曹越

摘 要：大學(xué)生是一個(gè)非常特殊的群體，他們即將步入社會，所以他們需要的不但是生存的技能，還需要培養(yǎng)強(qiáng)大的心理素質(zhì)，所以我們大學(xué)老師的角色也在隨著需求的改變而不斷地加以豐富，只會“教書”不會“育人”的老師不是好老師，只會“嚴(yán)”不會“愛”的老師也不會受到學(xué)生的認(rèn)可。作為大學(xué)教師，我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不但要為了培養(yǎng)社會需要的人才而教學(xué)，也要為了人才適應(yīng)社會而教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；教學(xué)；教學(xué)模式

老師是人類靈魂的工程師—米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧，就因?yàn)檫@句話我從小就很崇拜老師這一角色，我覺得他們很神奇，在我的心中他們具有無限的超能力，但是當(dāng)我自己加入教師這一行業(yè)以后，我才發(fā)現(xiàn)教師是人，做教師不易，做好教師更不易，尤其大學(xué)教師責(zé)任重大，我們肩負(fù)著雙重的責(zé)任“教書”與“育人”，這四個(gè)字寫出來容易，做好了很難，尤其隨著時(shí)代的變遷學(xué)生對事物的認(rèn)識角度有了很大的變化，如果我們還用以前單純的“將心比心”來教學(xué)已顯得有些力不從心，那么現(xiàn)在的我們該如何改變自我，讓我們的教育能夠跟上時(shí)代的步伐，滿足現(xiàn)在大學(xué)生的需求呢？以下是我結(jié)合教育的現(xiàn)狀以及個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出的幾點(diǎn)建議。

一、具有“八斗之才”

做好大學(xué)教學(xué)工作首先要求老師具有答疑解惑的能力，這是建立老師威信的重要基礎(chǔ)，而想把這種能力發(fā)揮的淋漓盡致，需要老師有豐富、扎實(shí)的專業(yè)知識，而這些知識的累積是沒有年限的，要不斷地進(jìn)行補(bǔ)充。

二、要勇敢去愛

以前我們說“嚴(yán)師出高徒”，現(xiàn)在我們倡導(dǎo)“嚴(yán)中有愛”，進(jìn)一步體現(xiàn)了教育的人性化以及教育的“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教育理念。我們對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)愛以及學(xué)生心理健康的關(guān)愛兩個(gè)方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)愛應(yīng)該突出民主、誠信、無私。民主可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的真諦，不會被動的接受，可以讓我們的學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智去暢想，去辯證，去收獲，民主不會壓抑，會給學(xué)生帶來愉悅，讓學(xué)生通過“樂學(xué)”達(dá)到“會學(xué)”和“學(xué)會”的教學(xué)目標(biāo)。誠信是要讓老師在教學(xué)過程中講求誠實(shí)和信用，我們給學(xué)生所講的每一句話都要有事實(shí)依據(jù)、理論依據(jù)，不能因?yàn)閲W眾而放大或歪曲事實(shí)，這樣才能夠讓學(xué)生信服、愛戴。無私是說我們傳授知識要傾我們所有，無所保留。對學(xué)生心理健康的關(guān)愛應(yīng)該體現(xiàn)在細(xì)心觀察、個(gè)體化、人性化，同時(shí)也要具有十足的耐心。現(xiàn)在的社會，我認(rèn)為，老師的作用已經(jīng)不止限于對專業(yè)知識的“傳道、授業(yè)、解惑”。社會在不斷的進(jìn)步，而進(jìn)步的過程當(dāng)中有精華需要我們吸取，也有糟粕需要我們剔除，大學(xué)生處于學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)型期，即將接觸多元化社會的他們，內(nèi)心卻不是那么的成熟，如何讓他們學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)學(xué)會勇敢的面對未知世界帶來的困惑、壓力和挑戰(zhàn)？如何幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀？就成為我們大學(xué)教師工作當(dāng)中不可或缺的一部分。人性化教學(xué)會使得學(xué)生更容易接受我們，使他們的心離我們更近，愿意和我們溝通，和我們做朋友，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候才會想到尋求我們的幫助，我們才便于對每一位學(xué)生做個(gè)體性的輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)疏通思路，帶領(lǐng)他們走出思想上遇到的困境。

三、讓學(xué)生學(xué)會自己“吃飯”

現(xiàn)在的大學(xué)生活豐富多彩，很多學(xué)生對知識的攝取不主動，不積極，總體上表現(xiàn)為自學(xué)能力下降，被動接收，缺乏創(chuàng)新，盲目樂觀，而以上這些就嚴(yán)重影響了高校人才的質(zhì)量，因此我們要搞好高校教學(xué)工作就一定要讓學(xué)生認(rèn)識到社會越是發(fā)展，對人才的要求就越高，社會越是進(jìn)步，競爭就越激烈。要想在將來的社會立足，最關(guān)鍵的是要有一身過硬的本領(lǐng)，而奮斗是萬物之父，一切目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是靠誓言，而是靠行動，行動生困難，困難生疑問，疑問生假設(shè)，假設(shè)生試驗(yàn)，試驗(yàn)生斷語，斷語又生了行動，如此演進(jìn)于無窮，才能讓我們不斷的收獲新知識，才能將我們歷練成真正的有用之才。

四、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，豐富我們的教學(xué)生活

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師為中心，老師傳授知識，學(xué)生接受知識，書本是知識的載體學(xué)習(xí)的內(nèi)容，多媒體以及黑板是教學(xué)工具，課堂是教學(xué)主要場所。這種教學(xué)模式對時(shí)間和空間的要求較高，學(xué)生學(xué)習(xí)容易變得被動，不易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受教面窄，但是對于完成基本教學(xué)來講，傳統(tǒng)教學(xué)的地位仍是不可撼動的，如果我們在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上再引入一些先進(jìn)的符合現(xiàn)代社會發(fā)展的教學(xué)模式會讓我們的教學(xué)效果得到大大的提高。

慕課（MOOC），也叫大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程，發(fā)源于2001年起美國麻省理工學(xué)院啟動的開放式教學(xué)計(jì)劃，后來10年間這種教學(xué)形式不斷受到歡迎和重視，加入的國家也越來越多，以上這些新的教學(xué)模式充分拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的目的，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也極大的豐富了我們的教學(xué)生活，有助于教師教學(xué)水平的提高。

總之，時(shí)代在變遷，社會在進(jìn)步，大學(xué)教學(xué)的目的也在不斷的改變和豐富，如果想培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才，我們不能一層不變，要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革來完成不同時(shí)期社會授予我們的教學(xué)任務(wù)。

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（作者單位：韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512026）