張雅喬　吳國彬

摘要：大學(xué)生適應(yīng)社會的能力直接決定著大學(xué)生進(jìn)入到社會以后是否能夠很好的適應(yīng)當(dāng)今社會。因而，應(yīng)該從學(xué)校教育和家庭教育兩方面入手對大學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督教育，學(xué)生在校期間要充分的運用學(xué)校所給予的資源，踴躍的參加各種社會實踐活動；在家庭教育方面，學(xué)生的家長應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一系列的磨練自己的機(jī)會，培養(yǎng)大學(xué)生獨立做事的能力。

關(guān)鍵詞：社會適應(yīng)；社會實踐活動；

一、影響大學(xué)生適應(yīng)社會能力提高的因素

當(dāng)今學(xué)生大部分為獨生家庭，所以，許多家長對于孩子采取了縱容、溺愛的教育方法。在家庭教育當(dāng)中，由于家長對他們的縱容，使得他們不能親自動手做事進(jìn)而缺乏了獨立生活的能力；在學(xué)校教育里，由于長時間承受著應(yīng)試教育的壓力，受到學(xué)校在在教學(xué)過程中輕實踐、重理的教學(xué)模式的影響，使學(xué)生的理論知識不能和社會實踐想結(jié)合，因此學(xué)生不能在生活中發(fā)揮自己專業(yè)的技能；在社會上，由于長時間生活在學(xué)校單一的環(huán)境中，跟不上社會的轉(zhuǎn)變，他們學(xué)到的知識不能在社會中得到實踐，這些都影響了學(xué)生的社會適應(yīng)能力的提高。

目前，金融危機(jī)嚴(yán)重影響著我國大學(xué)生的就業(yè)，此外，受到國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整、學(xué)校專業(yè)不合理的設(shè)置、人才市場的需求失去平衡等因素的影響，大學(xué)生就業(yè)的壓力越來越大?，F(xiàn)如今，企業(yè)對大學(xué)生的工作經(jīng)歷等要求逐漸增高，以至于很多大學(xué)生達(dá)不到要求，這表明企業(yè)很注重大學(xué)生的實踐能力，從企業(yè)招聘的條件可以發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生實踐能力的欠缺是影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。因此，為了達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展與社會的需求，也為了大學(xué)生能夠符合就業(yè)的條件，必須要提高大學(xué)生對社會適應(yīng)的能力。

二、提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的措施

（一）計劃就業(yè)目標(biāo)

就當(dāng)前我國的教育體系來講，無論是培養(yǎng)技術(shù)型還是實踐型的人才都需要進(jìn)行一系列的實踐才能真正的適應(yīng)其工作崗位，因此我們必須要求大學(xué)生從剛進(jìn)入校園起就要根據(jù)自己專業(yè)的特長來進(jìn)行學(xué)習(xí)與實踐，稍微的了解社會上工作崗位的需求，清楚自己應(yīng)該具有怎樣的職業(yè)素質(zhì)，確定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇為自己量身定做的專業(yè)，在大學(xué)時期合理安排時間，不斷的進(jìn)行行為調(diào)整和角色轉(zhuǎn)換。社會在不斷的發(fā)展著，科學(xué)技術(shù)也在不斷的進(jìn)步著，想要具有持續(xù)發(fā)展的職業(yè)崗位，必須擁有不斷學(xué)習(xí)和自我驅(qū)動的能力，這樣才可以在職業(yè)競爭中一直保持優(yōu)勢。

許多學(xué)生也有很強(qiáng)的動手能力，但是由于他們用不用心做、好高騖遠(yuǎn)，而導(dǎo)致工作中頻頻出錯，應(yīng)根據(jù)個人專業(yè)特長和對職業(yè)的興趣，要有從基層開始的就業(yè)觀念，不能盲目選擇專業(yè)。很多熱門專業(yè)競爭激烈，冷門專業(yè)則相反，可能熱門專業(yè)比冷門專業(yè)的社會關(guān)注度要多一些，但是冷門專業(yè)和熱門專業(yè)都與社會的發(fā)展緊密相連，選擇冷門專業(yè)可能會有更多的機(jī)遇，充分利用冷門專業(yè)的價值，堅持鉆研冷門專業(yè)，計劃個人職業(yè)的發(fā)展，也是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的一個重要舉措。

（二）合理利用學(xué)校資源

現(xiàn)如今，許多單位經(jīng)常會抱怨就業(yè)大學(xué)生沒有扎實的工作經(jīng)驗。看上去是專業(yè)對口能擔(dān)任這份工作，其實開始工作后卻令人很不滿意。用人企業(yè)向來看重員工的工作效率和為公司帶來的收益，他們想要的是上崗就能勝任，工作都能做好的員工，而沒有實力的應(yīng)屆大學(xué)生當(dāng)然很難令人滿意。部分大學(xué)生學(xué)習(xí)形式古板，沒有深入的了解專業(yè)知識，走馬觀花，很難學(xué)到踏實的專業(yè)知識，而且一般不具有用人企業(yè)所想要的實際工作能力。其實，每個大學(xué)都能為學(xué)生提供精良的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果他們能充分的利用良好的學(xué)習(xí)資源，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，肯定能擁有良好的工作經(jīng)驗和系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，個人的素質(zhì)修養(yǎng)也會得到一定提高。想要真正的鍛煉自己，要學(xué)會珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)資源，用最大的努力竭盡所能，提升自己的內(nèi)涵，進(jìn)而擁有扎實的動手能力。

1.利用豐富的教師資源，學(xué)習(xí)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)

在校期間的大學(xué)生應(yīng)該把教學(xué)計劃中的課程全部完成。教師的指導(dǎo)是課程學(xué)習(xí)中必不可少的部分，因為教師擁有豐厚的知識底蘊和專業(yè)基礎(chǔ)，了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿狀況，能夠把最新穎的知識及時的向?qū)W生傳遞。大學(xué)生可以直接利用的資源就是教師，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后向社會發(fā)展時，他們將告別全日制的學(xué)習(xí)，與教師的聯(lián)系不能像原來一樣，所以在學(xué)校學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)珍惜與老師學(xué)習(xí)探討問題的機(jī)會，應(yīng)該積極主動的與老師互動，充分利用教師資源，在教師的幫助下深入的思考問題和探究，進(jìn)而形成扎實的理論基礎(chǔ)。

2.重視實踐經(jīng)歷，提高動手能力

大學(xué)生讀書期間不能只注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重對實踐動手能力的培養(yǎng)。如今大多數(shù)的學(xué)校都配備了許多先進(jìn)的儀器設(shè)備，讓學(xué)生有了提高專業(yè)實踐能力的平臺，在校大學(xué)生要進(jìn)入實驗室，利用實習(xí)的環(huán)節(jié)對所學(xué)的專業(yè)理論做深入的理解和體驗，將實踐與理論相結(jié)合，改變實踐能力不足的現(xiàn)象。為了讓學(xué)生擁有更多的實習(xí)空間，擁有單位所需要的實踐能力，高校應(yīng)繼續(xù)加大對實踐教學(xué)的改革力度，在原有的實踐空間基礎(chǔ)上，積極尋找新的道路。比如說許多高校都與企業(yè)建立了共建共享的合作方式。校企雙方共同分享和建立校內(nèi)的生產(chǎn)實訓(xùn)中心，大學(xué)生利用這種組合方式就可以在學(xué)校體驗企業(yè)的實習(xí)環(huán)節(jié)，在學(xué)校中親身經(jīng)歷一線的生產(chǎn)勞動，對實訓(xùn)操作環(huán)境做深入的了解，切切實實的提高動手能力，對以后在企業(yè)的操作環(huán)境做深入的了解，只有這樣，才能真正的提高其社會適應(yīng)能力，更好的滿足用人單位的實際需求。

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