何凱帆　蘭應飛

作者簡介：何凱帆（1990-），男，漢族，廣東江門人，碩士研究生，廣州大學應用心理學專業(yè)，研究方向：社會心理與組織行為。

蘭應飛（1987-），男，湖北人，廣州大學教育學院碩士研究生，研究方向：兩岸高等教育政策。

摘 要：碩士研究生的社會性發(fā)展是研究生自身和社會發(fā)展的需要，當前碩士研究生社會性發(fā)展面臨諸多現(xiàn)實問題。社會環(huán)境、學習環(huán)境、個體自主發(fā)展意識等影響著研究生的社會性發(fā)展。應該著重從學校和個人方面探究促進研究生社會性發(fā)展的路徑。

關鍵詞：研究生；社會性發(fā)展；影響因素；改善建議

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0235-01

一、碩士研究生社會性發(fā)展的現(xiàn)狀

社會性指社會成員個體為了自我發(fā)展和使用社會生活所應該具備的社會特征，這些社會特征包括思維、情感、認知、個性、技能等各方面。社會性發(fā)展正常的個體，具有適應社會需要、社會變革的能力和處理各種復雜社會現(xiàn)象的技能，能在社會規(guī)范內(nèi)表達自己的價值觀，滿足合理的需要，妥善處理多元的人際關系。研究生作為接受高層次教育的群體，具有較高的知識文化水平，但相關研究發(fā)現(xiàn)，研究生群體的社會性發(fā)展面臨諸多困境，主要表現(xiàn)為欠缺獨立思考能力，缺乏問題解決能力，心理承受能力低，不善于人際交往等。這些問題反映了研究生的社會性發(fā)展與知識水平不平衡的現(xiàn)狀。

二、促進研究生社會性發(fā)展的重要意義

研究生社會性的發(fā)展首先應該來源于研究生自身的發(fā)展需要。研究生在完成學業(yè)的同時，應該注重社會性的發(fā)展，成為一個完整的社會的個人，成為一個高度社會化的人，具備健康的心理素質(zhì)，從而為實現(xiàn)研究生的全面發(fā)展。此外，研究生的社會性發(fā)展是社會發(fā)展的需要。研究生作為高知識水平的個體，其全面發(fā)展對社會的未來發(fā)展有著深遠意義，因此，在提升研究生知識水平、科研能力、專業(yè)技能的同時，應促進研究生社會性發(fā)展，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

三、碩士研究生社會性發(fā)展的改善建議

針對碩士研究生社會性發(fā)展現(xiàn)狀，筆者從學校和個人兩方面提出若干改善碩士研究生社會性發(fā)展的建議。

（一）學校方面

1、營造良好的學習生活環(huán)境。為了促進研究生社會性的發(fā)展，學校需為研究生營造一個良好的微觀社會生態(tài)，通過加強軟硬件設施的建設，為研究生提供社會性發(fā)展的有機土壤，如提導師的師德水平，提供更多適合研究生群體的社團生活，建立和諧友好的人際關系，開展豐富多彩的社會實踐活動，倡導積極、正確的三觀，以便糾正并幫著研究生形成正確的道德觀念、行為習慣、自我意識，幫助研究生真正地認識自我、悅納自我，使其獲得成長。

2、為研究生提供發(fā)展性心理教育。由于研究生入學前身心發(fā)展的基礎各不同，而在入學后又生活在不同系別宿舍等微觀環(huán)境中， 許多研究生在入學適應、學習適應、戀愛與性心理健康以及擇業(yè)、求職等方面存在社會性發(fā)展問題，因此需對研究生開展發(fā)展性心理教育，通過單獨面談、個別輔導， 深層次的心理咨詢等多種方式為研究生解除困惑， 降低焦慮，推動其社會性的健康發(fā)展。

3、更加注重導師的“引導”作用。研究生與導師之間的關系，是研究生的學習生涯中最為重要的人際關系。導師的科研能力和水平，導師的指導方法和為人處事方式都是影響研究生發(fā)展的重要因素。因此，導師在促進研究生社會性發(fā)展過程中至關重要。導師應該多與研究生交流溝通，除了在科研學習上給予指導，還應在生活中情感上給予適當?shù)膸头鲋笇?，了解學生的心理狀態(tài)，掌握學生的能力發(fā)展，這樣不僅對研究生的社會性發(fā)展起促進作用，同時能促進學術研究的進步，融洽導師與研究生之間的關系。

4、加強研究生宿舍的管理與規(guī)范。宿舍是大學生社會交往最直接最頻繁的地方，宿舍成員習慣的養(yǎng)成、道德的形成、人際關系的處理都收到宿舍文化的熏陶和影響。但有研究結果顯示，研究生宿舍的人際關系緊張比本科生要嚴重得多，且男生比女生更為嚴重。有的研究生時常壓抑、敏感、自我防衛(wèi)意識很強，不與宿舍室友交流溝通，生活習慣差，甚至個人自理能力極差。這些都需要學校加強宿舍生活的指導、管理和規(guī)范，讓研究生在學習中生活中和以后的工作中能夠妥善處理人際關系，提高個人生活質(zhì)量。

（二）個人方面

1、增強個人發(fā)展意識，提高個人公民意識。個體如果排斥社會，拒絕融入社會，那么談論社會性發(fā)展將失去現(xiàn)實意義。個體應該有明確的個人發(fā)展意識，積極地適應社會，培養(yǎng)社會性良好發(fā)展需要的品質(zhì)、特點、能力、知識、技巧，注重個人修養(yǎng)，保持明亮的心智、開闊的境界、健康的心理，同時學習和明確公民的權力和義務，樹立法治觀念，自覺地規(guī)范自己的行為，對自己負責，對他人負責，履行社會責任。這有利于加快和完善研究生的社會化。

2、積極地踏出校門，投身社會實踐，培養(yǎng)實踐能力。社會是真正的大課堂，社會實踐是研究生接觸社會、適應社會，檢驗自己的綜合素質(zhì)，檢查自己的適應能力和實踐能力的重要途徑，對研究生的社會責任感培養(yǎng)和綜合能力提升具有不可或缺的作用。如果埋頭于書本不問世事不理社會，將導致研究生發(fā)展不均衡。研究生應該積極地參加社會實踐活動，接觸更多領域，開闊視野，培養(yǎng)良好的興趣愛好，建立良好的人際關系。在多種多樣的社會實踐活動中體驗和承擔社會責任，增強責任感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，發(fā)展和完善人格，這樣才能促進自身的社會性發(fā)展，成為具有良好綜合素質(zhì)的人才。

（作者單位：廣州大學）

參考文獻：

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