趙芳菲

最初見到那個男孩兒，是在一次去上學的路上。涼風瑟瑟的初秋里，男孩兒坐在輪椅中，在他媽媽的推助下，緩慢地前行著。隨著漸漸走近，我看到，男孩兒身著我們學校初一學生的新校服，安靜地蜷縮在輪椅里。迎著凜冽的風，茫然的雙目微微瞇起，平放在腳踏板上的一雙腳僵硬而頹然，顯然是受了傷。男孩兒的媽媽沉默地推動著身前的輪椅，氣氛冰冷，壓抑得一如初秋涼薄的清晨。我有些惋惜地望著這對兒母子。那男孩兒受了這么大的打擊，只怕會消沉一陣子吧。我漸漸超過了他們，快步向?qū)W校走去。耳邊驀地傳來男孩兒媽媽的嗓音：“要不要下來走走？醫(yī)生說了，你可以慢慢練習一下?！蔽一仡^看向他們，只見男孩兒木然地搖了搖頭，垂目看著自己的腳，露出無奈而又苦澀的笑意?！安挥昧?。”男孩兒說道。我漸漸地走遠了，再回頭時，已不見了他們的身影。我細細打量了一番這條上學的路，這條路直直通向遠方，雖然有些緩坡，卻似是遙遙地通向遠處，在灰蒙蒙的天空下望不到盡頭。

課間里，偶爾會看到那個坐在輪椅上的男孩兒被同學推行著。他的樣子有些不知所措，分明還未適應這樣的生活。我黯然扼腕。

一連幾日的清晨，我都會在上學的路上看到那對兒行走緩慢的母子。他們各自沉默的模樣令人懷疑他們將會永遠這么走下去，走不到路的盡頭。

那是不知多久后的清晨，天氣轉(zhuǎn)涼，為了節(jié)省路上的時間，我騎起了單車。我抬眼看向遠方時，視線中赫然出現(xiàn)了那對兒母子，卻見那男孩兒一手攙著媽媽，一邊緩緩地向前挪動著受傷的腳，一步一步，緩慢而又艱難。男孩兒的媽媽依舊是雙手推著那輛輪椅，隱隱聽到她的聲音：“你就坐一會兒吧，歇一歇?！崩^而是男孩兒的聲音：“就到前面的路口?！痹趮寢尩呐阃拢泻涸诤L中艱難地蹣跚著，他的目光定定地望向前方。遠方，不再失去焦距，心里不由得欣慰起來，單車漸漸騎遠。

直至前幾日，在路上我訝然地看到，男孩兒獨自背起了書包，走在那條直通遠方的路上。他的腳步依然是踉蹌的，小心翼翼地邁出每一步，速度遠沒有之前在媽媽的幫助下走得那么快，但他的步伐堅定又穩(wěn)重，仿佛走出的每一步都是下了一個重大的決定。北風呼嘯著，吹得衣擺烈烈作響，而他一瘸一拐邁開的腳步，卻至始至終筆直地指向前方。他終于甩開了輪椅的束縛，甩開了對未來的迷茫，不再畏懼地大步向前，哪怕眼前的路漫無止境，但這是他必須要走的路。不知不覺，我慢下了速度，轉(zhuǎn)眼見他已快要追上。我抬眼看向前方，路還很長，而那個路口卻再也不是盡頭。

當蹣跚著走完那段不得不獨自走完的路時，回頭望一望起點，便會發(fā)現(xiàn)這段路并不算漫長。那些即使是步履維艱也要走下去的路，是那不得不走向的前方。

指導教師：李春梅

教師評語

小作者借助文字，再現(xiàn)受傷的小男孩兒那曾經(jīng)發(fā)生過的真實的一幕幕。原先似乎有些消極地面對生活，坐在輪椅上，不愿意起來走走。后來，在媽媽的攙扶下，愿意多走走，直至男孩兒自己背起書包獨自去上學。這些生活中瑣碎的點滴，雖然經(jīng)過一段時間的過濾卻還如此真實地存在于作者的腦海中，所有這些構(gòu)成了極具畫面感和真實感的三個生活場景。而這些，通過淡雅、凝練而樸實的文字，如叮咚小溪一般流淌在了小作者的筆下，于是，情感便自然流瀉了。