莊曉娟

【摘要】英語，是人們在生活中進行交流表達的一種有生命力的語言，它來自于生活，并為生活所用。為了能很好的貫徹新課標，讓學生更好、更快、更牢地掌握英語，就應該把英語教學融入到生活中去，把生活實踐與英語教學有效地結合起來，把我們的課堂生活化，口語化，創(chuàng)設一個較良好的課堂壞境。

【關鍵詞】英語教學 生活化 英語化 口語化

陶行知先生提出：“ Education of life . Education by life. Education for life .”把教育同整個生活，整個社會聯(lián)系起來，通過各種社會實踐真正做到“教、學、做”合一。新的英語課程標準也提出：“把課堂內容與學生的日常生活聯(lián)系在一起，讓學生在用中學，在學中用”。為了更好的讓學生學到活生生的英語，我一直努力地尋求著一種最佳的教學方法——生活化的教學方式，讓英語教學與生活融為一體，用生活理念構建英語教學大課堂，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。

那么如何根據學生的生活需要更新教學內容、形成生活化的英語課堂教學以達到高效的英語學習呢？我們需要積極有效地探索英語生活化教學的新途徑，讓課堂教學貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活，真正讓英語課堂教學成為學生喜愛的一種生活，提高學生的英語學習質量，促進學生整體素質的發(fā)展。

教學內容是教學之本，孩子們作為英語的初學者，我們越要注重教育的生活化，提高其興趣，調動起學生學習的源動力。從生活經驗中選取教學內容，使孩子們感到親切、自然，易學，能使孩子適應學習、獲得經驗、得到發(fā)展?，F(xiàn)在我們用的教材就是一套教學內容生活化的課本，話題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、個人情況、家庭、學校、朋友等。這些都莫過于家庭生活，學校生活和社會生活，我們就很容易將教學內容和生活聯(lián)系起來。

一、學生自身的生活內容

學生自身的生活內容包括姓名、年齡、性別、愛好、性格等許多方面。我們老師可結合教材內容，通過豐富多樣的形式，讓學生學會表達的方式。如“My name is Li Mei.”“Im from China.”“I am ten.”“I am quiet.”“I have long black hair and black eyes.”“I like singing.” 等。這些內容均可在新生開學時不斷地灌輸，使學生更深刻的明白，英語的交際作用。當然，此時，我們作為課堂的引導者一定要指導學生使用英語來交流。當學生養(yǎng)成了用英語思考，說話的習慣時，我們就不必費工夫強調英語的重要性了。

二、學生家庭的生活內容

家是學生最熟悉、最溫馨的地方。因此家庭成員、職業(yè)、家具等都是學生急于了解的教學內容。每一項內容我們還可以進行一些拓展。如，讓學生帶著家人的照片來學習家庭成員，他們很愿意主動學習與表達，并互相進行交流?！癟his is my father. He is a doctor.”“This is my mother. She is a teacher.” “This is me.” 等。又如，讓學生簡單的描述自己的房間或家。從而教學生使用there be 句型。這一句型教材是分階段逐漸加深的，但我認為，我們可以將時態(tài)之前講述了，之后直接對there be 句型進行拓展，這樣學生能有一個更清晰的時態(tài)概念。而且有更強的空間感。

三、學生的學校生活內容

學生的很多時間是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們可以學習、生活、運動，可以結識很多好朋友，認識許多老師。校園的許多設施： playground， computer room， library，等等，都是學生很想學到的語言。介紹或了解他人的興趣愛好，也是學生學習英語的很好內動力。當然，可以結合學生的學校生活學會更多的詞匯和句子，比如“Mr.Lu is our English teacher.”“I can run.”“I like sports.”等。

四、學生的社會生活內容

雖然學生還不是完全的社會人，但是作為新青年孩子們對外面的世界也是很憧憬的，于是本套教材也涉及了環(huán)保等社會活動。另外，如生日聚會、購物、上快餐店、看病、當小記者等學生比較感興趣的話題和鮮活事實都可以根據需要將它們引入課堂。這些生活中的真實場景和鮮活事實，巧妙地利用學生的一個個生活經歷，引發(fā)他們的學習情感，讓學生覺得英語課堂是生活的一部分。這些都是貼近學生生活，并且能夠調動起學生學習的積極性。

比如，我在教“Shopping”這一話題時，課前先讓學生觀察生活百態(tài)，了解與該話題相關的句型，單詞。然后在課堂上讓他們充分施展自己的表演才能，把耳聞目睹的生活情景表演出來。學生雖年幼，卻對社會已有了敏銳的洞察力，他們在表演中逐漸形成了對事物的正確評判標準。同時，在實踐中增長了才干，真正將所學創(chuàng)造性地運用到了現(xiàn)實生活問題的解決中，在學習中也始終保持愉快的心境，在不斷獲得成功

生活使學生領略到了英語的魅力，英語開拓了學生的生活空間；生活強化了學生學習英語的成功感，英語揚起了學生追求生活的熱情。在實現(xiàn)生活化的英語學科教學的過程中，我們應打破課內與課外、校內與校外的壁壘，將課堂教學真正融入學生的真實生活當中，努力做到讓英語走進生活，讓生活再現(xiàn)英語。

參考文獻：

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