龐大國

摘要：習近平總書記對社會主義核心價值觀的精辟闡述，在社會各界和中學(xué)生中間引起強烈的反響。作為中學(xué)思想品德教師，我們要把“社會主義核心價值觀”貫徹到思想品德教學(xué)活動中。在教學(xué)中，筆者堅持持續(xù)性、趣味性、原創(chuàng)性、示范性的原則，取得了令人滿意的效果。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；持續(xù)性；趣味性；原創(chuàng)性；示范性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）03-0011

“社會主義核心價值觀”的內(nèi)容是富強、民主、文明、和諧；愛國、敬業(yè)、誠信、友善；自由、平等、公正、法治。這二十四個字，是中學(xué)生思想道德建設(shè)和健康成長的基本內(nèi)容。作為一名中學(xué)教師，特別是一名中學(xué)思想品德教師，更加要深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀精神的實質(zhì)要求，按照習近平總書記的要求，在中學(xué)生中大力弘揚社會主義核心價值觀，促進社會主義思想道德建設(shè)，促進中學(xué)生健康成長。

初中思想品德課是對中學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的主渠道和重要場所，在學(xué)校的德育工作中地位尤其重要。在初中思想品德課教學(xué)中，如何開展行之有效的社會主義核心價值觀教育呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、堅持持續(xù)性，以學(xué)生激昂的朗誦鼓舞人

所謂的“持續(xù)性”是指教學(xué)中針對初中生進行的那些生命力強、永遠不會過時的德育內(nèi)容。它包括兩個方面：一是基本德育思想的持續(xù)性。二是指高尚的事例和文學(xué)性強的德育內(nèi)容的持續(xù)性。初中思想品德教師對課本的鉆研程度，有利于提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，形成正確的社會主義核心價值觀。

在思想品德教學(xué)中，筆者通常選擇與課本有關(guān)的高尚事例和故事性強的德育內(nèi)容來進行教學(xué)，通過學(xué)生激昂的朗誦來達到學(xué)生思想品德素養(yǎng)的提高。如：當代中學(xué)生普遍有著高昂的愛國熱情，但他們的愛國情懷往往比較膚淺，對個人與國家命運的關(guān)系缺乏深刻理解。學(xué)生對中華五千年的文明，非常具有自豪感。但由于他們所生活的年代，外來文化的影響和對傳統(tǒng)文化缺乏具體深入的理解、認同感和歸屬感不強。部分學(xué)生熱衷西方文化，對于民族文化不屑一顧。所以，當講授“情系祖國”時提到林則徐這個名字，筆者想：林則徐在鴉片戰(zhàn)爭前給道光皇帝上奏關(guān)于鴉片流入中國后的危害，就是對中學(xué)生進行民族愛國主義教育的好教材嗎？于是，筆者將該奏折的全部內(nèi)容投影在幻燈片上，并讓他們齊聲朗誦。愛國的內(nèi)容，加上鏗鏘有力的朗誦節(jié)奏，使同學(xué)們深深體會到了林則徐的愛國情懷乃至虎門銷煙時表現(xiàn)出來的沖天豪氣，也使學(xué)生增強民族情感、愛國情懷。在講授“社會身份和社會責任”時，筆者將梁啟超先生的《少年中國說》一文，摘其片段展示給學(xué)生看。照樣是要求學(xué)生用充滿激情和豪邁的心情來朗誦這篇文章，使祖國的未來與青少年休戚相關(guān)以及由此而產(chǎn)生的“為負起我們的社會責任而勤奮學(xué)習”的思想，在初中思想品德教學(xué)中得到了淋漓盡致的“滲透”。

如講授“誠實守信”時，引用了商鞅言而有信的故事。同學(xué)們聽了這個故事后，使他們明辨是非，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，增強法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，顯得非常迫切和重要。為了使學(xué)生對誠信了解的更深，筆者在幻燈片上寫上中華誠信格言。讓他們在課堂上不斷地朗讀，對社會主義核心價值觀有關(guān)誠實守信這一高尚的思想有了更加深刻的理解。

二、堅持趣味性，以生動活潑的教法吸引人

興趣是最好的老師。趣味性能使學(xué)生產(chǎn)生自覺接受的動機，喜聞樂見的德育手段，是對說教、灌輸教學(xué)的摒棄，是順應(yīng)時代潮流、合乎學(xué)生實際的一種選擇。

在教學(xué)中，筆者堅持以生動活潑的教學(xué)方式吸引學(xué)生眼球。如：講授“維護財產(chǎn)權(quán)”時，就要從愛護學(xué)校里的公共財產(chǎn)桌椅這樣的小事做起時，筆者舉反例：“單元測試時，我是監(jiān)考老師?？荚嚽?，一名考生告訴筆者：‘老師，這桌面有個大洞，不好寫字。筆者一看，確實如此，只得給她換一張新的。當時，筆者就想：那位雕琢者，當初也許是無聊，可是后果嚴重！”學(xué)生聽后，覺得愛護桌椅意義重大。聽了看了，就能心領(lǐng)神會；看來，愛護桌椅事情雖小，意義卻很大。通過這個例子，學(xué)生能夠認識到保護公共財產(chǎn)的重要性，也能體現(xiàn)社會主義核心價值觀文明的內(nèi)容。

講授第三單元“理解與寬容”時，筆者播放電視劇《三國演義》中官渡之戰(zhàn)后，曹操寬恕叛逆者的片斷。通過該片斷的播放，使學(xué)生認識到，寬容，即寬大有氣量，以開闊的心胸容納別人，不計較或追究別人的過失。生活在群體當中，要和眾多的人打交道，不可能一切都隨心如意。我們要學(xué)會寬容，學(xué)會用寬闊的心胸去包容不同的觀點和意見，學(xué)會以寬闊的心胸諒解他人的過失和冒犯。如果人人都能做到這一點，生活中的許多糾葛、怨恨、偏見和不快，都會煙消云散，每個人也更能充分發(fā)揮自己的特質(zhì)，人與人的感情會更加深厚，相處更加融洽、愉快。

可見，此教學(xué)方法的積極意義在于：使學(xué)生在生活中愉快地學(xué)習，學(xué)習中得到潛移默化的德育引導(dǎo)，有利于學(xué)生樹立正確的社會主義價值觀。

三、堅持原創(chuàng)性，以真實感人的事跡教育人

原創(chuàng)式是指為增強思想品德課教學(xué)的效果，教師借助于一些相關(guān)的真實材料，通過圖解或其他的方式來進行教學(xué)，樹立學(xué)生正確的是非觀的思想品德教育。因為這種方法既能理論聯(lián)系實際，又是一種能見度高的“活材料”，所以它產(chǎn)生的德育效果自然就與眾不同。

筆者嘗試著將此法引入到教學(xué)中。例如：在講授“社會規(guī)則與正義”時，課件上視頻播放了艾尼·居買爾勇救“我妹”的新聞資料。先讓學(xué)生仔細地看新聞，然后筆者講解：這個新聞的主人公是艾尼·居買爾，男，1983年出生，共青團員，在新疆烏魯木齊某飯館務(wù)工。一天晚上10時許，一名歹徒正在實施搶劫，而漢族女大學(xué)生驚慌失措。剛好路過艾尼三兄弟見狀，大喊一聲：“放手，她是我妹妹！”然后把女大學(xué)生拉到身后，用自己的身體擋住。歹徒見他多管閑事，說：“你哪來的漢族妹妹？識相的給我滾開?！边@時，旁邊沖過來的三個手持尖刀的歹徒同伙，一齊圍攻過來。情急之下，艾尼的兩個哥哥拉上女大學(xué)生往人多的地方跑去，艾尼斷后。歹徒窮兇極惡，拿刀猛刺艾尼，艾尼倒在血泊中，后來在（上接第11頁）二哥和周圍群眾的幫助下，抓獲行兇的歹徒，另外三名被公安機關(guān)抓獲。一句“她是我妹妹”，譜寫了一曲民族團結(jié)的新篇章。筆者加以說明：“艾尼維護了社會的正義?！庇旨右砸龑?dǎo)：“同學(xué)們，當我們遇到這種情況時，我們要怎么做呀！”同學(xué)們齊聲響亮地回答：“向他們學(xué)習！”

可見，教師借助于原創(chuàng)性新聞資料，經(jīng)過適當?shù)闹v解，從而使《思想品德》教材中的理論知識與現(xiàn)實生活中的人和事有機結(jié)合起來，有利于提高初中思想品德的德育功能和德育說服力。

四、堅持示范性，以自身的德育經(jīng)歷影響人

示范性是指在教學(xué)中教師有目的地選擇一些榜樣事例，啟發(fā)和影響學(xué)生。它分為無聲和有聲兩種?！盁o聲”是指注重身教，體現(xiàn)在教師上課時的衣著、舉止、行為上；“有聲”則是注重言傳，將課本中的德育思想人格化。

在教學(xué)中，筆者經(jīng)常以自身的德育經(jīng)歷影響學(xué)生。如在講授第一單元“自尊自信”時，筆者就將自己的經(jīng)歷講給同學(xué)們聽，使他們走出自卑，樹立自信，勇敢面對困難，以正常的心態(tài)來解決問題。筆者從小身材矮小，別人把自己的外號取作“日本人”。從此以后，筆者對自己的外貌以及身材都非常不滿意。所以，筆者平時走路都是走一步往后看看，生怕別人在背后說什么，經(jīng)?；仡^看一下。這樣就造成了對自己非常不自信，在班級里什么事情都不敢多說，生怕別人說閑話等。那一段時間，筆者的心里非常痛苦，真的有點不想活了，感覺每天都是陰天。筆者的心中好像沒有陽光，后來，筆者把這樣的情況告訴了自己的好朋友，好朋友開始開導(dǎo)筆者，并經(jīng)常找筆者出去玩。同時，班主任也找筆者談話，她分析了筆者的情況后，說：“每個人都有優(yōu)缺點，人不可能是十全十美”。我們要樹立自信心，勇敢地面對我們遇到的問題，解決好了，我們才能更好地生活，更好地面對未來。經(jīng)過班主任的心理輔導(dǎo)，筆者開始正確認識問題，面對自己，使自己樹立自信心，來面對以后的學(xué)習。從此，筆者在學(xué)習上不會畏畏縮縮了，而是非常有自信。因此，自信具有極大的能量，它會使我們獲得信心和激情，會發(fā)揮自己的積極性和主動性，有利于學(xué)習成績的提高，樹立正確的人生態(tài)度，也是每個人邁向成功的第一步。

可見，示范性教學(xué)方法有利于縮小與學(xué)生之間的差距，尤其是學(xué)生聽了教師親身經(jīng)歷的故事之后，并與教師進行深入的交流，這有利于他們樹立社會主義核心價值觀的友善的心態(tài)，形成正確的人生觀和價值觀。

在初中思想品德教學(xué)過程中，通過持續(xù)性、趣味性、原創(chuàng)性和示范性的教學(xué)活動，有利于學(xué)生在學(xué)習思想品德的內(nèi)容過程中，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，有利于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；有利于學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)容的深刻理解，培養(yǎng)他們的自主意識和創(chuàng)新意識，把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（作者單位：浙江省瑞安市馬嶼鎮(zhèn)第一中學(xué) 325200）