楊國(guó)華

摘 要：為切實(shí)有效開展好新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，著力解決好“誰(shuí)來(lái)種地”、“怎樣種好地”的根本問(wèn)題，天津市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校塘沽分校（簡(jiǎn)稱塘沽農(nóng)廣校）圍繞新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，按照實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，不斷創(chuàng)新送教下鄉(xiāng)培育模式，力爭(zhēng)新型職業(yè)農(nóng)民培育見實(shí)效。

關(guān)鍵詞：送教下鄉(xiāng)；新型職業(yè)農(nóng)民；培育

教育部和農(nóng)業(yè)部聯(lián)合印發(fā)《中等職業(yè)教育新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案施行》，面向50歲以下農(nóng)民，實(shí)行農(nóng)學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，改變了過(guò)去中等職業(yè)教育的教學(xué)方式。伴隨著方案的出臺(tái)，對(duì)‘送教下鄉(xiāng)提出了新的要求，對(duì)一些課程進(jìn)行適時(shí)的改革，符合我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)實(shí)需要，才能真正滿足農(nóng)民的需要。

一、科學(xué)管理，送教下鄉(xiāng)嚴(yán)把關(guān)

1.把好專業(yè)設(shè)置關(guān)

科學(xué)有效的教學(xué)管理是教學(xué)得以順利和有效進(jìn)行的前提。為了有的放矢地設(shè)置好專業(yè)，學(xué)校對(duì)教學(xué)點(diǎn)開展了深入調(diào)研，發(fā)放基本情況調(diào)查表和問(wèn)卷調(diào)查表，按照以產(chǎn)業(yè)定專業(yè)，分區(qū)域選專業(yè)的原則，確定各教學(xué)點(diǎn)專業(yè)。如胡家園街以蔬菜、花卉為主要產(chǎn)業(yè)，并成立了很多蔬菜花卉專業(yè)合作社，讓合作社負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)的農(nóng)民專業(yè)合作社管理知識(shí)成為眼見迫切的需求。通過(guò)調(diào)查走訪，學(xué)校把該教學(xué)點(diǎn)專業(yè)設(shè)置為農(nóng)民專業(yè)合作社運(yùn)營(yíng)管理，做到了幫其所需、教其致用。

2.把好教師、教材關(guān)

師資力量是辦學(xué)質(zhì)量的保證，是學(xué)校發(fā)展的源泉。塘沽農(nóng)廣校選拔具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師和從科研單位、技術(shù)部門、生產(chǎn)第一線聘請(qǐng)多名本地化、專業(yè)化、技能化專家組成了送教下鄉(xiāng)教師隊(duì)伍。為加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性，結(jié)合我地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，學(xué)校組織骨干教師專門編寫了《設(shè)施蔬菜生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)》、《淡水池塘養(yǎng)蝦》等配套實(shí)用技術(shù)小冊(cè)子作為送教下鄉(xiāng)系列的補(bǔ)充教材，免費(fèi)向農(nóng)民學(xué)生發(fā)放，實(shí)現(xiàn)了教材的本土化，特色化。

3.把好學(xué)員管理關(guān)

針對(duì)農(nóng)民學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)不一、素質(zhì)高低不一，學(xué)校對(duì)班主任和教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人進(jìn)行崗前培訓(xùn)，與教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人簽訂了責(zé)任狀，嚴(yán)把學(xué)生日常管理關(guān)，做到“三嚴(yán)格”，即嚴(yán)格考勤、嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格督查，以確保教學(xué)時(shí)數(shù)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.把好教學(xué)組織關(guān)。

送教下鄉(xiāng)有兩個(gè)突出特點(diǎn)，一是季節(jié)性，二是實(shí)踐性。老師們配合農(nóng)民朋友勞作時(shí)間，農(nóng)閑時(shí)集中學(xué)員上理論課，農(nóng)忙時(shí)就把課堂開到溫室大棚和田間地頭，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，做到了農(nóng)閑教不閑，農(nóng)忙教更忙

二、創(chuàng)新送教下鄉(xiāng)模式，培育方式有特色

1.教學(xué)內(nèi)容農(nóng)時(shí)化

即根據(jù)農(nóng)事活動(dòng)調(diào)整課程內(nèi)容，結(jié)合分段式教學(xué)安排，直接講授當(dāng)下生產(chǎn)所需要的生產(chǎn)管理技術(shù)，讓學(xué)員知道當(dāng)前需要做什么，怎么做，在此基礎(chǔ)上引入必要的專業(yè)基礎(chǔ)理論，讓學(xué)員逐漸明白為什么這么做。蔬菜種植后的農(nóng)閑季節(jié)，再講授經(jīng)營(yíng)管理、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、法律意識(shí)等方面知識(shí)。這樣，學(xué)員就能看得見、聽得懂、學(xué)得會(huì)。這種教學(xué)能根據(jù)不同階段的生產(chǎn)實(shí)踐，巧妙地將系統(tǒng)的專業(yè)理論滲透在實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)形式多樣化

為提高培訓(xùn)效果，我們教學(xué)形式采用了多媒體理論授課、田間現(xiàn)場(chǎng)講授與指導(dǎo)、學(xué)員實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、教師課堂演示、師生互動(dòng)、考察、參觀、觀摩等多種形式，有效的提高了培訓(xùn)效果，提升了培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)員學(xué)習(xí)積極踴躍。

3.教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化

學(xué)校配備了移動(dòng)式多媒體和筆記本電腦，充分運(yùn)用現(xiàn)代化、信息化等教學(xué)手段，專家教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的要求，精心制作課件，做到生動(dòng)直觀、圖文并茂，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。

4.樹立典型，邊培訓(xùn)邊指導(dǎo)，幫助農(nóng)民解決問(wèn)題

在培訓(xùn)的同時(shí)，把農(nóng)民生產(chǎn)中存在問(wèn)題收集起來(lái)，聘請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題。選擇積極學(xué)習(xí)、經(jīng)營(yíng)規(guī)模比較大、具有強(qiáng)烈上進(jìn)心的學(xué)員，作為典型案例重點(diǎn)進(jìn)行幫助和宣傳，去影響帶動(dòng)其它學(xué)員和周邊群眾。

三、按需施教，送教下鄉(xiāng)結(jié)碩果

在送教下鄉(xiāng)工作中，塘沽農(nóng)廣校始終以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以農(nóng)民實(shí)際需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能創(chuàng)業(yè)”的新型農(nóng)民為目標(biāo)，把農(nóng)業(yè)科技、新農(nóng)村文化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)政策等送到農(nóng)民手中，取得了豐碩的成果。

1.教技術(shù)，幫農(nóng)民解決生產(chǎn)問(wèn)題

送教下鄉(xiāng)，及時(shí)為農(nóng)民朋友服務(wù)。龍達(dá)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種植業(yè)負(fù)責(zé)人吳玉梅給塘沽農(nóng)廣校打電話求助，咨詢溫室大棚葡萄適宜的架型，需要農(nóng)廣校進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，這也是農(nóng)廣校資助的葡萄種植試驗(yàn)園區(qū)。技術(shù)人員得知情況后，立刻和林業(yè)站技術(shù)人員咨詢技術(shù)內(nèi)容，推薦用T型架或棚架，并把相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)通過(guò)微信形式發(fā)給吳玉梅，并約定了轉(zhuǎn)天上午現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)。第二天，天空又下起了雨，但絲毫沒有阻擋塘沽農(nóng)廣校教師和林業(yè)站技術(shù)人員前行的步伐，一早就趕到了龍達(dá)葡萄種植大棚進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。推廣研究員、林業(yè)站張連成站長(zhǎng)詳細(xì)講解了立架的方式方法及栽培技術(shù)要點(diǎn)。

2.“送教下鄉(xiāng)”讓農(nóng)民增長(zhǎng)了知識(shí)，掌握了技能，增加了收入

經(jīng)過(guò)的學(xué)習(xí)，農(nóng)民學(xué)員應(yīng)用新技術(shù)能力普遍提高?！八徒滔锣l(xiāng)”同時(shí)送去了政策、法制和文化，使農(nóng)民綜合素質(zhì)不斷提高

3.“送教下鄉(xiāng)”盤活了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育資源

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)鍛煉了一支深受農(nóng)民朋友歡迎的教師隊(duì)伍，學(xué)校辦學(xué)出現(xiàn)新局面?！八徒滔锣l(xiāng)”擴(kuò)大的學(xué)校的知名度，走出了招生難、辦學(xué)難的困境，教學(xué)資源得到充分利用，教職工工作積極性空前高漲?！八徒滔锣l(xiāng)”使許多教師由最初的“不愿下”變?yōu)椤皳屩隆保伞皡掁r(nóng)”變?yōu)椤皯俎r(nóng)”，由理論型變?yōu)閷?shí)用型。

送教下鄉(xiāng)是培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要保證，同時(shí)也是農(nóng)廣校開展農(nóng)民職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)所在。創(chuàng)新送教下鄉(xiāng)教學(xué)方式，更多更好地培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。