賴禮琴

摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，而興趣不是天生的特質(zhì)，而是環(huán)境的產(chǎn)物。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只要學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文興趣好奇心

一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件。興趣是一種喜愛的情緒，它以人認(rèn)識(shí)和探索事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素。就像偉大的教育家孔子所說(shuō)的知之者不如好之者，好之者不如樂之者。陶行知認(rèn)為，學(xué)生有了興趣，就全力以赴的去做事。杜威也曾說(shuō)，“興趣是生長(zhǎng)中能的信號(hào)和象征”可見，學(xué)生的興趣對(duì)他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極其重大的作用，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師最應(yīng)該做的。

一、為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在情景中學(xué)習(xí)

環(huán)境可以為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供最好的支持，學(xué)生一般都愛聽故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，但是孩子聽故事效果最好的就是老師親自講故事，再講故事時(shí)一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)為講故事服務(wù)的情景，讓學(xué)生在情景中聽故事達(dá)到入情入境，學(xué)生能很快的進(jìn)入角色，學(xué)生們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。在講故事時(shí)適時(shí)出示字詞，邊講邊重復(fù)字詞，當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種學(xué)習(xí)就達(dá)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。在語(yǔ)文中的字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣寬松的愉快的情景中自然習(xí)得，就能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。

二、精心呵護(hù)孩子的好奇心

一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生好奇心就會(huì)對(duì)這種事物產(chǎn)生興趣，沒有好奇心就沒有了興趣，好奇心是學(xué)習(xí)興趣的源泉。好奇心代表喜愛接觸新事物，當(dāng)一個(gè)人對(duì)新事物接觸的越多，他就會(huì)越想知道更多；想知道更多，正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。在上《要下雨了》一課時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)自制的教具，是用泥巴做的兔子，表面上涂了顏色，學(xué)生們說(shuō)這個(gè)兔子好漂亮，在下課時(shí)，我不小心把水杯弄翻了，水打倒在桌子上，小兔子的腿被弄濕了，有幾個(gè)學(xué)生圍了過(guò)來(lái)，有些幫我擦桌子，有一個(gè)學(xué)生對(duì)兔子特別感興趣，他用手去挖被水弄濕了的部分，我裝著沒看見的樣子，后來(lái)兔子的的腿被弄斷了，其他的學(xué)生說(shuō)“老師，他把兔子腿弄斷了！”一般的想法可能會(huì)責(zé)備他，但我沒有這樣做，我走過(guò)去問(wèn)他，你發(fā)現(xiàn)了什么？他不好意思的說(shuō)：“這個(gè)是泥巴”對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的語(yǔ)言表達(dá)條理還不是很清楚，但我已經(jīng)聽懂了他的發(fā)現(xiàn)，他對(duì)兔子是用什么材料做的很好奇，在這個(gè)好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生了用手去弄的興趣，最后發(fā)現(xiàn)了兔子是用泥巴做的。作為老師一定要呵護(hù)學(xué)生的好奇心，不要把每一次孩子的“破壞”都定位為“壞習(xí)慣”，在學(xué)校里對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要不厭其煩地解決問(wèn)題。

三、建立良好的師生關(guān)系

研究表明，師生關(guān)系與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)。老師應(yīng)該和學(xué)生作朋友，建立融洽的生關(guān)系，注重語(yǔ)言表達(dá)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，更不要無(wú)理批評(píng)。俗話說(shuō)“良言一句寒冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”善言易化敵為友，惡語(yǔ)易干戈相向。說(shuō)明老師和學(xué)生建立良好的感情非常重要，千萬(wàn)不要用語(yǔ)言去傷害他們，教育家說(shuō)“親其師，信其道”。我們學(xué)校就有這種情況，有一個(gè)老師對(duì)學(xué)生極其嚴(yán)格，沒有多少人情味，當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)教師，學(xué)生的反應(yīng)不是很好，沒有生機(jī)；而另一位老師和學(xué)生之間相處的很好，當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)教室，學(xué)生表現(xiàn)的很熱情，有一種積極向上的力量在里面，在這樣一種氛圍里培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能順其自然的進(jìn)行。如果老師與學(xué)生的關(guān)系緊張，激發(fā)興趣就成了無(wú)源之水，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。

四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講學(xué)生聽，課堂氣氛不活躍，僅在傳授知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)傳統(tǒng)方法一定要進(jìn)行改革，小學(xué)生閱歷有限，體驗(yàn)性的經(jīng)歷比較缺乏。教師必須要采用最先進(jìn)的方式比如多媒體來(lái)輔助教學(xué)，充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，讓學(xué)生品味體驗(yàn)的快樂，由于多媒體動(dòng)感性強(qiáng)的內(nèi)容能最大限度的吸引學(xué)生的眼球，把當(dāng)時(shí)的情境再現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造出一種賞心悅目的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

五、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人

課程改革提出要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，老師只起到指導(dǎo)的作用，即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中教師必須相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)活動(dòng)交給他們，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的主人，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使他們道能夠積極，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，也樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，所以，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。