李昱亮

摘 要：在職業(yè)學(xué)校中，電學(xué)基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)課，具有一定的理論性，同時(shí)又有較強(qiáng)的技術(shù)性和應(yīng)用性。而結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化教學(xué)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。本文從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討了多元化教學(xué)在電學(xué)基礎(chǔ)這門課中的實(shí)施方法和運(yùn)用效果。

關(guān)鍵詞：電學(xué)基礎(chǔ) 多元化 教學(xué)方法

一、背景

在職業(yè)學(xué)校教育中，電學(xué)基礎(chǔ)作為電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，不僅具有一定的抽象性和實(shí)驗(yàn)性，還具有很強(qiáng)的實(shí)用性。這門課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握必需的電工通用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，并為學(xué)生以后的課程學(xué)習(xí)提供一定的幫助，同時(shí)可以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，為形成綜合職業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為滿足現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校教育的需要，結(jié)合電學(xué)基礎(chǔ)這門課的特點(diǎn)，以往的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。想要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)既能掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，又能在實(shí)踐中得以應(yīng)用，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)技巧的運(yùn)用顯得至關(guān)重要。筆者從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從以下幾個(gè)方面探討了多元化教學(xué)方法在電學(xué)基礎(chǔ)這門課中的實(shí)施和運(yùn)用效果。

二、多媒體課件的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)走進(jìn)了課堂。多媒體具有形象直觀、興趣性強(qiáng)、生動(dòng)活潑等特點(diǎn)。因而，利用多媒體輔助教學(xué)，極大地豐富和發(fā)展了教師的表達(dá)方式和內(nèi)容。

電場(chǎng)與磁場(chǎng)的轉(zhuǎn)化過(guò)程是很難直接看出來(lái)的，借助多媒體三維動(dòng)畫技術(shù)對(duì)整個(gè)電磁轉(zhuǎn)化過(guò)程進(jìn)行仿真模擬，學(xué)生就可以直觀地看到該過(guò)程，并對(duì)電場(chǎng)和磁場(chǎng)的具體轉(zhuǎn)化過(guò)程產(chǎn)生清楚的認(rèn)識(shí)。多媒體課件的應(yīng)用，能夠把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而撥動(dòng)學(xué)生“趣”的心弦，使學(xué)生興趣盎然地投入電學(xué)基礎(chǔ)這門課的學(xué)習(xí)。這種模式可以進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野，加大課堂容量，大大提高教學(xué)效率。

三、實(shí)物演示與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

實(shí)物演示法是指教師采用有關(guān)實(shí)物、教具將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來(lái)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察和總結(jié)來(lái)形成對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)物演示法可以使電學(xué)基礎(chǔ)中的教學(xué)內(nèi)容更加形象化、具體化，為學(xué)生形成新概念、掌握新規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

比如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)電容和電感時(shí)候，教師可以通過(guò)安排學(xué)生通過(guò)在電腦主板上來(lái)尋找所要認(rèn)識(shí)的電容和電感，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中認(rèn)識(shí)元器件的外觀特征和對(duì)應(yīng)的型號(hào)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。

電學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力為主，讓學(xué)生通過(guò)自身已掌握的理論知識(shí)，聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，親自動(dòng)手解決各種與電學(xué)基礎(chǔ)有關(guān)的問(wèn)題，形成獨(dú)立思考的能力，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)合課堂教學(xué)的方法，教師可以在講授電磁感應(yīng)現(xiàn)象這一章節(jié)時(shí)，借助實(shí)驗(yàn)室的器材，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察磁鐵極性轉(zhuǎn)換與檢流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向之間的關(guān)系，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察和記錄，并對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中的不當(dāng)行為進(jìn)行及時(shí)糾正。

實(shí)物演示與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)能提高學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

四、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)，跟實(shí)踐的真正結(jié)合

電學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)校及周圍地區(qū)的實(shí)際情況，使學(xué)生盡量多地了解所學(xué)課程的應(yīng)用領(lǐng)域，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思路，了解理論應(yīng)用的廣闊前景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考， 靈活運(yùn)用知識(shí)。實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生熟悉生產(chǎn)情況，更深入透徹地了解一些生產(chǎn)的細(xì)節(jié)，能夠正確地分析判斷和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題，把在課堂上學(xué)到的內(nèi)容真正用于實(shí)踐中。

五、小結(jié)

多元化教學(xué)不僅符合現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，也適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，多元化教學(xué)則對(duì)教師的工作提出了更大的挑戰(zhàn)。教師需要完成的工作量也更大，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和多媒體技術(shù)等教輔工具的結(jié)合運(yùn)用，對(duì)教師的備課能力也提出了更高的要求。但是職業(yè)教育的特殊性要求教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這也就決定了職業(yè)教育的教師必須首先從自身思想上進(jìn)行不斷創(chuàng)新開(kāi)拓，善于融合多種教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，全力以赴提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：漯河水利技工學(xué)校）