李靜　柳成順

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，每個(gè)行業(yè)都急需具備較高的英語(yǔ)水平的人才。中職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)人才中起著重要的作用。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，所以，中職學(xué)生不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，還要學(xué)好文化課，特別是學(xué)好英語(yǔ)。本文探討了中職學(xué)校英語(yǔ)教育的困境及改革措施。

關(guān)鍵詞：中職院校 英語(yǔ)教學(xué) 困境 對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量不斷增加，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，特別是急需英語(yǔ)方面的人才。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的重要單位，越來(lái)越被國(guó)家所重視，但從目前的情況來(lái)看，中職教育還存在許多問(wèn)題，培養(yǎng)的人才與社會(huì)所需求還有一定的距離。所以，要想培養(yǎng)出更多適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，中職院校還要提高教育水平，特別是提高英語(yǔ)教育水平。

一、中職院校英語(yǔ)教育的困境

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

在中職院校的教學(xué)中，由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)得不到較好的效果。中職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握得不夠而懼怕英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力很大，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去了信心。此外，中職學(xué)生還存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能就可以了，不用學(xué)習(xí)文化課，特別是英語(yǔ)。學(xué)生片面地認(rèn)為專(zhuān)業(yè)技術(shù)是必學(xué)課程，而英語(yǔ)可以忽略不計(jì)，這種態(tài)度對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

2.教師的教育方式落后

在中職院校英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常用傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法教學(xué)。在課堂上，教師講得多而學(xué)生練習(xí)少，課堂氣氛沉悶，沒(méi)有活力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，需要不斷地交流，使課堂氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的興趣。教師的教學(xué)方式比較陳舊，學(xué)生只要會(huì)做題，就可以在英語(yǔ)考試中得到高分，教師只注重語(yǔ)法知識(shí)的講解。這種教學(xué)方式違背了素質(zhì)教育的要求，不能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

3.教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

在許多中職院校中，所選英語(yǔ)教材的內(nèi)容都與學(xué)生們的實(shí)際生活和就業(yè)需要相脫離，英語(yǔ)教育的針對(duì)性和實(shí)用性不突出，不能提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力和交際能力。由于教師對(duì)考試有一定的誤解，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力大大下降。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師經(jīng)常以考試主導(dǎo)教學(xué)，缺少對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4.教學(xué)方式缺少特色

在中職院校中，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中缺少對(duì)現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)手段的運(yùn)用，多以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求，長(zhǎng)久下去會(huì)使課堂變得沉悶、無(wú)趣，使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。

二、中職院校英語(yǔ)教學(xué)的改革策略

中職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題是多種因素互相作用、長(zhǎng)時(shí)間的積累所造成的。所以，要根據(jù)不同的因素提出中職院校英語(yǔ)教學(xué)的改革策略。

1.創(chuàng)建良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，無(wú)論學(xué)習(xí)什么都離不開(kāi)興趣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生如果只是學(xué)習(xí)書(shū)本上的內(nèi)容，就等于失去了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。在中職院校中，英語(yǔ)教學(xué)處于一個(gè)尷尬的地位，學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)而不注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂活躍起來(lái)，這對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)非常重要。競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法，學(xué)校可以舉行一些英語(yǔ)競(jìng)賽，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.改變課堂教學(xué)方式

教育的對(duì)象是學(xué)生，傳統(tǒng)教育中，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)的需要了。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)定位為實(shí)際應(yīng)用。在課堂上，讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，并把英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際中。這樣不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平，而且可以培養(yǎng)出更多的英語(yǔ)人才，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

3.靈活運(yùn)用教材，改變教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在大部分中職院校選用的英語(yǔ)教材都比較缺乏針對(duì)性，如果教師一成不變地按照教材內(nèi)容教學(xué)，就不能實(shí)現(xiàn)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以，在教學(xué)中，需要教師在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，靈活地運(yùn)用教材，改變教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和就業(yè)需求更加貼近，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，吸引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮衛(wèi).中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)困境及其改革對(duì)策[J].考試周刊，2013（66）.

[2]馬成雄.中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育困境及改革措施思考[J].課程教育研究，2014（24）.

[3]王麗仙.淺談中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革措施[J].才智，2013（19）.

（作者單位：河北省邢臺(tái)技師學(xué)院）