侯彥紅

摘 要：中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，語文教學是中等職業(yè)教育必不可少的內容。當前，中等職業(yè)教育中的語文教學呈現出多個問題，比如：學生學習主動性差、學習興趣底，教學目標性模糊，教學過程中缺乏實踐和互動。本文試圖從提高學生學習興趣、增強學習目標性、加強實踐性和互動性教學等方面，來推動職中語文教學改革。

關鍵詞：職中；語文；教學

中圖分類號：G718文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0166-01

中等職業(yè)教育屬于職業(yè)教育，是我國教育體系的重要組成部分，每年為國家培養(yǎng)了大量初級和中級技術人才，在國家人才培養(yǎng)中處于非常重要的位置。中等教育是高中階段教育的重要構成部分，其課程主要分為公共基礎課程和專業(yè)技術課程。語文就是最重要的公共基礎課程之一，在職中教育中不可或缺。

“語文”一詞，從字面意思理解就是：語言、文學及文化，是包括口頭語言、書面語言、中外古今文學和文化的學科，是讀、寫、聽、說、譯、編等知識及能力的統(tǒng)稱，在課程教育中占據重要位置。同樣，語文教學在職中教育中起到基礎性作用。由于職中學生生源較差，職中教育改革的步伐未能跟上經濟社會發(fā)展需求，職中語文教學中出現了學生學習主動性差、學習興趣底，教學目標性模糊，教學過程中缺乏實踐和互動等問題。因此，應當提高學生學習興趣、增強學習目標性、加強實踐性和互動性教學，以最終推動職中語文教學改革。

一、語文教學目標要體現職中教育特性

中職教育的目的是培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)，思想道德修養(yǎng)水平較高，具有直接從事某一專業(yè)、工種的專業(yè)技能和素養(yǎng)的應用型人才。但是在當前的職中語文教學尚未從根本上轉變觀念，沒有把培養(yǎng)應用型、專業(yè)性的勞動者做為最終的教育目標，導致大部分職中畢業(yè)生的語文水平與職業(yè)需要之間的差距較大。

首先，職中語文教師要利用一些寓言故事和古今中外名人軼事，滿懷熱情的幫助學生樹立自信心和科學的人生觀、世界觀、價值觀，讓學生們意識到自己存在的價值和學習的有效性，讓學生們懂得工作不分貴賤，在不同的崗位上都能為社會創(chuàng)造價值，也都能實現自己的人生價值，也同樣都能發(fā)家致富。其次，職中語文教師要引導學生樹立正確的專業(yè)思想，在教學目標上體現專業(yè)性和職業(yè)性。再次，在教學內容上，要多設置與就業(yè)相關的應用文的處理和寫作，比如針對財會專業(yè)學生，就應該設置財會合同的學習和寫作，以提高職業(yè)素養(yǎng)，最終適應社會發(fā)展需要。

二、語文教學要激發(fā)學生的興趣

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學生學習情趣可以使教學取得事半功倍的效果，因為興趣可以激發(fā)學生學習的主觀能動性，提高學科的吸引力。語文做為公共必修課，本身就蘊含了大量有趣的詩詞歌賦、名人趣事、經典語句，囊括了理、工、農、史、醫(yī)等多種學科知識，包羅萬象，很能激發(fā)學生的興趣。

首先，要讓學生明白學習語文的重要意義，使學生明白學習語文的重要價值。只用讓學生明白語文在日常生活和職業(yè)發(fā)展中的重要作用，才能從根本上激發(fā)學生學習的情趣。讓學生明白語文在日常生活中的作用，可以舉些經典的例子，比如利用《甄嬛傳》中的一些對白，讓學生明白說話的藝術。職中學生學習的專業(yè)不同，以后從事的職業(yè)也會有差異，不管是機電專業(yè)學生，還是財會專業(yè)、計算機專業(yè)的學生，但都離不開語文知識的幫助，引經據典讓學生了解到語文在職業(yè)發(fā)展中的重要作用。

其次，增加教學內容的趣味性。可以采用實物教學法，比如在講授《景泰藍的制作》一文中，就可以現場拿一個景泰藍，給學生講授。也可以采用現場模擬法進行教學，比如在講授《鴻門宴》一文時，就可以讓學生提前排練成話劇，以增加課堂的趣味性。在日常的語文教學中，也可以將流行或經典的影視劇引入教學中，比如在學習《六國論》過程中，可以將電視劇《大秦帝國》中的片段給學生播放，以增加學生對歷史背景的理解。

三、語文教學方法要注重實踐性和參與度

實踐性教學思想要求在教學過程中增加學生的實踐機會，讓學生參與到日常的教學當中去，以增強學生的實踐能力和參與度，從而提高學習效率。在職中的語文教學中，要著重提高學生的閱讀分析能力和聽說讀寫能力。提高學生的閱讀分析能力要做到“三步走”：第一步是在每章節(jié)教學前期，要求學生認真自讀課本，對不能理解字詞，自己查字典；第二部是在每章節(jié)教學前期，引導學生理解課文，主要是分析課文的主要思想和重要內容，并分析文章要求；第三部是在每章節(jié)教學后期，組織學生自行討論，學生們可以在事先分好的學習小組內，針對文章的主要思想、重要內容、優(yōu)美句子和難懂詞匯進行交流，以發(fā)現難點和疑問，提高學習效率。提高學生的聽說讀寫能力，可以利用一下形式：一是成立語文學習特色小組，集聚知識，發(fā)揮特點，比如成立古詩詞學習小組、外國文學交流小組、名著研讀心得交流小組等；二是增加學生到講臺演講的機會，讓學生把自己語文學習中的心得體會在講臺上發(fā)表，也可以發(fā)展為專題演講和辯論賽，可以在開課前的幾分鐘進行，也可以專門組織課時讓學生來展現自己的語文才能；三是在班級開設語文學習交流平臺，可以利用黑板報的形式，也可以利用QQ群、微信朋友圈等形式，學生們將自己語文學習的體會、經驗與同學們進行交流，從而將語文知識進行推廣。

語文教學是職中教育的重要組成部分，語文教學不僅關乎到職中教學質量的高低、職中學生就業(yè)情況的優(yōu)劣，而且還關于職中學生自身日常生活水平和綜合素質的高低。應當不斷思考和改革，以推動職中語文教學的發(fā)展。語文教學目標要體現職中教育特性，職中語文教師要幫助學生樹立自信心和科學的人生觀、世界觀、價值觀，引導學生樹立正確的專業(yè)思想，在教學目標上體現專業(yè)性和職業(yè)性，多設置與就業(yè)相關的應用文的處理和寫作。語文教學要激發(fā)學生的興趣，要讓學生明白學習語文的重要價值以及在日常生活和職業(yè)發(fā)展中的重要作用，利用教學內容和課外作業(yè)來激發(fā)學生的興趣。語文教學方法要注重實踐性和參與度，著重提高學生的閱讀分析能力和聽說讀寫能力。只有這樣，才能讓語文教學不斷發(fā)展，提高職中學生培養(yǎng)的水平。

（作者單位：左權縣職業(yè)技術中學校）