李春艷

中圖分類號(hào)：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-0088-02

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)寫字要求如下：①會(huì)寫800至1000字左右漢字。②掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。③寫字姿勢(shì)正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

在多年的低段寫字教學(xué)中，我與同事共同研究、探討，形成了寫字教學(xué)“五步法”。經(jīng)過兩年實(shí)踐，收到了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、講寫結(jié)合，做好示范

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生模仿能力非常強(qiáng)，作為語(yǔ)文教師，要練好一手好字，在與學(xué)生接觸的每個(gè)時(shí)刻都要做好書寫示范。教師良好的書寫在寫字教學(xué)中起到重要作用。

教師不僅要會(huì)寫，更重要的是要“善于”講解。講解分為以下三步：

①一年級(jí)上學(xué)期，一筆一畫細(xì)講。

②學(xué)生掌握基本筆畫后，找出重點(diǎn)筆畫和漢字進(jìn)行細(xì)講。

③合體字出現(xiàn)后，側(cè)重講解偏旁部首與間架結(jié)構(gòu)。首先講解獨(dú)體字變偏旁時(shí)，個(gè)別筆畫的變化。如：車作偏旁時(shí)，橫變成提；足作偏旁時(shí)，撇、捺分別變成豎、提。其次，引導(dǎo)學(xué)生分析漢字的間架結(jié)構(gòu)?？梢赃M(jìn)行分類講解和個(gè)例講解。

分類講解：如左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等。把左窄右寬、左寬右窄、上小下大的字歸類講解。例如，口子旁，口要寫小，并且寫在整個(gè)字的左上部分。提手旁、言字旁、雙耳旁（左邊）要寫窄一點(diǎn)。

個(gè)例講解：如寫“包”時(shí)，巳的橫折、橫、豎彎鉤的前一半在包子頭里面，而豎彎鉤的后一部分卻要在“包”子頭外邊出鉤。寫“非”時(shí)，右邊三橫要分別與左邊三橫寫在同一個(gè)水平線上。

在講解漢字寫法之前，教師要備好田字格。在講解時(shí)，教師邊講邊寫，將每個(gè)筆畫擺到田字格中的適當(dāng)位置。為學(xué)生做出良好示范。

二、形象語(yǔ)言，攻克難點(diǎn)

1.基本筆畫。按統(tǒng)一碼標(biāo)準(zhǔn)，漢字有八種基本筆畫：橫、豎、點(diǎn)、提、撇、捺、鉤、彎。為了讓學(xué)生迅速掌握基本筆畫，可以采用精煉、形象的語(yǔ)言，攻克學(xué)生寫字難點(diǎn)?，F(xiàn)列出十二種基本筆畫的形象語(yǔ)言。

長(zhǎng)橫：頓—走—抬—頓—收

懸針豎：頓—走—提（提出一個(gè)尖）

垂露豎：頓—走—頓—收

斜捺：輕頓—走—頓—右下提出一個(gè)腳

平捺：短橫—右下走—拖平頓—右下提出一個(gè)腳

右點(diǎn)：輕落筆—頓—收

橫鉤：頓—走—頓—左下提出一個(gè)尖

豎提：頓—走—頓—右上提出一個(gè)尖

臥鉤：輕落筆—右下弧—右上弧—左上提出鉤

豎彎鉤：頓—走—弧—拖平—鉤

橫折彎鉤：頓—走—頓—下—彎—拖平—鉤

橫斜鉤：頓—走—頓—右下斜—右上鉤

2.偏旁：教師采用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生記住合體字中偏旁的寫法。如“身”字旁，最后兩筆要縮到橫折鉤左邊；“女”的最后一筆橫也要縮到撇的左邊；寫“走”之底時(shí)，捺要寫平且長(zhǎng)，就像一艘船在托運(yùn)貨物。

三、寫法歸類，寫出間架

從一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文開始，課文出現(xiàn)了許多合體字。我們可以把漢字進(jìn)行歸類講解，引導(dǎo)學(xué)生寫出間架。

偏旁歸類：把相同偏旁的字放在一起分析、講解。如言字旁、單人旁、絞絲旁、提手旁，都要寫窄一點(diǎn)。寶蓋頭、斜寶蓋、雨字頭要寫寬一點(diǎn)。

同捺歸類：如食與類，食的上面捺寫出腳，下面捺寫成反捺（長(zhǎng)點(diǎn)）；類的上面最后一筆變成點(diǎn)，下面最后一筆寫出腳。

多橫歸類：如有三橫的字“責(zé)與寒”，一橫、二橫短，三橫長(zhǎng)。四橫的字（有隹的字：維、唯、誰(shuí)），中間兩橫短，四橫最長(zhǎng)。正如《間架結(jié)構(gòu)九十二法》中所說：橫畫多的字，各橫長(zhǎng)短要不同。

撇捺搭配的字。教師編成口訣：撇捺搭配，舒展不累。如季、杏，撇捺要盡量分開。

四、長(zhǎng)期訓(xùn)練，形成習(xí)慣

“授之以魚，不如授之以漁。”在寫字教學(xué)中，教師要對(duì)寫字姿勢(shì)常抓不懈，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“觀察—臨寫—修正—背貼”的四步習(xí)字法。

一年級(jí)上學(xué)期，教師教筆畫時(shí)就要有意識(shí)的培養(yǎng)觀察筆畫的能力。引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)筆畫在田字格中的位置；指導(dǎo)觀察筆畫的起筆、落筆以及頓筆、長(zhǎng)短、傾斜度等。

在講解獨(dú)體字時(shí)，可以讓學(xué)生先觀察，然后說出每一筆在哪里起筆，以及在田字格的位置。

出現(xiàn)合體字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出筆畫的變化，指導(dǎo)學(xué)生說出偏旁長(zhǎng)短、大小、寬窄分布情況。

在學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)：及時(shí)示范、講解，督促學(xué)生修正，最后形成背貼的目的。

五、獎(jiǎng)輔并用，激發(fā)興趣

“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！睘榱俗寣W(xué)生對(duì)習(xí)字產(chǎn)生興趣，我采用了獎(jiǎng)勵(lì)、輔導(dǎo)并用的方法。

在班級(jí)中，每學(xué)期進(jìn)行兩次書法比賽。在教室張貼優(yōu)秀作品。在每堂寫字課結(jié)尾，請(qǐng)寫字優(yōu)秀學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師用美語(yǔ)夸獎(jiǎng)、畫紅旗、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)小用品等方式進(jìn)行鼓勵(lì)。

我經(jīng)常表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)端正、有細(xì)微進(jìn)步的學(xué)生；時(shí)常鼓勵(lì)寫字難的學(xué)生，用更多的精力輔導(dǎo)寫字后進(jìn)生，讓他們對(duì)寫字產(chǎn)生信心，感受到老師的關(guān)注。

每個(gè)學(xué)生都能在寫字中感受到賞識(shí)與激勵(lì)，學(xué)生就會(huì)對(duì)寫字產(chǎn)生興趣。習(xí)字不再是枯燥地練習(xí)，而是一種有趣的筆畫體驗(yàn)。這樣，全班便形成了良好的追趕、自主的習(xí)字氛圍。

綜上所述，寫字教學(xué)五步法分別是示范法、形象法、歸類法、四步習(xí)字法、激勵(lì)法。我采用這五種方法，堅(jiān)持不懈、不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生。在二年級(jí)下學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了相應(yīng)的寫字要求，一部分學(xué)生還寫出了漢字的美感。