王靜

【摘要】隨著教育制度的不斷改革，對(duì)我們高中英語(yǔ)教學(xué)工作提出了更高的教學(xué)要求。在現(xiàn)代化的教育模式下，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越講究素質(zhì)教育，情感教育為主。情感教育在高中的英語(yǔ)教學(xué)中有很大的作用，不僅能夠促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立，而且能夠有效促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。情感教育從其本質(zhì)而言是一個(gè)較為寬泛的概念，情感教育包括許多方面的內(nèi)容。本文結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育進(jìn)行簡(jiǎn)要的探究。希望能夠促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的順利開展。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 情感教育

一、動(dòng)之以情，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

俗話說(shuō)：“親其師，信其道”，因此，和諧的師生關(guān)系在現(xiàn)代化的教育中十分重要。和諧的師生關(guān)系有利于增加學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同感，進(jìn)而增加學(xué)生在課堂上聽課的熱情，提高整體的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，老師的一舉一動(dòng)，一言一行都可能會(huì)將不同的情感傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生能夠通過(guò)教師的語(yǔ)氣、眼神、動(dòng)作等，感受到老師的關(guān)懷、鼓勵(lì)，從而受到鼓勵(lì)和激發(fā)，更加積極上進(jìn)。師生之間的良好感情交流，會(huì)被學(xué)生當(dāng)作努力學(xué)習(xí)、不斷上進(jìn)的動(dòng)力，不僅促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而且能夠大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)，我們不能將學(xué)生和老師之間的交流僅僅定義在課堂內(nèi)，我們還要更多的在課外也要進(jìn)行實(shí)踐。老師和學(xué)生最好是形成互相喜歡、互相信任的一種模式。作為老師我們要用不同的方式與不同層次的學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，尋找有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注并且及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的相關(guān)情感的需求。在具體的教學(xué)過(guò)程中，作為教師，我們也要注重與學(xué)生換位思考，給予學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)懷，爭(zhēng)取與學(xué)生達(dá)到情感的共鳴。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、以情促教，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此要想提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，首先要做的便是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。作為老師，我們只有對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻充滿關(guān)愛，才能夠把學(xué)生短暫的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)成長(zhǎng)久并且穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能夠達(dá)到使得學(xué)生充滿興趣去自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。所以，作為老師我們要盡自己最大的可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注自己的關(guān)懷，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

首先，作為高中英語(yǔ)教學(xué)者我們要滿懷關(guān)愛之情去施教。實(shí)踐證明一位對(duì)學(xué)生滿懷關(guān)愛之情的老師對(duì)學(xué)生的影響是特別大的。老師的一舉一動(dòng)和自身駕馭英語(yǔ)的能力無(wú)時(shí)無(wú)刻不再影響著學(xué)生，學(xué)生通常會(huì)被英語(yǔ)老師一口流利的英語(yǔ)或者是老師的關(guān)愛所深深的吸引，這種深深的吸引會(huì)變成學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，作為一名高中英語(yǔ)教師，我們要不斷提高自身的修養(yǎng)、素質(zhì)和學(xué)識(shí)。其次，我們要不斷變換高中英語(yǔ)的教學(xué)形式和教學(xué)的方法。在教學(xué)過(guò)程中不斷變換教學(xué)方式，尋找適合的教學(xué)方式能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加有利于高中英語(yǔ)教學(xué)的順利開展。

三、以情促教，有效挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，作為新時(shí)代的教師學(xué)會(huì)用正確的方式處理學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。英語(yǔ)作為學(xué)生的第二語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷許多階段，而且不可避免會(huì)犯大大小小的錯(cuò)誤。但是我們要注意，在給學(xué)生指出錯(cuò)誤的時(shí)候要注意用恰當(dāng)?shù)姆绞剑覀円J(rèn)識(shí)到當(dāng)眾給學(xué)生指出錯(cuò)誤會(huì)在某種程度上挫傷學(xué)生的自信心。老師在處理學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要滿懷關(guān)愛之情，講究策略地批評(píng)指正、處理學(xué)生的錯(cuò)誤。同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到，教師要有寬容的心態(tài)，對(duì)于一些不是原則性的問(wèn)題，我們沒有必要明顯的指出來(lái)，只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的暗示，或許會(huì)比指出來(lái)更好?；蛘呤俏覀兛梢圆捎谩跋葥P(yáng)后抑”的方式來(lái)進(jìn)行，先進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，然后再進(jìn)行批評(píng)指正。千萬(wàn)不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行傷害自尊式的批評(píng)和打擊。

四、以情促教，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的快樂

作為高中英語(yǔ)教師，我們還要學(xué)會(huì)一個(gè)“絕招”，那就是讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的快樂。知識(shí)的獲得來(lái)源于思維不斷活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生在自己積極思考和老師的引導(dǎo)下得到某個(gè)問(wèn)題的答案后就會(huì)產(chǎn)生喜悅的情感和滿足的情感，這樣的情感又會(huì)衍生出自信的感情。因此，作為老師，我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造能成功，會(huì)成功的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得不同層次的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中找到自信、找到滿足，感受到自己的進(jìn)步。事實(shí)證明，人在愉快的情緒下，智力水平也是最高的。作為新時(shí)代的教師我們要用激情感染學(xué)生，用滿心的關(guān)懷對(duì)待學(xué)生，把自己真摯的情懷滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣做高中英語(yǔ)教學(xué)的效果勢(shì)必會(huì)有一個(gè)較大的提高。

五、小結(jié)

情感教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育中的一個(gè)重要的層面。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，在高中英語(yǔ)教育中越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為高中英語(yǔ)教學(xué)工作者，我們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教育中加入情感教育的元素，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且能夠提高教師的自身修養(yǎng)。本文僅是結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析研究，希望能夠?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)工作提供一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]張晶晶.情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[M].信陽(yáng)師范學(xué)院，2014.05.

[2]彭英平.情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2015.04.