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        開(kāi)展大課間活動(dòng)的作用

        2016-05-14 15:09:17陳平
        未來(lái)英才 2016年6期
        關(guān)鍵詞:體育教師體育活動(dòng)

        陳平

        一、開(kāi)展大課間活動(dòng)的作用

        在日常的小學(xué)體育教育教學(xué)中,學(xué)生能有效地通過(guò)體育的課堂訓(xùn)練以及課間活動(dòng)來(lái)選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目,從而有效地堅(jiān)持下去,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練的意識(shí),讓體育鍛煉成為學(xué)生的一種興趣愛(ài)好。在體育大課間活動(dòng)中,學(xué)生能有效地進(jìn)行自己感興趣的活動(dòng),從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí),同樣,學(xué)生能通過(guò)體育大課間的鍛煉來(lái)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,并加以強(qiáng)化訓(xùn)練,從而更好地提升學(xué)生的體育水平。

        二、體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀

        1、沒(méi)有真正地重視體育大課間活動(dòng)的運(yùn)用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出健康教學(xué)的教育觀(guān)念,但是小學(xué)體育教師并未從傳統(tǒng)觀(guān)念中掙脫出來(lái),教學(xué)模式及觀(guān)念仍然停留在技能教學(xué)中,并未做到真正的以人為本,忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。在小學(xué)體育大課間活動(dòng)中,教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的真正意義,因此并沒(méi)有真正意義上做到將體育大課間落實(shí)到體育實(shí)踐中,從而沒(méi)有達(dá)到體育大課間開(kāi)展的最終目的。

        2、沒(méi)有真正地同體育教學(xué)接軌。小學(xué)體育教師大多畢業(yè)于體育教育專(zhuān)業(yè),他們接受的教育僅僅是專(zhuān)業(yè)的技能教育,而在體育大課間中,教師更多的是向?qū)W生闡述體育理論,這便讓體育教學(xué)明顯的程序化,讓學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài),造成學(xué)生思維單純、想法狹隘、觀(guān)念頑固,這樣的教育是古板無(wú)趣的,而體育大課間并沒(méi)有給予學(xué)生足夠的場(chǎng)所以及時(shí)間進(jìn)行體育實(shí)踐,這樣,教師在固有教學(xué)模式下失去了創(chuàng)新能力,一味地按照舊有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué),這樣只會(huì)逐漸讓學(xué)生對(duì)體育失去信心。

        3、沒(méi)有切實(shí)可行的計(jì)劃方案。當(dāng)前的體育大課間活動(dòng)中,缺乏相應(yīng)的切實(shí)可行的計(jì)劃以及方案,教師對(duì)教育教學(xué)的整體把握不夠完善,究其根由就是現(xiàn)如今的教育供求失調(diào)造成的,現(xiàn)如今,教師長(zhǎng)期以來(lái)不注重學(xué)生個(gè)體差異,不注重學(xué)生自身努力,僅僅重視教學(xué)結(jié)果以及體育成績(jī),以固定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的努力,這樣的單一評(píng)價(jià)體系往往忽視了學(xué)生本體,忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)教學(xué)的主體,沒(méi)有從學(xué)生的根本需求出發(fā),而如今也只會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣。舊有的教學(xué)理念制約了體育的發(fā)展以及進(jìn)步。

        4、沒(méi)有完善的體育大課間活動(dòng)設(shè)施。隨著小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的確立,學(xué)校無(wú)論是硬件還是軟件都在不斷地改革,但現(xiàn)如今,小學(xué)體育場(chǎng)地?zé)o論是修葺還是運(yùn)動(dòng)器材的購(gòu)買(mǎi)或者是體育設(shè)施的完善都還需進(jìn)一步的改善與加強(qiáng),但,由于各種經(jīng)費(fèi)的缺失,場(chǎng)地與器材都無(wú)法得到改善,甚至連學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)都無(wú)法得到實(shí)施,這樣嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。

        三、體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀的解決對(duì)策

        1、以學(xué)生為本。學(xué)生才是教育教學(xué)的主體,所以在日常的小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)努力發(fā)揮學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)熱情,從根本上將體育課轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育課程,并且在教學(xué)中逐漸偏向于對(duì)學(xué)生有益的事項(xiàng)的教育,同時(shí)重視學(xué)生個(gè)體上的差異,有效地開(kāi)展體育大課間活動(dòng),激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展的主動(dòng)性。其次,在體育大課間活動(dòng)內(nèi)容上應(yīng)該更加貼近生活,重視學(xué)生不同的興趣愛(ài)好。做到興趣與健康并存的體育教學(xué)模式。最后,應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得體育鍛煉的根本原理,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,主動(dòng)吸收。并且還應(yīng)遵循新課標(biāo)要求,加強(qiáng)體育基礎(chǔ)建設(shè),積極開(kāi)展體育大課間活動(dòng),從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的,從根本上改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

        2、轉(zhuǎn)變體育大課間活動(dòng)模式。改革便是改變固有思維,發(fā)展新思維。首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀(guān)念,加強(qiáng)教師對(duì)體育大課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)改革,讓教師真正地重視體育大課間活動(dòng),在教學(xué)中精煉規(guī)則、降低學(xué)習(xí)難度等,同時(shí)可以將體育大課間活動(dòng)內(nèi)容形象化、生活化以及娛樂(lè)化,通過(guò)借助其他外部工具來(lái)改變固有體育大課間活動(dòng)模式,并不僅僅是運(yùn)用尋常的教學(xué)方法去教育學(xué)生,而是讓學(xué)生身入其中,樂(lè)在其中,讓體育大課間活動(dòng)更加貼近學(xué)生,貼近生活。

        3、加強(qiáng)師資素質(zhì)建設(shè)。小學(xué)體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)直接影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,所以要求小學(xué)體育教師務(wù)必提升自我價(jià)值以及能力,不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣,不僅要求教師及時(shí)了解并掌握體育的發(fā)展方向以及其最新的成果,還要求教師不斷地積極涉及與體育相關(guān)的其他區(qū)域的知識(shí)學(xué)習(xí),多角度地看待學(xué)校體育教學(xué),深入了解“體育大課間活動(dòng)”的重要理念。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的身體健康已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn),而學(xué)生更是社會(huì)的未來(lái),尤其是小學(xué)生,小學(xué)生在面臨高考升學(xué)壓力下,往往只關(guān)注文化課的學(xué)習(xí),從而忽略了對(duì)身體的鍛煉,將體育課視為可有可無(wú),這樣一種錯(cuò)誤的理念只會(huì)讓學(xué)生更加忽視身體鍛煉的重要性,所以,如何改變小學(xué)體育大課間活動(dòng)的現(xiàn)狀,已經(jīng)成為新課改的重中之重。根據(jù)上述的相關(guān)分析,小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以人為本,從根本上改變學(xué)生以及教師對(duì)體育大課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)建設(shè),完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方式來(lái)改變現(xiàn)在的小學(xué)體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀,從而達(dá)到體育大課間活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。

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