鐘宇虹

摘 要：隨著職業(yè)院校計算機專業(yè)課程建設的進行，局域網(wǎng)組建與維護課程已經(jīng)成為職業(yè)院校計算機專業(yè)課程體系中的核心專業(yè)課程。本文對如何在局域網(wǎng)組建與維護課程教學中運用案例教學進行了論述。

關鍵詞：計算機 局域網(wǎng)組建 案例教學

計算機網(wǎng)絡按覆蓋地理范圍可分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)。因為局域網(wǎng)具有投入少、組網(wǎng)速度快、維護成本低等諸多優(yōu)勢，所以學校、機關事業(yè)單位以及中小型企業(yè)基本上都使用局域網(wǎng)。

通過局域網(wǎng)組建與維護課程的教學，使學生掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)的理論知識以及局域網(wǎng)組建與維護的基本技能，對職校生今后的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展具有極其現(xiàn)實的意義。為此，筆者所在學校近年來多次組織計算機教研室的專業(yè)教師開展聯(lián)合攻關，逐漸形成了案例教學的新模式，取得了良好的教學效果。

一、案例教學的內(nèi)涵

以往職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學模式面臨的最大難題就是如何培養(yǎng)職校生的“實戰(zhàn)”能力。教師在教學過程中往往拘泥于教材內(nèi)容，無法在提升學生技能方面取得突破。

案例教學是教師將課堂與企業(yè)通過實際工作案例實現(xiàn)“無縫對接”，學生隨著案例中一個個問題的解決，仿佛置身于實際工作情境中。在教學過程中既能極大提升學生的學習興趣，又能有效地開拓學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，更能使學生畢業(yè)后可以在用人單位以最短的時間達到崗位群的技能要求。

同時，案例教學又是一個系統(tǒng)、綜合的教學模式，在實際運用中又會涉及項目教學、任務教學、模塊教學等許多內(nèi)容。因此，教師在實施過程中必須更新自身的教學理念，摸清所教班級學生的實際學情，并在實踐中不斷總結，只有這樣才能發(fā)揮案例教學在職校生技能提升方面的作用。

二、局域網(wǎng)組建與維護課程應用案例教學的意義

1.有效激發(fā)職校生的學習興趣

近年來職業(yè)院校中報讀計算機專業(yè)的學生已呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。究其原因，隨著計算機基礎知識的普及，計算機專業(yè)已沒有了當初的神秘“光環(huán)”；隨著IT技術日新月異的發(fā)展，職業(yè)院校計算機專業(yè)課程的廣度、深度與難度也隨之不斷加大，這無疑加大了職校生學習的困難，不少學生因此喪失了學習興趣。采用案例教學，則可讓學生通過實際工作案例中一個個問題的解決獲得成就感，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣與積極性。

2.突出工作能力的培養(yǎng)

筆者在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，不少學生在校期間取得了較好的理論與實訓成績，也取得了相應的職業(yè)資格證書，但就業(yè)后面對企業(yè)崗位群的實際問題時還是會手足無措。造成這一現(xiàn)象的原因是教學與學生的實際工作脫節(jié)，而案例教學將真實的工作情境搬進了課堂、搬進了實訓室，強化了對學生就業(yè)所需的工作能力的培養(yǎng)。

3.實現(xiàn)了理實一體化教學

在案例教學模式中，學生邊學邊練，邊練邊學，在學中練，在練中學。教師根據(jù)學生掌握知識的現(xiàn)狀適時調整教學內(nèi)容，合理設置課程案例，從而達到了理論與實訓相輔相成的一體化教學目標。

三、局域網(wǎng)組建與維護課程案例教學的開展

1.課堂教學多樣化

傳統(tǒng)的計算機教學都局限于教室與實訓室，而在局域網(wǎng)組建與維護課程的教學中，筆者嘗試打破這種界限。

如在“走近計算機網(wǎng)絡”這一環(huán)節(jié)的教學中，由于筆者所在學校已建校園網(wǎng)多年，采用光纖接入Internet，有公網(wǎng)IP地址若干，對外有可用于宣傳學校網(wǎng)站，并為學校下屬的系、部提供網(wǎng)站虛擬主機托管服務，對內(nèi)建立了無紙化辦公網(wǎng)絡，用于日常信息發(fā)布、教學管理。所以，筆者首先帶領學生參觀校園網(wǎng)，通過與校園網(wǎng)的零距離接觸，去認識、了解局域網(wǎng)的功能、結構及使用設備情況，這樣就使學生獲得了直接的感性認識。

2.教學內(nèi)容實戰(zhàn)化

教學內(nèi)容實戰(zhàn)化是提升職校生工作能力的關鍵。因此，要選擇切合學生能力現(xiàn)狀的案例展開教學。

如在“使用交換機組網(wǎng)”的教學中，筆者設置如下案例：學校第一教學樓要增加一個實訓室，可容納40臺計算機，要用兩個24口交換機將這40臺計算機連接起來組建一個局域網(wǎng)。規(guī)定好網(wǎng)絡拓撲形式，讓學生自己分組解決如何使用交換機進行組網(wǎng)。這樣學生在教師的引導下，自己通過實踐，很快就掌握了交換機的連接方法。教師在此基礎上再設置相關案例，就能使學生進一步掌握交換機的基本配置方法以及級聯(lián)、堆疊和鏈路聚合的原理。

3.教學考核科學化

教學考核是案例教學的一個重要組成部分。在局域網(wǎng)組建與維護課程的考核中，教師既要注重學生實際工作能力的考核，也要考核學生團隊合作意識，這樣才有利于學生綜合專業(yè)素質的提升。

總之，職業(yè)院校的局域網(wǎng)組建與維護課程教學應以實際工作案例作為教學突破口，著力培養(yǎng)職校生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

[作者單位：江西省冶金技師學院（江西冶金職業(yè)技術學院）]