李傳鵬

俗語(yǔ)說(shuō)：“編筐編簍，重在收口?！蔽恼碌慕Y(jié)尾不但是點(diǎn)睛之筆，更是作者表達(dá)思想情感的重要部分。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文結(jié)尾。

一、首尾呼應(yīng)式

文章結(jié)尾，講究首尾圓合，從結(jié)構(gòu)上看，可以使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給人一種前后連貫、渾然一體的感覺(jué)；從情感和表達(dá)上看，前后照應(yīng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是主旨的深化、情感的升華。朱自清的《背影》一文這樣結(jié)尾：“唉！我不知道何時(shí)再能與他相見(jiàn)?！迸c開(kāi)篇“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”相呼應(yīng)，起到首尾圓合、渾然一體的藝術(shù)效果。

二、回味無(wú)窮式

文章的結(jié)尾讓讀者回味無(wú)窮，才能讓讀者愛(ài)不釋手。在魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這句話與前文風(fēng)格迥然不同，為什么在全文充滿諧趣的語(yǔ)言中突然有這樣一個(gè)結(jié)尾呢？其實(shí)這句話在文中有它存在的意義，文中一些看似鄙薄與不滿的語(yǔ)句，看似荒唐的回憶，也就是文章中的抑筆，在這最后一句都有了完美的落腳點(diǎn)。那些不過(guò)是魯迅以孩子的口吻、孩子的眼光與心緒寫(xiě)出的童語(yǔ)，并不代表魯迅對(duì)阿長(zhǎng)真實(shí)的態(tài)度與情感，真實(shí)的態(tài)度與情感最終是由文中最后一句話表現(xiàn)出來(lái)的，那種深厚的情感與深切的懷念一語(yǔ)道盡。作者欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，在文章結(jié)束時(shí)，感情得到進(jìn)一步的完美升華，和文章開(kāi)頭融為一體，使文章達(dá)到很高的水平，讓讀者洋溢在一種回味的氛圍中，給人以強(qiáng)烈的感染力。

三、質(zhì)疑思考式

課文《紫藤蘿瀑布》的結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。”以“不覺(jué)加快了腳步”結(jié)尾，言未盡，意深長(zhǎng)。課文《荷葉母親》的結(jié)尾：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”以問(wèn)句引發(fā)對(duì)母愛(ài)的深深思索和回味。

四、凸顯主旨式

這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)睛式”。如學(xué)生佳作《特殊答卷》的結(jié)尾：“6年過(guò)去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓它時(shí)時(shí)刻刻告誡我——知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。”篇末借助精練的議論亮出題旨，給人深刻的啟迪。

五、結(jié)尾倡議式

為了更好地突出文章主題，可采用提出倡議的方式收束文章，既可以簡(jiǎn)單陳述也可以大聲疾呼，無(wú)論哪種形式都要抓住文旨，與題目緊緊相扣。此種方式適用于誠(chéng)信、明理一類的作文。如此種結(jié)尾：“請(qǐng)記住，誠(chéng)信是我們做人的準(zhǔn)則。請(qǐng)大家堅(jiān)守誠(chéng)信，做一個(gè)有道德的人。讓誠(chéng)信之花開(kāi)遍祖國(guó)的每個(gè)角落，讓我們的社會(huì)更進(jìn)步，文明更提升，大家一起努力吧！”

六、抒情議論式

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式多用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。如學(xué)生佳作《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾：“記得有位詩(shī)人這樣說(shuō)：‘讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽？你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無(wú)以回報(bào)。有一種感覺(jué)叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)！”

七、妙引巧用式

用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)表述出含意深刻、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。如《驛路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)?！痹偃纭段叶嘞霌碛心?，童年》的結(jié)尾：“‘假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門(mén)口……歌聲依然那樣清脆、悅耳?！庇酶柙~結(jié)尾，增添了文章的韻味，喚起讀者的美感。

八、鏡頭剪輯式

即結(jié)尾勾畫(huà)出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩(shī)意。如佳作《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無(wú)邊的屬于自己的天空飛去了?！?/p>

九、自然收束式

不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然收束式”。它可避免文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，故在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。如《我最尊敬的老師》一文的結(jié)尾：“時(shí)間過(guò)去三年了，而王老師的音容笑貌卻時(shí)刻印記在我的心里，仿佛我們從未分開(kāi)過(guò)?！比淖掷镄虚g處處體現(xiàn)著作者對(duì)王老師誠(chéng)摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對(duì)老師的想念。這種結(jié)尾，更能深刻地表達(dá)出作者對(duì)老師的感情。

十、升華主題式

這種方式要求能透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，提升立意。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。如《我的母親》的結(jié)尾：“母親的恩情，我該用什么方法回報(bào)呢？我想，如果有一天我成功了，我會(huì)對(duì)母親說(shuō)：‘?huà)?，讓您久等了！”作者在結(jié)尾把主題升華到了一個(gè)新的高度，立意深刻。

作文之妙，在乎落句。文無(wú)定法，結(jié)尾的寫(xiě)法亦是如此。在作文結(jié)尾時(shí)，不妨在套用中掌握，但又要力求創(chuàng)新，寫(xiě)作文要根據(jù)文章體裁、內(nèi)容、風(fēng)格等方面的需要靈活安排，切忌草草收束、虎頭蛇尾，更不能畫(huà)蛇添足、拖泥帶水?！斑\(yùn)用之妙，存乎一心”，讓“回眸一笑百媚生”的結(jié)尾成為我們作文的一大亮點(diǎn)吧。

（作者單位：山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部）