母元紅

摘要：網絡時代的迅速來臨，為當今大學生利用課余時間“煲劇”提供了便利條件。迅速發(fā)展的影視文化，既對大學生思想政治教育有積極的作用，也有消極的作用。高校教師要從合理運用影視文化內容、強化大學生道德倫理教育以及優(yōu)化課堂學習內容等多個方面來探討影視文化對大學生思想政治教育的積極作用。

關鍵詞：影視文化；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.06.071

生活在傳媒時代迅速發(fā)展的當今大學生，已經逐漸習慣了通過大眾文化傳媒中所表現出來的文化來觀察社會、了解社會，所以從影視作品中流露出來的思想觀念勢必會影響大學生的思想觀念。

1影視文化對大學生思想政治教育的積極作用分析

改革開放的深化，科技的迅猛發(fā)展，先進的采編播設備也使影視文化得到了很好的發(fā)展。優(yōu)秀影視作品對大學生思想政治教育的積極作用是十分明顯的。

1.1有利于大學生樹立正確的價值觀念

影視文化作品的生動性和觀賞性以及對受眾的視覺沖擊，已經遠遠超越傳統(tǒng)書籍。在這種情況下，主旋律影視作品也不像《地道戰(zhàn)》那種枯燥無味，相反，加上知名明星的鼎力加盟，集思想性和藝術性以及教育性為一體的當今主旋律影視作品如《集結號》已經大大提升了大學生的觀賞興趣。而這類作品中展現的祖國形象和英雄人物以及歷史沉重感對大學生的思想沖擊也越來越顯現，這種影視作品對大學生潛移默化的影響，無形中幫助了大學生樹立正確的愛國主義觀念，樹立了正確的價值觀念。

1.2有利于大學生吸收先進的思想文化

影視文化猶如一個世界型的圖書館，在這座巨大的圖書館里，有大學生取之不盡用之不竭的思想源泉。隨著現代信息技術的進步，世界著名大學教師的授課視頻展現在世界各地，比如我國的《網易公開課》，大學生可以從中吸取世界各國著名大學里教師的先進思想。這些思想不但節(jié)省了大學教師的時間并提升了高校的教學質量，而且可以提升大學生對世界的認識以及自己對人生價值的探索。

1.3有利于大學生形成樂觀的人生態(tài)度

當今大學生面對生活中的苦難往往出現悲觀厭世的心態(tài)，這種心態(tài)是萬萬不可取的。而影視作品如《奮斗》中一群大學生畢業(yè)后努力找工作的積極心態(tài)能夠幫助大學生樹立正確的生活和工作態(tài)度，再如《我的青春誰做主》中的錢小樣積極向上的生活態(tài)度也對受眾大學生的人生態(tài)度影響較為深入。因此，當今社會中的此類影視作品對大學生健康心態(tài)的形成是有較大的積極作用的。

2影視文化對大學生思想政治教育的消極作用分析

馬克思主義辯證法提醒我們，任何事物的作用都是一分為二的，影視文化對大學生思想政治教育不但有積極的作用，而且有消極的作用。因此，關于影視文化對大學生思想政治教育的消極作用分析也是不可或缺的。

2.1影視作品監(jiān)管不到位影響大學生價值觀的形成

在中國，相關法律法規(guī)的不完善造成了對影視作品的監(jiān)管不到位。例如，《中華人民共和國電影產業(yè)促進法》才剛剛頒布不到五年時間，電影產業(yè)才剛剛進入法制的軌道。但是，在文化日漸開放的今天，電影也日漸商業(yè)化，一些影視作品憑借豪華的明星團隊和導演本人的影響力獲得了較高的票房。這類影視作品為了制造話題、吸引更高的票房，其中的暴力血腥、激情片段、虛幻的生活場景越來越多，對本來價值觀尚未穩(wěn)定的大學生帶來了很大的沖擊。甚至有些影視作品直接傳遞“拜金主義”、制造虛幻生活假象的批判，一些成年人都對此難以免受影響，更何況涉世未深的大學生！因此，此類影視作品會促進大學生物質主義和消費主義觀念的形成。

2.2國外不良影視作品會混亂大學生道德認知

近年來，移動互聯網迅速發(fā)展，據統(tǒng)計，中國手機網民超過7億。各種視頻APP軟件廣泛流傳，而作為主要使用群體的大學生并不能理智的判斷哪些視頻是可以觀賞的。特別是在監(jiān)管不到位的情況下，大量國外影視作品涌入國內，一些明顯帶有文化霸權主義的影視作品對大學生思想道德觀念的發(fā)展較為不利，甚至混亂大學生的道德認知。如果任其發(fā)展，會在一定程度上對大學生的思想道德觀念的形成產生消極作用。

2.3沉迷影視作品不利于大學生人際關系的形成

“煲劇”會使大學生整天沉浸于影視作品之中，特別是一些虛無的影視作品，讓大學生沉浸在虛無的生活之中。長此以往，大學生就會形成人際關系冷漠、人際關系疏遠的現象，從而造成人際關系障礙，這與當今日益開放的社會是格格不入的。因為，日益開放的社會要求大學生應該能夠游刃有余的處理各種人際關系。所以，沉迷影視作品將十分不利于大學生人際關系的形成。

3影視文化沖擊下開展大學生思想政治教育的路經選擇

鑒于影視文化在大學生思想政治教育中的積極作用和消極影響，高校教師只有加強策略的研究，才能更好的發(fā)揮影視文化的積極作用，防止影視文化的消極影響。具體路徑選擇如下：

3.1合理運用影視文化

隨著科技的發(fā)展與進步，信息時代的到來已經極大的改變了我們的生產和生活方式。同樣，高校的教學方式和手段也被改變了，特別是思想政治理論的教學工作。那么，思想政治教育的課堂如果能最大化的借力信息化的積極功能將有力的推動思想政治理論的教學工作。學生也能通過借助大眾媒介獲取越來越多的正能量，他們的政治覺悟和素養(yǎng)也能由此提升。所以，合理運用影視文化將大大促進思想政治教育工作。

3.2強化大學生道德倫理教育

強化大學生道德倫理教育，抵制腐朽思想與生活方式刻不容緩，高校教師在思想政治教育中要有針對性的方案對大學生進行道德倫理教育，引導學生理性認識影視作品的文化背景和前提條件，使學生認識到道德倫理的重要性，全面激發(fā)學生的積極性和主動性，引導學生立志成才，增強學生抵制大眾文化不良影響的能力，提高學生正確處理個人利益和集體利益之間關系的能力。

3.3優(yōu)化課堂學習內容

隨著信息化的發(fā)展，學生對于課堂內容的要求越來越高，學生到課堂上吸取知識的動力也越來越小，高校課堂如何優(yōu)化學習內容來吸引學生進入課堂學習是高校教師面臨的一大重要挑戰(zhàn)，特別是思想政治教育的課堂，更需要優(yōu)化學習內容。思想政治教育課堂內容的優(yōu)劣直接影響學生對課堂知識的吸收程度，可喜的是，隨著影視業(yè)的迅速發(fā)展和進步，枯燥無味的影視作品已經越來越少，取而代之的是越來越多的能夠吸引學生眼球的更加值得欣賞的現代影視作品。但與此同時，由于利益的誘惑，篡改歷史以及悲觀消極的影視作品也在慢慢出現。所以，在這種大的時代背景下，思想政治教育的任課教師要能區(qū)別優(yōu)劣，精心挑選適應學生觀看的影視作品來豐富課堂內容，如《建國大業(yè)》、《勇敢的心》等。并在課后組織大家對所觀看的影片進行積極的探討和觀影感受分享，如此便可以在潛移默化中對大學生進行道德品質的培養(yǎng)。

綜上所述，高校教師要充分認識影視文化對大學生思想政治教育的影響，既對大學生思想政治教育有積極的作用，也有消極的作用。然后在教育過程中找到影視文化教育與大學生思想政治教育的契合點，發(fā)揮影視文化在思想政治教育過程中的積極教育作用。