王詩龍

學(xué)習(xí)的定位不應(yīng)僅僅是學(xué)會知識，更重要的是保持學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)較高的科學(xué)素養(yǎng)等，其中興趣的培養(yǎng)占據(jù)非常重要的地位?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，在新的課程改革的背景下提出了六個方面的基本理念，其中自主探索、親身實踐、合作交流是《化學(xué)新課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式，而這些活動的前提是學(xué)生對化學(xué)感興趣，有學(xué)習(xí)的欲望。良好的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生在輕松愉快的心境下滿腔熱情地學(xué)習(xí)，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此：在學(xué)好化學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣至關(guān)重要。下面就培養(yǎng)學(xué)生興趣學(xué)好化學(xué)略抒己見。

一、融洽的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)

建立良好的師生關(guān)系是情感教學(xué)中非常重要的一面，師生間情感的交流和溝通，會直接影響到學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。蘇霍姆林斯基說過“人類最微妙的能力就是愛的能力。愛能夠揭示出人的內(nèi)心深處的泉源，因此將永遠(yuǎn)使生氣勃勃的善良感情淙淙而出?！币虼耍鳛橐幻處熞類圩约旱膶W(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，了解他們的興趣愛好，關(guān)心和幫肋他們，并且聽取他們對該課程的反映，要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學(xué)生由對你這個老師的熱愛，逐漸會對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。這就是學(xué)生中經(jīng)常表現(xiàn)出的由于喜歡老師近而喜歡他上的課。從不感興趣到感興趣；從不愿學(xué)到愿意學(xué)；從不想聽到想要多聽；最后發(fā)生質(zhì)變-擅長化學(xué)學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化組合的教學(xué)內(nèi)容是興趣產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)

現(xiàn)行九年義務(wù)教育化學(xué)教材中，有很多有趣的實驗和耐人尋味的典型事例，集科學(xué)性、趣味性和知識性于一體，寓興趣于科學(xué)信息之中，具有很強(qiáng)的趣味性和吸引力。例如“白磷的燃燒”實驗。通過同樣都是磷，而在水下的白磷不燃燒，只有銅片上的白磷燃燒的有趣現(xiàn)象，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而產(chǎn)生對化學(xué)的興趣。還要運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識解決實際生活中的問題，如“用鉛筆芯開鎖”“制作凈水器”“家庭用品巧除垢”等家庭小實驗。這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣都是很有效的。

三、營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

營造和諧的課堂氛圍，即創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生學(xué)習(xí)愉快而不過分緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，把學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性能夠充分地調(diào)動起來。這就要求從以下三方面做起：

1、充分利用演示實驗和其它直觀教具以及現(xiàn)代化教學(xué)手段。搞好實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。偉大的瑞典化學(xué)家貝齊里烏斯談及他的教學(xué)體驗時說到，當(dāng)他講課不做實驗時聽課者寥寥無幾，一旦演示化學(xué)實驗，教室里就擠滿了人?；瘜W(xué)實驗?zāi)芙o學(xué)生展現(xiàn)諸如顏色變化、放出氣體、產(chǎn)生沉淀、發(fā)生燃燒、爆鳴等生動、新奇、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)中要借助化學(xué)實驗誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；要結(jié)合實驗設(shè)置問題情境，使學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問中增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做好演示實驗。同時還要充分利用模型、流程圖、標(biāo)本和投影、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，把理論、書本知識和具體實物聯(lián)系起來，使學(xué)生猶如身臨其境般的學(xué)習(xí)，從而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。把不可想變成可想，把不可知變成可知。

2、密切聯(lián)系社會生活實際。初中化學(xué)教大綱明確指出：“使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題?！币虼私處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)根據(jù)化學(xué)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活中的化學(xué)實際問題，讓學(xué)生體會到生活處處有化學(xué)。例如，當(dāng)你不小心把油漬灑在身上時，你需要利用相似相容原理，采用一些有機(jī)溶劑來清洗；當(dāng)你衣服上有血漬時，你會想到蛋白質(zhì)與酶的關(guān)系，用點加酶洗衣粉，一切就OK了；當(dāng)你聽說同事家的孩子得了大脖子病時，你會建議她多買些海產(chǎn)品，因為大海是碘的富集地；等等。使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識與人類生活密切相關(guān)，認(rèn)識到自己肩負(fù)的使命，從而更深刻地了解化學(xué)學(xué)科的價值，對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗在化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生興趣及各種能力的重要途徑之一。教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多機(jī)會親自動手，比如，除做必要的學(xué)生實驗外，還可以參與老師的演示實驗、準(zhǔn)備學(xué)生實驗或增加一些課外小實驗?；蛲ㄟ^化學(xué)課外活動等，多給學(xué)生提供動手機(jī)會，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生通過自己動手實際操作，體驗成功的喜悅，這會進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，他們會根據(jù)自己掌握的化學(xué)知識和實驗技能通過化學(xué)實驗去探討新知識解決新問題，使學(xué)習(xí)興趣上升到更高層次。

四、因勢利導(dǎo)，變興趣為探索的動力

教學(xué)過程中，教師要充分利用教材中能激發(fā)學(xué)生興趣的知識信息，利用化學(xué)實驗的優(yōu)勢，使教學(xué)形象化，具有趣味性當(dāng)學(xué)生對實驗中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣時教師要因勢利導(dǎo)，有目的地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷，以達(dá)到對事物本質(zhì)的認(rèn)識。學(xué)生在這樣解決問題的過程中，會對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生極大興趣，這種興趣不僅會成為學(xué)習(xí)和探索自然科學(xué)的動力，而且也是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的積極因素，另外，教師恰當(dāng)?shù)脑u價，適當(dāng)?shù)谋項?，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種激勵。教師還可以利用適應(yīng)的時機(jī)給學(xué)生講述一些化學(xué)科學(xué)家的故事。這些都將會成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索未來的動力。

教學(xué)實踐證明，教學(xué)過程中，融洽的師生關(guān)系，優(yōu)化組合的教學(xué)內(nèi)容、和諧的教學(xué)氛圍以及因勢利導(dǎo)四個方面不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互為存在的統(tǒng)一體，只有諸方面的有機(jī)結(jié)合，才能收到更佳的教學(xué)效果，學(xué)生才能由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，學(xué)好化學(xué)。