沈雯

隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，孩子們對(duì)外界事物的好奇心和求知欲也開始逐漸強(qiáng)烈，他們慢慢開始產(chǎn)生模仿成人活動(dòng)的愿望。而幼兒園的角色游戲正是滿足了幼兒的這種愿望。在游戲的發(fā)展過程中，幼兒園教師的指導(dǎo)顯得尤為重要， 幼兒園角色游戲的指導(dǎo)策略：

一、積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的角色體驗(yàn)

角色游戲中，角色必然是不可少的重要組成部分。豐富的角色是幼兒進(jìn)行角色游戲的前提和基礎(chǔ)。幼兒在進(jìn)行角色游戲前，如果幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，那將會(huì)使他們角色游戲的內(nèi)容更豐富、更真實(shí)。

例如在森林菜園中，我們班的大部分孩子都沒有買菜的經(jīng)驗(yàn)，這樣游戲如何才能進(jìn)行呢？這就必須豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，我們通過教學(xué)活動(dòng)以及家園互動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶孩子去買菜等一系列活動(dòng)，豐富孩子們的買菜經(jīng)驗(yàn)，森林菜園中的游戲交往便開始有效地進(jìn)行了。

二、尊重幼兒的意愿，讓幼兒自主選擇

游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣自愿進(jìn)行的活動(dòng)，所以我經(jīng)常在游戲開始前征求孩子們的意見，讓他們自己選擇玩什么、怎樣玩。在游戲中只有通過他們自己選擇后，他們才會(huì)玩得盡興，學(xué)得開心。當(dāng)然，教師并非完全放任，教師時(shí)刻要以飽滿的情緒感染幼兒，對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持、贊許。對(duì)幼兒游戲還應(yīng)做到心中有數(shù)，依據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)特點(diǎn)的觀察和了解，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、根據(jù)幼兒的需要，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)

“時(shí)尚發(fā)藝”剛開不久，便吸引了孩子們的興趣，可能因?yàn)槔锩嬗性S多仿真玩具：吹風(fēng)機(jī)、假發(fā)、卷發(fā)器等等，孩子們總喜歡給顧客戴上假發(fā)，并用發(fā)卡打扮。但是長(zhǎng)此以往每天重復(fù)相同的游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣逐漸消退。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在孩子們游戲時(shí)以顧客的身份介入其中，提出自己想理不一樣的發(fā)型，“理發(fā)師”們便開始討論要為我設(shè)計(jì)發(fā)型，盡管最后的成果在大人看來是很滑稽的發(fā)型，但是，我卻用贊許的眼光看著他們并非常感謝“理發(fā)師”們的精心設(shè)計(jì)，孩子們因此對(duì)理發(fā)店的游戲又充滿了興趣。

而對(duì)孩子們角色游戲的評(píng)價(jià)，也是對(duì)幼兒游戲的一種間接指導(dǎo)，有效的評(píng)價(jià)能促使教師深入到孩子們的游戲中去觀察、了解游戲情況，不斷改進(jìn)指導(dǎo)方法，從而提高幼兒的游戲水平。游戲評(píng)價(jià)的有效策略有：

1、仔細(xì)觀察，抓住創(chuàng)新進(jìn)行評(píng)價(jià)

觀察幼兒在游戲中的情況，是組織游戲的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)幼兒游戲情況的窗口。觀察什么呢？很多人都會(huì)疑惑。其實(shí)，觀察的東西是有很多的：孩子們?cè)谟螒蛑械耐嫠Ｊ欠穹e極主動(dòng)；和同伴相處的關(guān)系怎樣？動(dòng)手操作能力又如何？語言交往能力如何？等等，這些都是觀察的對(duì)象。在游戲過程中，教師要仔細(xì)觀察，并抓住游戲中有意義的小事，及時(shí)地加以肯定。如在玩親親花屋的游戲時(shí)，“老板”聽到一個(gè)“顧客”說：“我的好朋友也想買一束花，可是他很忙，沒有時(shí)間來買花。”聽到這話 “老板”立馬決定設(shè)立 “熱線電話”，只要打電話，不論多遠(yuǎn)都送，花店的生意也因此紅火起來。游戲結(jié)束后，我把這件事和小朋友們分享，引起了班級(jí)里其它孩子的極大的關(guān)注。這件本來是一個(gè)孩子游戲中的事，經(jīng)過討論成了大家的事。森林點(diǎn)心店的小朋友也說：“我們也要送貨上門！”“我們要買一送一”。糖果店的小朋友說。孩子們從這件事中學(xué)到了如何把“生意”做好，如何關(guān)心別人，積極動(dòng)腦筋解決問題等良好的品質(zhì)。

2、以角色身份參與游戲講評(píng)，感受游戲的樂趣

角色游戲結(jié)束我們總是脫離了角色對(duì)孩子們的游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，但其實(shí)我們?nèi)匀豢梢哉?qǐng)幼兒以游戲中的角色的身份向同伴介紹今天在游戲中的活動(dòng)情況，延續(xù)游戲的樂趣，教師評(píng)價(jià)亦是如此。一次講評(píng)時(shí)，康康大膽的在集體面前分享自己游戲的喜悅：“我今天是親親建構(gòu)屋的建筑師，我今天玩得很開心，因?yàn)檐败昂臀乙黄鸫盍艘蛔恋某潜?，我們一起搭的！”通過分享游戲的中的一些事情，讓大家對(duì)角色身份的職責(zé)有了更明確地認(rèn)識(shí)；另外，在讓孩子們分享自己游戲的經(jīng)歷時(shí)，既發(fā)展了他們的口語表達(dá)能力，又達(dá)到相互啟發(fā)、增進(jìn)感情的目的。

3、充分討論，積極回應(yīng)，通過講評(píng)解決矛盾、提高游戲水平

隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒的事非觀念、自我主見都得到了逐步增強(qiáng)，于是，我充分地利用游戲的講評(píng)，組織幼兒對(duì)游戲中發(fā)生的問題進(jìn)行討論，讓幼兒在討論中尋找答案。

在“青花工藝”的游戲中，由于剛開始接觸，孩子們對(duì)青花瓷的制作方法都一無所知，孩子們隨意的用顏料在盤子、瓶子上亂涂亂畫，根本不知道青花瓷器的特點(diǎn)。在游戲講評(píng)時(shí)，我讓孩子們?nèi)绾沃谱?、裝飾青花瓷器展開討論，但是由于不了解，孩子們都不敢說，于是我讓他們回家與家人一起看書或上網(wǎng)查資料。第二天，就有孩子來告訴我：“青花瓷是要先畫好圖案再燒的，燒的溫度要很高?！边€有的孩子說：“青花瓷的花紋是青色的。”……

角色游戲是幼兒的興趣和需要得到滿足，主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的活動(dòng)。而科學(xué)有效地游戲指導(dǎo)和評(píng)價(jià)對(duì)提高游戲質(zhì)量，發(fā)展游戲情節(jié)，鞏固游戲中獲得的情緒體驗(yàn)等都有直接的導(dǎo)向作用。我們應(yīng)重視角色游戲的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意與幼兒的互動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，成為評(píng)價(jià)的主體之一。讓幼兒在最適宜、最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)中不斷提升，感受快樂！