杜碩

摘 要：信息技術(shù)是伴隨著產(chǎn)業(yè)革命而興起的一個特殊行業(yè)，有很強的智能性和高附加值，它在我們的生活中扮演著非常重要的角色，已經(jīng)廣泛應用到了各行各業(yè)中，并且成為了一門必修課程。信息技術(shù)教學是一門基礎性的課程，但一直沒有得到足夠的重視，游戲教學法是提高信息技術(shù)教學質(zhì)量的重要途徑，文章就初中信息技術(shù)教學中游戲教學的應用方法進行了探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；游戲；教學內(nèi)容；教學環(huán)境

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-012

游戲是學生成長中重要的娛樂方式，在游戲中享受刺激的場景和激烈的競爭，對學生的成長具有非常重要的影響。在初中信息技術(shù)教學中運用游戲法能夠調(diào)動學生的學習積極性和主動性，改善課堂教學中氣氛不活躍的問題。信息技術(shù)教師在教學過程中應該注重游戲教學方法的運用，以此來提高教學效果。下面，筆者就信息技術(shù)教學中游戲法的具體應用談一下自己的見解。

一、運用多樣化富含趣味性的游戲來提高學生的參與度

信息技術(shù)課程對學生的信息處理和動手能力要求較高，不同的學生對信息技術(shù)的處理能力也不一樣。例如，農(nóng)村學校信息技術(shù)教學的效果就不及城區(qū)，其原因是農(nóng)村學生對信息技術(shù)接觸較少，加上家長對此不夠重視，因此，學生的學習效果不盡如人意。初中信息技術(shù)安排了很多課時來教授學生學習使用基本的文檔處理、信息網(wǎng)絡技術(shù)基礎知識、計算機基礎知識等，這些教學內(nèi)容的設置。對學生的學習能力、抽象思維能力要求比較高。筆者通過調(diào)查走訪得知，各學校教師在信息技術(shù)教學過程中運用游戲教學法存在著較大的差異，但是有一個共同點，就是學生的學習熱情很高，他們的參與度與游戲教學方法之間有很大的關(guān)系。如果教師在信息技術(shù)教學中運用多樣化的游戲方法，使用詼諧幽默的語言，在課程安排時充分考慮學生的學習與接受能力，這樣的課堂教學效果一般都比較好，能夠取得很好的信息反饋。因此，在初中信息技術(shù)教學中運用多樣化的、富有趣味的游戲教學法，可以顯著提高教學效率。

選擇有趣味性的游戲法開展教學，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)或者與其他教師溝通、交流，來獲取與趣味性游戲方法有關(guān)的信息。例如，最近幾年國內(nèi)綜藝節(jié)目呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長態(tài)勢，許多初中學生也非常喜歡這些節(jié)目，教師可以從中獲取靈感并運用到初中信息技術(shù)教學活動中，在提高學生參與度的同時，也能夠豐富課堂教學方法。

二、合理安排課時和教學內(nèi)容，升級改造教學設施

教學內(nèi)容的安排和課程設置需要教師根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，并結(jié)合學生實際情況進行合理、科學的安排，同時教師要結(jié)合學生和社會發(fā)展需要，教授給學生一些具有實踐意義的內(nèi)容，在滿足教學實用性的同時，也要結(jié)合學生的知識接受能力，更好地開展教學活動。一般來說，每周安排3節(jié)左右的信息技術(shù)課時對學生而言較為合理，3節(jié)的學習課時可以為教師開展游戲化的教學活動提供必要的時間，也可以使學生連續(xù)性地學習信息技術(shù)知識，保持對信息技術(shù)的學習熱情。課程內(nèi)容的安排要盡可能簡單實用，簡單是因為初中生對信息技術(shù)的接受能力有限，實用是因為信息技術(shù)教學主要是為了讓學生應對今后生活中的信息技術(shù)處理。教學內(nèi)容的簡單而實用也是初中信息技術(shù)游戲法教學的要求，游戲本身不能過于復雜，否則容易使學生偏離學習目標。

除了注重課時安排及教學內(nèi)容以外，教師還需要對教學硬件設施進行必要的升級與改造。許多新型游戲教學方法的應用需要有先進的教學設施，例如，教師可以借助3D技術(shù)來組織學生參與動畫人物原型的制作，先進的教學手段可以更加方便快捷地達到既定的教學目標。

三、營造和諧有趣的教學環(huán)境，促進游戲法的應用

在初中信息技術(shù)教學中引入游戲活動，要求教師能夠營造一種良好的教學環(huán)境，就如同樹苗需要一定的生存土壤一樣，沒有游戲法生存和發(fā)展的土壤，在初中信息技術(shù)教學中開展游戲活動就是無稽之談。因此，營造必要的教學環(huán)境對于信息技術(shù)課堂開展游戲活動是非常關(guān)鍵的。營造良好的教學環(huán)境可以從學生在教學活動中的關(guān)系入手，教師要認真地處理學生間的糾紛摩擦，使學生關(guān)系更加和諧，并能夠互愛互助。學生在游戲中難免會產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，加上初中學生處于性格發(fā)展的關(guān)鍵時期，情緒波動較大，容易過激，教師需要合理拿捏好尺度，處理好學生之間的關(guān)系。除了正確引導學生外，教師還應該處理好與學生之間的關(guān)系，因為良好教學課堂氛圍的營造也需要良好的師生關(guān)系。良好師生關(guān)系的形成需要教師發(fā)揮自己的主導型性作用，學生在學習中難免會出現(xiàn)厭學情緒，甚至是對教師有意見的情況，為此教師要積極與學生溝通交流，同時要不斷反思與改進自己的教學方法，為開展游戲化的初中信息技術(shù)教學打下堅實的基礎。

總之，在初中信息技術(shù)教學中，游戲法的應用需要在科學合理設置教學課程、安排教學內(nèi)容的基礎上進行，教師應不斷改進教學手段，豐富游戲活動形式，并且要營造適合游戲活動的良好環(huán)境，以保障游戲化信息技術(shù)教學順利開展。

參考文獻：

[1] 穆曉靜.教育游戲在信息技術(shù)學科教學中的應用[J].軟件導刊，2014（9）.

[2] 朱寬.游戲化教學在初中信息技術(shù)教學中的應用[J].教育教學論壇，2013（22）.

[責任編輯 趙景霞]