余俊

鋪墊即是前文的非主要情節(jié)（或非寫作重點(diǎn)）為后文的主要情節(jié)（或?qū)懽髦攸c(diǎn)）所做的蓄積和準(zhǔn)備。寫人用鋪墊，為的是給人造成一種強(qiáng)烈的印象；敘事用鋪墊，為的是使高潮的到來(lái)更具動(dòng)人心魄的力量。鋪墊越充分，重點(diǎn)越突出，表現(xiàn)力越強(qiáng)。這好比拉弓射箭，拉弓是為射箭蓄積力量，弓拉得越滿，箭就射得越遠(yuǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，鋪墊的寫法主要有下面三類：

一、敘述為議論做鋪墊

敘議結(jié)合類文章大都采用這種寫法。例如毛澤東的《紀(jì)念白求恩》中的一段文字：

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到武臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

這段文字的前面兩句話是敘述，后面兩句是在前面敘述的基礎(chǔ)上生發(fā)的議論。前面的敘述是為后面的議論做鋪墊，這樣的說(shuō)理才能令人信服。如果沒有前面的敘述做鋪墊，那么后面的議論就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，議論也就顯得蒼白無(wú)力。

二、描寫為議論做鋪墊

例如茅盾的《白楊禮贊》中的兩段文字：

那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝呢一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕無(wú)旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

第一段先對(duì)白楊樹的外部形態(tài)做具體描繪，以形象深刻地感染讀者，然后第二段議論點(diǎn)題。有了前面生動(dòng)形象的描寫做鋪墊，后面的議論點(diǎn)題才堅(jiān)實(shí)感人。

三、敘述為敘述做鋪墊

同學(xué)們一定熟悉朱自清的《背影》吧，文章題目是“背影”，但是文章一開頭并沒有直接寫“背影”，而是先寫祖母去世，滿院狼藉的慘狀：

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)，“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”

接著又寫父親賦閑，家中光景的慘淡：

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

然后再寫父親事忙，仍決定自己送“我”：

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說(shuō)，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

通過(guò)以上層層鋪墊，把感情蓄積得很飽滿，作者才轉(zhuǎn)過(guò)筆來(lái)去寫父親爬過(guò)鐵道去買橘子的“背影”。讀到“背影”，讀者自然會(huì)禁不住和作者一起，被感動(dòng)得落淚了。這種感染力來(lái)自哪里？就來(lái)自前面的那一層層鋪墊上。實(shí)際上作者寫這些時(shí)，自己感情也已在醞釀蓄積，帶動(dòng)讀者醞釀蓄積感情，待到寫父親蹣跚過(guò)鐵道，爬上爬下去買橘子給“我”解渴時(shí)，“我”感激父親、理解父愛的這種激動(dòng)的心情就一發(fā)而不可收。作者感情進(jìn)入高潮，作品內(nèi)容也進(jìn)入高潮。這就是鋪墊的效果。如果作者一開頭就寫父親的背影，這“背影”就難以感動(dòng)讀者。有了前面的層層鋪墊，才賦予“背影”以打動(dòng)人心的魅力?？梢姡辛饲懊娴臄⑹鲎鲣亯|，才使后面的敘述更具動(dòng)人心魄的力量。

鋪墊是為主要情節(jié)蓄積醞釀的過(guò)程，是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，使情節(jié)具有合理性。好的鋪墊能使文章起伏跌宕、扣人心弦，非常完美地實(shí)現(xiàn)了作者蓄勢(shì)的意圖。好的鋪墊，還在于一個(gè)“巧”字，巧于自然得體、藏而不露。如魯迅的《藤野先生》，文章主要回憶“我”在日本仙臺(tái)與藤野先生之間的交往，可是文章卻從日本東京的清國(guó)留學(xué)生寫起。東京的清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)，讓人厭惡?！暗絼e處去看看，如何呢？”于是“我”才有了仙臺(tái)之行，才有了與藤野先生的交往。“我”的東京之行為下文的仙臺(tái)之行做了巧妙的鋪墊，顯得自然得體，毫無(wú)斧琢之痕。

寫作離不開蓄勢(shì)（鋪墊），通過(guò)蓄勢(shì)可以渲染氣氛，形成“山雨欲來(lái)”的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情，大大增強(qiáng)作品的吸引力。希望以上分析的三種蓄勢(shì)方法能夠讓同學(xué)們小有收益，進(jìn)而醞釀出更多佳作。

（作者單位：河南省信陽(yáng)市第五初級(jí)中學(xué)）