金艷玲

自然環(huán)境是人類生存必不可少的條件之一，目前，環(huán)境保護(hù)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)民族興衰的關(guān)鍵。教育部門要在環(huán)境教育工作中起主導(dǎo)作用。作為一名中學(xué)生物教師，我們有責(zé)任和義務(wù)去宣傳保護(hù)環(huán)境，向廣大中學(xué)生傳授環(huán)境知識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)保護(hù)自然資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

一、努力挖掘教材，通過課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的主要場(chǎng)所，也是滲透環(huán)境教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，將環(huán)境教育寓于課堂教學(xué)之中，這樣才能在長(zhǎng)期潛移默化中達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。例如，講森林生態(tài)系統(tǒng)的時(shí)候，要著重理解森林在保護(hù)和改善環(huán)境中的作用，強(qiáng)調(diào)森林植物通過光合作用，每天都消耗大量的二氧化碳，釋放大量的氧，對(duì)于維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡，有著非常重要的意義。又如，在講到與疾病傳染有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教育學(xué)生從身邊的小事做起，搞好校園衛(wèi)生，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近年來的“非典”、“禽流”的流行，給人們?cè)斐傻男睦砜只藕蜕聿⊥?，從而使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性。講到食物鏈和食物網(wǎng)時(shí)，與青蛙緊密聯(lián)系，教育學(xué)生要保護(hù)好青蛙，保護(hù)好食物鏈，保護(hù)生物的多樣性，使學(xué)生自覺做到不捕殺、不食用青蛙，并與捕食青蛙的行為作斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的一片愛心。

二、通過實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)有許多活動(dòng)也是通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的，因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育是強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑。例如在學(xué)習(xí)“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的實(shí)驗(yàn)后囑托學(xué)生將鼠婦送回大自然中。在觀察“魚尾鰭的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)后，也讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)完的小魚放回魚缸或放回小魚原先生活的環(huán)境。通過實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、通過實(shí)踐活動(dòng)將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)

（1）以課外閱讀為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)?，F(xiàn)在中學(xué)生的求知范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，有針對(duì)性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書籍、文章，幫助他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的由來和解決方法，并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學(xué)生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的熱情和信心。

（2）以大自然為課堂，在環(huán)境中了解環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教師可利用春游、秋游、夏令營(yíng)等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園去，到植物園去，到大自然中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動(dòng)、去品嘗……讓學(xué)生去感受大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感情，并和大自然建立密切關(guān)系，這樣才會(huì)使他們用真心去熱愛大自然，去保護(hù)大自然。教學(xué)中組織學(xué)生認(rèn)識(shí)校園、公園中的植物，掌握美化、綠化的植物種類，讓學(xué)生在大自然美的熏陶下增長(zhǎng)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，探究環(huán)保知識(shí)。

（3）以實(shí)踐活動(dòng)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)?？膳浜鲜澜绛h(huán)境日、地球日、愛鳥周、植樹節(jié)等節(jié)日開展一些公益性活動(dòng)；也可以因地制宜、因陋就簡(jiǎn)在校園里建立植物角和生態(tài)平衡系統(tǒng)，開展一些實(shí)踐活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查。如開展城市生活污水排放的調(diào)查、工廠污染物的處理調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)塑料袋使用及危害的調(diào)查、某生物種群密度的調(diào)查、近年來某地區(qū)癌癥發(fā)病率的調(diào)查等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)之中去。這樣不僅能提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)其參與環(huán)境保護(hù)的愿望，同時(shí)更增強(qiáng)了教育效果。

四、開設(shè)專題講座，積極參與環(huán)境宣傳工作

生物學(xué)是一門自然科學(xué)，與自然界有著千絲萬縷的關(guān)系。如自然資源的利用、可持續(xù)發(fā)展、生物生存的空間環(huán)境等，都是學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容。筆者在教學(xué)過程中，從報(bào)紙、雜志上收集了很多有關(guān)環(huán)境教育的資料，整理成一個(gè)一個(gè)的專題，協(xié)助學(xué)校做好環(huán)境教育宣傳工作。如出墻報(bào)、協(xié)助搞好環(huán)境專題的手抄報(bào)比賽、利用一些特殊的日子舉行專題講座等。通過舉辦這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有很大的提高，大大地提高了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

總之，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)和經(jīng)常性工作，只要堅(jiān)持“曉之以理，持之以恒，導(dǎo)之以行”的教學(xué)原則，充分利用各種方法和途徑，在生物教學(xué)中切實(shí)滲透環(huán)境教育，那么就能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)心，從而增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。