特色社會主義現代化建設，已經迎來了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時代。為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)數以億計的技能型建設者和接班人的職業(yè)院校，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代的要求。開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓，是培養(yǎng)新型職業(yè)農民、加快農村勞動力轉移培訓的重要途徑之一，也是當代農村中職學校的重要使命。筆者結合開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓的實踐，就農村中職學校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓的意義、面臨的主要問題及實效性方法進行了研究。

一、SYB創(chuàng)業(yè)培訓的基本含義、意義

開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓，首先必須了解其基本含義和重要意義。

1.SYB創(chuàng)業(yè)培訓的基本含義

所謂創(chuàng)業(yè)培訓，就是國家通過各級政府、各級各類學校、各種培訓機構對具有創(chuàng)辦企業(yè)意向的人員和企業(yè)經營管理者進行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場經營素質等方面的培訓，并對他們在企業(yè)開辦、經營過程中給予一定的政策指導，其目的是通過提高企業(yè)創(chuàng)辦者創(chuàng)業(yè)的心理、管理、經營等素質，增強其參與市場競爭和駕馭市場的應變能力，使企業(yè)創(chuàng)辦者在成功地創(chuàng)辦企業(yè)、解決自身就業(yè)問題的同時，創(chuàng)造和增加社會就業(yè)崗位，幫助更多的人實現就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

中國的創(chuàng)業(yè)培訓體系包括：GYB（產生你的企業(yè)想法，準備創(chuàng)辦企業(yè)階段）、SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)階段）、IYB（改善你的企業(yè)，鞏固企業(yè)階段）、EYB（擴大你的企業(yè)，擴大企業(yè)階段）?，F在，農村中職學校參與的創(chuàng)業(yè)培訓主要是SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)，即創(chuàng)辦企業(yè)階段）創(chuàng)業(yè)培訓?！秳?chuàng)辦你的企業(yè)》（SYB）培訓項目，是國際勞工組織專門針對微小企業(yè)家的培訓而開發(fā)的?！秳?chuàng)辦你的企業(yè)》培訓課程的內容分為兩個部分，共十步。第一部分為創(chuàng)業(yè)意識培訓，這是《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓課程的選修課，共兩步，第一步是將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價，第二步是為自己建立一個好的企業(yè)構思。第二部分是創(chuàng)業(yè)計劃培訓，共八步，每步的具體內容如下：第三步是評估你的市場、第四步是企業(yè)的人員組織、第五步是選擇一種企業(yè)法律形態(tài)、第六步是法律環(huán)境和你的責任、第七步是預測啟動資金需求、第八步是制訂利潤計劃、第九步是判斷你的企業(yè)能否生存、第十步是開辦企業(yè)。

2.農村中職學校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓的重要意義

農村中職學校在新時期開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓具有重要的現實意義。

（1）中職學校開展創(chuàng)業(yè)培訓，是貫徹落實黨中央、國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育方針政策的具體行動。2013年黨的十八屆三中全會關于《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成政府激勵創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、勞動者勇于創(chuàng)業(yè)新機制。完善城鄉(xiāng)均等的公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，構建勞動者終身職業(yè)培訓體系?！?014年6月，《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》指出：“推進縣級職教中心等中等職業(yè)學校與城市院校、科研機構對口合作，實施學歷教育、技術推廣、扶貧開發(fā)、勞動力轉移培訓和社會生活教育。”2014年10月31日，國務院出臺了《國務院關于扶持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見》，這個文件規(guī)定了扶持小型微型企業(yè)的政府主要部門、稅收優(yōu)惠措施、資金扶持標準、社會保險補貼、擔保貸款扶持政策、融資擔保政策等具體措施。2015年9月16日，《福建省人民政府辦公廳關于印發(fā)加快發(fā)展現代職業(yè)教育若干意見實施細則的通知》指出：“2016年起，每年培育100萬名新型產業(yè)工人和新型職業(yè)農民。到2020年，職業(yè)院校培訓在校生（折合數）相當于學歷職業(yè)教育在校生的比例達30%。”中職學校開展創(chuàng)業(yè)培訓，就是貫徹落實黨中央、國務院和地方政府關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育方針政策的具體行動。

（2）這是服務當地經濟社會發(fā)展的需要。農村中職學校只有積極參與創(chuàng)業(yè)培訓，才能給廣大勞動者提供創(chuàng)業(yè)的知識，才能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，引導他們開啟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的智慧。

（3）這是中職學校自身存在和發(fā)展的需要。農村中職學校積極開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓，培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的勞動者，可以擴大學校的影響，提高廣大人民群眾對職業(yè)教育的重視，為提升職業(yè)學校的吸引力奠定堅實的群眾基礎和社會基礎。

二、農村中職學校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓面臨的主要問題

近幾年，農村中職學校在開展創(chuàng)業(yè)培訓方面取得了可喜的成績，幫助不少學員走上了自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。但是，農村中職學校開展創(chuàng)業(yè)培訓也面臨著一些問題，歸納起來，主要有以下四個方面。

1.學員文化基礎知識比較薄弱

參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓的學員學歷層次比較低，比如筆者學校2015年舉辦的4期SYB創(chuàng)業(yè)培訓學員中，初中學歷占76%，高中學歷占11.75%，中專學歷占7.35%，大專學歷僅占3.35%，小學學歷占1.55%。由于學員的文化基礎知識薄弱，聽課比較吃力，很多觀點無法理解，而且有實踐經驗的學員也很少，這給培訓工作帶來比較大的困難。

2.培訓任務的下達難與學校的正常工作接軌

目前，職業(yè)教育培訓主要歸人社部門管理，中職學校承擔的SYB創(chuàng)業(yè)培訓任務，由當地人社部門下達。一年中，中職學校到底要承擔多少培訓任務、在何時開展培訓工作，學校無法提前計劃安排。而中職學校的教學工作是有規(guī)律的，有資格承擔SYB創(chuàng)業(yè)培訓任務的主講教師，同時也是學校的骨干教師，學期初如果沒有接到創(chuàng)業(yè)培訓的任務，則學校必然會給主講教師安排正常的教學工作量；SYB創(chuàng)業(yè)培訓任務在期中下達，則會臨時增加主講教師的工作量。

3.培訓資金投入不足

目前，SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目，每期3萬元，任務不是直接下達中職學校，而是通過人社部門下達學校，所以增加了管理上的成本。一方面是每期培訓的項目資金不多，而中職學校的人力、物力、財力投入又少不了，學校的項目培訓效益不高，在一定程度上影響到學校參與培訓、完成培訓任務的積極性。另一方面是，由于職業(yè)教育發(fā)展起步較晚，農村中職學校往往正處在大規(guī)?；A設施建設時期，少量的可用資金對學校的建設來說是杯水車薪，因此，學校能夠給予主講教師的報酬也就少之又少，這在一定程度上影響到主講教師的積極性。

4.培訓師資隊伍建設力度不夠

比如福建省，農村中職學校SYB創(chuàng)業(yè)培訓的師資，主要是2012—2013年由省人社廳組織培訓的，一般來說，一所中職學校僅有1～2名主講教師。一方面，主講教師人數偏少，遇到有培訓任務時，工作任務比較重；另一方面，SYB創(chuàng)業(yè)培訓主講教師的業(yè)務學習、進修的機會不多，講課水平不太容易提升。

三、農村中職學校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓的有效方法研究

農村中職學校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓，其實效性的提高應該從政府、學校和教師幾個方面加以努力。這里僅從主講教師的角度，提出幾點建議。

1.更新教育理念，用時代精神引領培訓工作

（1）樹立一切為了人民的理念。在我們的調查統(tǒng)計中發(fā)現，參加創(chuàng)業(yè)培訓的學員，成分復雜、學歷層次較低、文化基礎知識非常薄弱，他們的學習很吃力，需要克服多方面的困難。這些因素給創(chuàng)業(yè)培訓工作帶來了課程培訓、學員管理、提交創(chuàng)業(yè)計劃書等許多不便。因此，作為農村中職學校的兼職主講教師，必須按照黨和國家的要求，牢記中國共產黨立黨為公、執(zhí)政為民、全心全意為人民服務的要求，把中國共產黨始終把實現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益的要求轉化為對培訓工作的熱情和對普通人民群眾的關愛。

（2）樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是中華民族在迎接國內外各種挑戰(zhàn)、解決發(fā)展難題、建設創(chuàng)新型國家、實現中華民族偉大復興中國夢過程中，面向全體中國人民發(fā)出的號召、提出的要求。因此，農村中職學校開展創(chuàng)業(yè)培訓的主講教師，必須在創(chuàng)業(yè)培訓的過程中，引導學員明白，創(chuàng)業(yè)的目的，不只是實現就業(yè)和再就業(yè)、增加收入、過上幸福的生活，更重要的是要能夠在遵紀守法的前提下，把企業(yè)做強做大、吸收更多的人就業(yè)、讓更多的人走上共同富裕的道路；同時，主講教師還必須引導參訓學員充分認識到培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)業(yè)能力的重要性，通過創(chuàng)新創(chuàng)造，造福社會，貢獻國家。

（3）樹立共建共育理念。構建社會主義和諧社會是全面建成小康社會的奮斗目標之一，培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務。農村中職學校開展創(chuàng)業(yè)培訓的主講教師，必須在創(chuàng)業(yè)培訓中加強社會主義和諧社會教育，把創(chuàng)業(yè)培訓和社區(qū)共建精神文明緊密結合起來；要把社會主義核心價值觀融入到培訓內容中，引導創(chuàng)業(yè)者或有意創(chuàng)業(yè)者把培育和踐行社會主義核心價值觀與培育社會主義職業(yè)精神和職業(yè)道德緊密結合起來，鼓勵他們用自己的雙手、勞動、智慧和創(chuàng)造，在實現勤勞致富的同時，為建設美麗中國做出自己應有的貢獻。

（4）樹立敬業(yè)奉獻理念。目前，農村中職學校開展創(chuàng)業(yè)培訓的教師都是兼課教師，學校安排的基本工作量必須完成，開展創(chuàng)業(yè)培訓，完全是額外增加的工作量，而且農村中職學校正在發(fā)展時期，培訓報酬有限，沒有敬業(yè)奉獻精神，不可能保質保量地完成培訓任務。因此，作為主講教師必須有愛崗敬業(yè)、奉獻社會的精神，把開展創(chuàng)業(yè)培訓作為建設中國特色社會主義崇高事業(yè)的一部分來追求，不計報酬、兢兢業(yè)業(yè)地無私奉獻。

2.自我提高業(yè)務素質，為提高培訓質量提供保證

（1）把握創(chuàng)業(yè)培訓的內容。農村中職學校承擔SYB創(chuàng)業(yè)培訓的主講教師，首先要研究2001年我國勞動和社會保障部與國際勞工組織于2001年12月27日啟動的中國城市就業(yè)促進試點項目組引進開發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》（SYB）培訓教材，系統(tǒng)把握“十步”課程內容，還要加深和拓寬創(chuàng)業(yè)培訓理論知識的研究，并能夠通俗易懂地講解；更要加強黨和國家關于改善民生、支持微小企業(yè)發(fā)展的扶持政策和相關法律法規(guī)的學習，還要積極了解當地黨委和政府出臺的扶持微小企業(yè)發(fā)展的政策、措施和辦法，使培訓內容符合中國國情，形成推動當地經濟社會發(fā)展的動力和產生服務社會經濟發(fā)展的社會效益。

（2）掌握成人學習的特點。成人學習具有實用性、參與性、理論與實踐相結合性、自主性、思考性、功利性、個性化、啟發(fā)性、體驗性、隨機性等特點；參加SYB培訓項目的學員都是成年人，他們喜歡自我導向型的學習方式，尤其希望把自己豐富的生活經驗運用到學習活動中，以達到學以致用、立竿見影的效果。因此主講教師必須主動掌握成人學習的這些特點，并在課程培訓活動中時時給予關注，讓學員感到滿意，激發(fā)他們的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，以達到培訓目的。

（3）了解當地經濟社會發(fā)展的情況。開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓，最終的目的就是要幫助學員就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務當地經濟社會發(fā)展。只有主講教師對當地經濟社會發(fā)展情況很了解、很熟悉的情況下，才能對培訓學員進行因材施教，進行有目的的引導，即引導他們怎樣找到合適的工作、怎樣形成創(chuàng)業(yè)的構思、怎樣評估自己創(chuàng)業(yè)的素質、怎樣評估自己構思的可行性、怎樣克服創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難等。否則，講課不接地氣，教師與學員無法產生思想共鳴，培訓的效果就會大打折扣。

3.選擇科學合理的教學方法，提高培訓工作的實效性

農村中職學校開展創(chuàng)業(yè)培訓，必須選擇科學合理的教學方法，以提高培訓的實效性。

（1）使用參與性培訓方法。①掌握理論，靈活運用教學方法。掌握成立學習法則、馬斯洛需求理論、成人注意力曲線理論和記憶金字塔理論，并在這些理論的指導下，結合培訓內容、培訓時間和地點靈活運用好講課法、案例法、討論法、頭腦風暴法、練習法、角色扮演法和SYB游戲法等教學方法。在授課過程中，主講教師首先要做自我介紹，對于學習內容要做到開門見山，可以運用哲理性故事、游戲或有趣的活動引入教學，要簡要明確地介紹授課的目標，如果條件可以，對你要講授的內容必須做一個簡要的綜述。

②講課中注意邏輯性。在新課內容的講授中，要特別重視用邏輯來支撐自己的觀點；要將講授的觀點排序闡述；在內容和推理中注意參與方法的匹配；要逐步將授課課程推向高潮。

③注重練習與總結。要重視通過小組學習、練習的方式，總結課程學習的結果；通過練習，回顧授課的主要知識點；練習總結，必須與授課目標聯(lián)系起來，進行對照，強化學習目標，鞏固學習效果；還要感謝各位學員對課程教學、學習的關注，以激勵他們參與課堂、參與學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為進一步開展培訓活動、提高培訓效益營造良好的學習氛圍。

（2）使用直觀教具。參加農村中職學校創(chuàng)業(yè)培訓的學員，總體而言，文化基礎知識比較薄弱，因此，主講教師必須使用直觀教具，比如黑（白）板、招貼畫、實物或模型、投影儀等，以增強SYB培訓項目通過良好的視覺效果，抓住學員的注意力，增強教學的說服力，強化學員對重要觀點的記憶，擴大教學信息量，使信息傳遞更為有效，當然也要根據教學內容來決定采用不同種類的直觀教具或綜合運用各種直觀教具，以突出培訓課程的不同重點。主講教師如果走入社區(qū)、廠礦或鄉(xiāng)村開展送教下鄉(xiāng)，那么對直觀教具的使用則應該堅持從實際出發(fā)，做到因地制宜，不可機械地強求使用直觀教具，否則反而會影響SYB創(chuàng)業(yè)培訓的效果。

（3）做好創(chuàng)業(yè)培訓的后續(xù)支持服務。參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目的學員，如果培訓結束后馬上去創(chuàng)業(yè)，則會有很多辦企業(yè)的具體事務要做，他們在把學到的知識運用到創(chuàng)業(yè)的實際活動中去的時候，可能會遇到諸如資金、選址、領取營業(yè)執(zhí)照、招聘員工、成本核算等等各種各樣的難題，因此，主講教師還要對培訓后的學員進行跟蹤指導，通過企業(yè)診室、改善企業(yè)小組、個人咨詢等方式，就企業(yè)主的技能水平評價、確定其額外培訓的需求、提高企業(yè)主對基本管理原理學習的水平、增強他們使用SYB培訓項目學習資料的自學能力等方面，向學員提供培訓后續(xù)支持服務。

（4）做好創(chuàng)業(yè)培訓的監(jiān)督、評估與報告。在SYB創(chuàng)業(yè)培訓過程中，主講教師還必須按照SYB培訓的要求，認真做好監(jiān)督、評估與報告工作。在培訓班每日課程結束時，主講教師要求學員填寫《SYB培訓每日反饋表》，并認真做好分析、總結和答復，以融洽師生關系，提高教學質量。培訓班結束時，主講教師應該和培訓機構共同使用《SYB培訓班評估表》，并對培訓工作進行反思，以便今后改進。創(chuàng)業(yè)培訓的報告，則由培訓機構負責。

四、小結

總之，農村中職學校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓，是加快發(fā)展現代職業(yè)教育的需要，也是服務當地經濟社會發(fā)展的需要，還是中職學校自身存在和發(fā)展的需要，具有重要的現實意義，主講教師應該認真研究其存在的問題，并找到提高培訓質量的有效方法。

（作者單位：福建省三明工貿學校）