吳永偉

摘 要：“激發(fā)興趣”是素質(zhì)教育理念對小學(xué)語文教學(xué)的基本要求，讓每個學(xué)生以輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)語文，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心是高效課堂順利實現(xiàn)的基礎(chǔ)。所以，在課改下，一線語文教師要有效地將多種教學(xué)活動引入語文教學(xué)過程中，以實現(xiàn)活躍氣氛的目的，同時，也為高效語文課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

關(guān)鍵詞：多樣化；小學(xué)語文；游戲；茶話會；小組；直觀化

在新課程改革下，教師要有意識地摒棄“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來構(gòu)建出多樣化的語文教學(xué)課堂，進而在保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也為提高學(xué)生的課堂參與度作出相應(yīng)的貢獻。因此，本文就從以下幾種教學(xué)活動的組織為例對如何構(gòu)建多樣化的小學(xué)語文課堂進行論述。

一、游戲教學(xué)法的應(yīng)用

游戲教學(xué)法是最能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一，也是高效課堂順利實現(xiàn)的重要方面。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容選擇多種有效的教學(xué)活動來組織多種游戲活動，為高效語文課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。因此，在構(gòu)建多樣化的小學(xué)語文課堂過程中，我們要組織多樣化的游戲活動來構(gòu)建精彩的小學(xué)語文課堂，并促使學(xué)生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如，在字詞教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生進行連連看活動，具體的活動如下：將一些漢字進行拆字，如：钅、壽、女、老、火、奐、钅、少、氵、侖、雨、革、月、廠、木、目等，組織學(xué)生自主對這些字進行組合，可以是兩個組合在一起，也可以三個組合在一起等，這樣的識字、認字的過程不僅能夠加深學(xué)生的印象，活躍課堂氣氛，而且這樣的活動也能打破傳統(tǒng)簡單“抄寫”的枯燥感，也能減少學(xué)生的課業(yè)壓力，提高學(xué)生的識字能力，同時，也能為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障工作。

又如，在認識成語時，我們可以組織學(xué)生進行“接龍”活動，這個活動也是我們教學(xué)活動時常常組織的，也是能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效活動形式之一。

總之，在實際語文教學(xué)過程中，我們要組織恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒觼碚{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在玩中掌握語文知識，在玩中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、茶話會活動的開展

茶話會活動是凸顯學(xué)生課堂主體性，是讓學(xué)生在相互交流、相互討論中掌握語文基本知識的重要方面。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要開展茶話會活動來引導(dǎo)學(xué)生在自主交流中發(fā)表觀點、闡述內(nèi)容，進而使學(xué)生在茶話會活動中確保語文課堂的精彩構(gòu)建。

例如，在教學(xué)《將相和》時，為了強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，也為了鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更為了給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)交流的平臺，在本節(jié)課的授課時，我組織學(xué)生進行了“茶話會”活動，首先，將學(xué)生圍成一個圈，營造出茶話會的氛圍，接著，組織學(xué)生對“廉頗”“藺相如”發(fā)表自己的觀點和看法，對“這篇文章表達的中心思想”進行交流，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的內(nèi)容進行交流，展示自己的觀點和看法，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言組織能力，提高學(xué)生的表達能力，而且對高效課堂的順利實現(xiàn)，對學(xué)生能力水平的提高也起著不可替代的作用。

三、小組式活動的開展

小組活動的開展是課改下所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方式，也是強化生生交流，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要活動之一。因此，在新課程改革下，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將學(xué)生分成不同的小組，以構(gòu)建出多樣化的小學(xué)語文課堂。

例如，在語文習(xí)題練習(xí)中，我們可以先組織學(xué)生以小組為單位進行試題討論，如，在練習(xí)《老人與海鷗》這節(jié)課的練習(xí)題時，如，對“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”這句話進行理解，并對加點字進行分析。組織學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，并鼓勵優(yōu)等生帶動學(xué)困生進行解答，這樣不僅能夠強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生的分析閱讀能力，同時也能加強學(xué)生的理解，確保高效課堂順利實現(xiàn)。

四、直觀化活動的開展

隨著信息技術(shù)的不斷推廣，也為了活躍課堂氣氛，給抽象的語文課堂注入生機，在實際教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，有效地將抽象的漢字形象化，以確保課程價值最大化實現(xiàn)。所以，在實際小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，要引導(dǎo)學(xué)生在直觀、形象的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而大幅度提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《鯀禹治水》時，為了將抽象的語文課堂形象化，也為了保護學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課的授課時，我借助多媒體向?qū)W生播放了“鯀禹治水”的相關(guān)片段，引導(dǎo)學(xué)生在視覺的沖擊下找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而使形象化的小學(xué)語文課堂獲得良好的發(fā)展。

總之，多樣化的小學(xué)語文課堂的構(gòu)建是展現(xiàn)語文課程價值的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建活躍的語文課堂的前提。所以，在新課程改革下，教師要組織多種活動來保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而為高效而精彩的語文課堂的構(gòu)建作出貢獻。

參考文獻：

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