黃璣

摘要：高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的管理是否到位、及時(shí)、高效，關(guān)系著高校整體管理目標(biāo)和財(cái)務(wù)管理目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，本研究試圖采用FCE理論及其分析方法從內(nèi)控管理-總體失衡風(fēng)險(xiǎn)、業(yè)務(wù)管理-日常運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、籌資管理-債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、投資管理-產(chǎn)業(yè)投入與產(chǎn)出風(fēng)險(xiǎn)四個(gè)方面的10個(gè)指標(biāo)，建立高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)體系，并結(jié)合具體案例J高校對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行詳細(xì)的測(cè)評(píng)，把高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估從定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：公辦高校；財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；評(píng)估；FCE

高等教育事業(yè)的發(fā)展程度、力度、高度很大程度上代表著一個(gè)國(guó)家的教育水平與素質(zhì)，所以自改革開(kāi)放以來(lái)我們國(guó)家一直不斷加強(qiáng)制定高等教育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷深化制定更適合中國(guó)國(guó)情的高等教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，高等教育事業(yè)在這種大的社會(huì)環(huán)境以及宏觀政策支持下，發(fā)展速度之快和發(fā)展規(guī)模之大有目共睹，高等教育體系得到了充分的完善和豐富，高校的法人地位在這一外因促進(jìn)下得到很大空間的自主，從而高校規(guī)模、教育投入、教育成本等隨著自主權(quán)的加大而加大，所以高校整體規(guī)模的不斷擴(kuò)大不可避免地帶動(dòng)了高校財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的變化，需支撐高校發(fā)展的資金投入、內(nèi)部分配等促進(jìn)高校不斷尋求多渠道籌資、多產(chǎn)業(yè)投資等，因此帶來(lái)的財(cái)務(wù)管理上的風(fēng)險(xiǎn)在所難免。

而，高校財(cái)務(wù)活動(dòng)及其管理好壞關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展甚至存亡，有資金運(yùn)動(dòng)就會(huì)有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，有風(fēng)險(xiǎn)那就有危險(xiǎn)，所以如何加強(qiáng)對(duì)高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的評(píng)估從而提前防范是非常有必要的，但目前對(duì)國(guó)內(nèi)對(duì)高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的研究大多是基于對(duì)其成因以及類型的理論研究，缺乏如何通過(guò)建立數(shù)量化的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系，并針對(duì)這一評(píng)價(jià)體系進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估，從而能夠在高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理方面給出更直觀、更科學(xué)的實(shí)證分析與建議。本研究主要是借助FCE分析法，選擇高校普遍存在的財(cái)務(wù)上的四類風(fēng)險(xiǎn)作為研究對(duì)象，并把這四類風(fēng)險(xiǎn)細(xì)化為10個(gè)二級(jí)指標(biāo)形成評(píng)價(jià)體系對(duì)J高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行實(shí)證測(cè)算分析，從而得到數(shù)量化的評(píng)價(jià)結(jié)果。

一、FCE綜合模糊分析法概論及其應(yīng)用步驟

FCE是Fizzy Comprehensive Evacuation的簡(jiǎn)稱，即模糊綜合評(píng)價(jià)法，于1965年由美國(guó)自動(dòng)控制專家L.A.Cadenza查德教授提出，F(xiàn)CE是基于模糊數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上提出的概念，是指把很多介于屬于和不屬于、無(wú)明顯界限也無(wú)外延聯(lián)系的現(xiàn)象或者事進(jìn)行數(shù)量化研究，從而得到相對(duì)具體的指標(biāo)分析。進(jìn)一步解釋就是：模糊數(shù)學(xué)即用數(shù)學(xué)、數(shù)字量化去解決現(xiàn)實(shí)當(dāng)中模糊的復(fù)雜問(wèn)題，把復(fù)雜、抽象問(wèn)題具體化、數(shù)量化，從而達(dá)到對(duì)受制于很多因素的模糊現(xiàn)象做出更直觀、簡(jiǎn)化的分析與評(píng)價(jià)。

FCE具體的應(yīng)用過(guò)程與步驟如下：

第一步、設(shè)定被評(píng)價(jià)對(duì)象集合（因素集）F

設(shè)F={f1， f2， f3， f4…， FM}，代表被評(píng)價(jià)對(duì)象的m種關(guān)鍵因素形成的集合，也就是形成FCE評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的集合。為了后面步驟權(quán)重的分配和測(cè)評(píng)，可以按評(píng)價(jià)因素F的不同屬性或特征進(jìn)行下一層級(jí)的分級(jí)，即f1為第一層級(jí)評(píng)價(jià)因素，f1下面可以設(shè)置第二層級(jí)f11， f11稱為第二層級(jí)評(píng)價(jià)因素，f11下面可以設(shè)置第三層級(jí)f111，以此類推，根據(jù)需要可以設(shè)置直到Fm，它們可能有限個(gè)但不交集。

第二步、給被評(píng)價(jià)因素賦值（評(píng)價(jià)等級(jí)）T

給評(píng)價(jià)因素賦值是指由被評(píng)價(jià)因素的優(yōu)劣程度評(píng)價(jià)值組成的集合，即評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)因素F作出的m種可能的具體評(píng)價(jià)值組成的集合.評(píng)價(jià)值的賦值有很多種方法，經(jīng)常采用的有專家組評(píng)判法、層次分析法等。本文采用專家經(jīng)驗(yàn)法?？梢杂脝挝恢?-1來(lái)表示，也可以用百分比0%-100%來(lái)表示。最優(yōu)用評(píng)價(jià)值為1或100%，劣至優(yōu)的程度可以表示為0≤T≤1，用百分比表示為0%≤T≤100%。

第三步、界定隸屬關(guān)系度E，并構(gòu)造每一層級(jí)每一因素的模糊評(píng)價(jià)值，并構(gòu)成數(shù)量矩陣R

1.隸屬關(guān)系是指被評(píng)價(jià)因素的每一個(gè)層級(jí)的評(píng)價(jià)值所占的比例，比如有專家組成的評(píng)價(jià)小組總?cè)藬?shù)是M，其中N個(gè)小組成員對(duì)評(píng)價(jià)因素f1處于評(píng)級(jí)值里面的T1等級(jí)，那么這個(gè)單因素f1的隸屬關(guān)系E為：E= N/M

2.單因素模糊矩陣是指由上面隸屬關(guān)系E組成的矩陣，即有：R={Ep1， Ep2， Ep3，……Epm}

第四步、分配被評(píng)價(jià)因素權(quán)重W

權(quán)重其實(shí)是描述被評(píng)價(jià)因素在整體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系里面所占的重要程度的百分比值，體現(xiàn)著因素的主次位置、輕重程度。規(guī)定每一層級(jí)的評(píng)價(jià)因素之和為1.比如第一層級(jí)評(píng)價(jià)因素f1至FM權(quán)重之和為1，以此類推。

第五步、確定單個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)值 Bm

單因素評(píng)價(jià)值是指被各個(gè)層級(jí)單因素的隸屬關(guān)系矩陣與各個(gè)層級(jí)單因素權(quán)重的乘積：Bm=Ep*W

第六步、確定綜合評(píng)價(jià)值

綜合評(píng)價(jià)值是指各個(gè)層級(jí)評(píng)價(jià)值的加權(quán)平均評(píng)價(jià)值之和。

二、高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估指標(biāo)體系分析

高校隨著不斷的發(fā)展，規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致高校在擴(kuò)招、師資隊(duì)伍建設(shè)、基建等方方面面都要隨之需要更多的人力、物力、財(cái)力，而財(cái)務(wù)工作關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的發(fā)明戰(zhàn)略和前景，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的存在卻不可避免，一般高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)有顯性的也有隱形的，根據(jù)不同的角度或者屬性可以劃分為不同的風(fēng)險(xiǎn)，本文研究主要是從內(nèi)因和外因兩個(gè)要素引起的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行歸納、歸類，分為四個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)，分別為：內(nèi)控管理-總體失衡風(fēng)險(xiǎn)、業(yè)務(wù)管理-日常運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、籌資管理-債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、投資管理-產(chǎn)業(yè)投入與產(chǎn)出風(fēng)險(xiǎn)。一般來(lái)說(shuō)高校的資金來(lái)源渠道越來(lái)越多樣化和多元化，但，對(duì)于直接受制于政府行政部門的公辦高校來(lái)說(shuō)，財(cái)政性資金目前占普通公辦高校資金來(lái)總來(lái)源的比例還是比較大，那么，在這樣的前提條件限制下，普通公辦高校的財(cái)務(wù)管理和資金運(yùn)動(dòng)很大程度上依賴上級(jí)主管部門對(duì)高校在預(yù)算的編、執(zhí)過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督，但這樣來(lái)自高校外部的監(jiān)督和管控是比較有限的，這對(duì)于高校來(lái)說(shuō)財(cái)務(wù)風(fēng)管理就好像那山高皇帝遠(yuǎn)一樣。這樣高校主管會(huì)計(jì)或者財(cái)務(wù)人員在意識(shí)領(lǐng)域是無(wú)意識(shí)或者有意識(shí)中放松對(duì)本高校財(cái)務(wù)的管理，對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)更是缺乏防范意識(shí)，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的措施和行之有效的機(jī)制更是寥寥無(wú)幾，其實(shí)對(duì)高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的評(píng)估，監(jiān)管、評(píng)價(jià)并實(shí)施全方位管理、防范對(duì)于高校健康、可持續(xù)發(fā)展非常有意義，對(duì)財(cái)務(wù)管理績(jī)效評(píng)價(jià)、資金利用率、內(nèi)部控制內(nèi)涵的豐富、防腐等方面同等具有重要意義。

如何把高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)從定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)，能使評(píng)價(jià)更直觀、更簡(jiǎn)化，那么就需要構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)體系以及評(píng)價(jià)方法，一般來(lái)說(shuō)評(píng)估一所高校在財(cái)務(wù)管理上是否存在問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，本文主要從到整體到具體、從內(nèi)務(wù)到外事的角度歸納高校存在的常見(jiàn)的、普遍性的風(fēng)險(xiǎn)，可以歸類為以下四大類，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)化后構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。

（一）內(nèi)控管理-總體失衡風(fēng)險(xiǎn)

高校財(cái)務(wù)內(nèi)部控制主要目標(biāo)在于保障實(shí)現(xiàn)包括辦學(xué)投入與產(chǎn)出、辦學(xué)效率與資金使用效率、國(guó)家資產(chǎn)安全、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和信息的真實(shí)、完整以及對(duì)決策有用等在內(nèi)的事項(xiàng)目標(biāo)而對(duì)高校財(cái)務(wù)管理活動(dòng)、管理體制、制度制定、人事管理等進(jìn)行監(jiān)督從而采取一系列監(jiān)管方法、措施或者程序。那么由于內(nèi)控不當(dāng)或者不周而引起的高校財(cái)務(wù)總體失衡的風(fēng)險(xiǎn)主要是指高校的資金收支比失衡、資金使用效益低下并遇見(jiàn)不能在短期內(nèi)得到緩解的非正常財(cái)務(wù)管理現(xiàn)象主要指標(biāo)包括：

1.年終借貸經(jīng)費(fèi)比率。衡量一所高校的總體財(cái)務(wù)管理、資金運(yùn)行是否在良好運(yùn)行，很大程度上要看這所學(xué)校一個(gè)公立高校年終各類借款、貸款的負(fù)債總額和占學(xué)校資金總額的比重，它直觀反映出一所高校正在承擔(dān)著的財(cái)務(wù)債務(wù)壓力，同時(shí)也間接反映出其存在的或者潛在的財(cái)務(wù)方面的風(fēng)險(xiǎn)。計(jì)算公式如下：

2.貨幣資金支付比率。辦公高校的貨幣資金通常包括庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款等，它是高校主要貨幣資金與包括教育、科研、后勤、離退休、經(jīng)營(yíng)等支出在內(nèi)的月平均支出值的比值，一般來(lái)說(shuō)，這一比率可以衡量高校當(dāng)下資金支付和周轉(zhuǎn)能力。比率高低與能力成正比。計(jì)算公式如下：

3.專用資金使用率。專項(xiàng)資金執(zhí)行的是專款專用，不得挪用或者占用，該指標(biāo)是用來(lái)衡量公立高校的專項(xiàng)資金的使用情況，它的比率值約到，說(shuō)明專項(xiàng)資金使用越高效，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)就相應(yīng)的越低。計(jì)算公式如下：

（二）業(yè)務(wù)管理-日常運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)

高校財(cái)務(wù)管理在日常運(yùn)營(yíng)中主要包括具體資金，而高校的資金運(yùn)動(dòng)無(wú)非就是資金的收支運(yùn)動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)高校資金運(yùn)動(dòng)主要在教學(xué)、基建、設(shè)備購(gòu)置、科研等方面進(jìn)行，所以一所高校的資產(chǎn)和資金如果在這些方面得不到很好的運(yùn)行，完成不了高校預(yù)計(jì)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，說(shuō)明該高校在日常運(yùn)營(yíng)方面存在一些管理問(wèn)題問(wèn)題并滋生了一定的管理上的風(fēng)險(xiǎn)。其主要指標(biāo)包括：

1.收入支出比率。這一指標(biāo)反映高?？傮w的收入和支出水平，高校收入有事業(yè)收入、經(jīng)營(yíng)收入等，對(duì)應(yīng)的支出有事業(yè)支出、經(jīng)營(yíng)支出等，總體而言，高校最合理的收支狀態(tài)應(yīng)該是按照預(yù)算編制執(zhí)行，堅(jiān)持“收支平衡”、“以支定收”原則，但，在實(shí)際管理中還是會(huì)出現(xiàn)一些偏頗，使得收支失衡。該指標(biāo)值越大，說(shuō)明高校自我支付能力越強(qiáng)。計(jì)算公式如下：

2.公用支出比率。公用支出主要包括三公經(jīng)費(fèi)、人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)。該指標(biāo)反映高校合理安排資金的能力，也是衡量高校支出結(jié)構(gòu)是否合理的指標(biāo)。計(jì)算公式如下：

3.銀行存款保障率。該比率主要是用來(lái)衡量高校流動(dòng)資金的運(yùn)行績(jī)效，也是用來(lái)平衡高校財(cái)務(wù)工作的動(dòng)態(tài)杠桿，體現(xiàn)著高校流動(dòng)資金的可調(diào)劑性能，這一指標(biāo)所占比率越高，即財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)越高。它們之間成反比例關(guān)系。計(jì)算公式如下：

（三）籌資管理-債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

高?；I資渠道越來(lái)越多，不僅僅局限于傳統(tǒng)的財(cái)政來(lái)源資金，還包括銀行貸款、社會(huì)捐贈(zèng)等，其中銀行貸款比較常見(jiàn)，那么高校有借必須有還，這個(gè)過(guò)程附帶了一定的債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，償債能力，顧名思義是用來(lái)反映高校償還到期的各類債務(wù)的能力，其中高校的債務(wù)包括短期債務(wù)、長(zhǎng)期債務(wù)。具體指標(biāo)有：

1.資產(chǎn)負(fù)債率。資產(chǎn)負(fù)債率是一個(gè)動(dòng)態(tài)的用于反映一定會(huì)計(jì)期間負(fù)債與資產(chǎn)的平衡關(guān)系，一定程度上也可以體現(xiàn)出高校的負(fù)債程度和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。從高校的財(cái)務(wù)管理角度來(lái)講，資產(chǎn)負(fù)債率控制得越低越好，當(dāng)高校資產(chǎn)負(fù)債率超過(guò)50%時(shí)，高校就應(yīng)當(dāng)引起警惕。計(jì)算公式如下：

2.流動(dòng)比率。流動(dòng)比率是指流動(dòng)資產(chǎn)占流動(dòng)負(fù)債的比例。流動(dòng)資產(chǎn)包括貨幣資金、銀行存款等，流動(dòng)負(fù)債包括一年期內(nèi)到期的短期借款、應(yīng)付賬款等，流動(dòng)比率直接反映出一所高校償還負(fù)債的能力。計(jì)算公式如下：

（四）投資管理-投入產(chǎn)出風(fēng)險(xiǎn)

隨著高校自主權(quán)的加大，很多高校在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，會(huì)利用一定量的貨比資金、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、實(shí)物等對(duì)外單位進(jìn)行投資，以期獲得一定的收益。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)存在一些問(wèn)題和隱患從而會(huì)帶來(lái)一定的投資風(fēng)險(xiǎn)，比如投資不慎或不能量入為出導(dǎo)致的損失或者負(fù)債、后續(xù)管理或者規(guī)章制度不完善所帶來(lái)的管理上的漏洞和財(cái)務(wù)上的困境等。具體可以用以下指標(biāo)評(píng)價(jià)。

1.固定資產(chǎn)增長(zhǎng)率。固定資產(chǎn)增長(zhǎng)率是指本年度末固定資產(chǎn)增長(zhǎng)值占上年度末固定資產(chǎn)總值的比例，該指標(biāo)不但反映出高校固定資產(chǎn)投入的規(guī)模、增長(zhǎng)的速度，很大程度上也反映出高校在對(duì)外投資產(chǎn)業(yè)的資金。計(jì)算公式如下：

2.資產(chǎn)保值增長(zhǎng)率。該指標(biāo)表示高校資產(chǎn)的變動(dòng)能力和投資能，指標(biāo)值越大，說(shuō)明高校資產(chǎn)可流動(dòng)性和獲取投資能力越大，反之越低。計(jì)算公式如下：

由此構(gòu)建高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估各級(jí)指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)體系

三、FCE分析法下J高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估探析

綜上4大類風(fēng)險(xiǎn)及其它們所屬的10個(gè)指標(biāo)可以構(gòu)建J高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)價(jià)體系步驟如下：（注：樣本選取J高校是某省省屬并具有八十多年辦學(xué)歷史的學(xué)科門類設(shè)置齊全和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源多渠道化的綜合性重點(diǎn)大學(xué)，在校學(xué)生包括本科、碩士研究生在內(nèi)合計(jì)大概2.1萬(wàn)人。從公開(kāi)的預(yù)算來(lái)看，2014年該校收入預(yù)算14.1億元，其中包括生均離退休在內(nèi)的財(cái)政預(yù)算撥款5.2億元；包括行政事業(yè)性收費(fèi)、教育收費(fèi)在內(nèi)的預(yù)算外收入達(dá)5.6億元；科研收入1億元；其他經(jīng)費(fèi)撥款、附屬單位上繳款及捐贈(zèng)、利息收入等8千萬(wàn)元，事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)收入1.3億元；2014年度“歸還貸款本金”、“貸款利息支出”以及“貸款準(zhǔn)備金”等1.07億元，同時(shí)為了解決教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備設(shè)施緊缺的問(wèn)題，該校于2010年建設(shè)新校區(qū)，至2014年，高校貸款累計(jì)2.5億元，超過(guò)該省同類高校平均貸款水平2.3億元。所以選擇該校作為研究樣本具有一定的代表性。）

Step1：確定評(píng)價(jià)指標(biāo)集合F

設(shè)四大類風(fēng)險(xiǎn)為第一層級(jí)指標(biāo)，四大類風(fēng)險(xiǎn)下面設(shè)置的10個(gè)指標(biāo)為第二層級(jí)指標(biāo)。即F={f1， f2， f3， f4}={總體失衡風(fēng)險(xiǎn)，日常運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，籌資風(fēng)險(xiǎn)，投資風(fēng)險(xiǎn)}，f1={f11， f12， f13}={年終借貸經(jīng)費(fèi)比率，貨幣資金支付比率，專用資金使用率}，f2={f21， f22， f23}={收入支出比率，公用支出比率，貨幣資金支付比率} f3={f31， f32}={資產(chǎn)負(fù)債率，流動(dòng)比率}，f4={f41， f42}={固定資產(chǎn)增長(zhǎng)率，資產(chǎn)保值增長(zhǎng)率}。

Step2：確定指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)T

本研究采用的是單位值1為最優(yōu)，根據(jù)被評(píng)價(jià)指標(biāo)的優(yōu)劣程度劃分為五個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)值。因此本文確定評(píng)價(jià)值、評(píng)價(jià)等級(jí)和評(píng)語(yǔ)如表1所示：

Step3：確定被評(píng)價(jià)各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重、隸屬度

筆者通過(guò)對(duì)J高校的財(cái)務(wù)管理層、財(cái)務(wù)人員、相關(guān)財(cái)務(wù)管理專家的深入走訪和對(duì)改高校在財(cái)務(wù)決策機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的調(diào)研究，取得一手資料和相關(guān)重要數(shù)據(jù)，最后通過(guò)選擇10位專家組成風(fēng)險(xiǎn)管理水平評(píng)估小組， 由專組做出該校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表2所示，各指標(biāo)權(quán)重分配和評(píng)級(jí)評(píng)判結(jié)果如表3所示。

由表2可以得出二級(jí)單因素指標(biāo)判斷矩陣：

R1= R2=R3=

R4=R5=

結(jié)合上述表2、表3數(shù)據(jù)，根據(jù)Bm=Rm*W通過(guò)計(jì)算結(jié)果可以得到一級(jí)指標(biāo)單因素評(píng)價(jià)情況和最后的綜合評(píng)價(jià)情況如下表4所示。

Step4：結(jié)果分析

綜上結(jié)果可以看出J高校：

（一）總體失衡風(fēng)險(xiǎn)方面的管理加權(quán)分值介于2.2-2.7區(qū)間，屬于T3等級(jí)，管理水平總體比較一般，甚至還偏低；日常運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)管理的加權(quán)分值介于2.2-2.7區(qū)間，也是屬于T3等級(jí)，證明該高校在日常財(cái)務(wù)管理上還是缺乏一定的防范意識(shí)和管理理念，這方面存在一定的風(fēng)險(xiǎn)；籌資風(fēng)險(xiǎn)的加權(quán)平均值雖然很接近介于2.2-2.7和2.8-3.3區(qū)間之間，雖然可以劃分到T4等級(jí)，但但整個(gè)模糊矩陣數(shù)值差比較大，也就意味著風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)差比較大，更接近T3等級(jí)；投資風(fēng)險(xiǎn)方面的加權(quán)分值是該校整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估水平里面相對(duì)比較高的，3.35很接近于3.4-3.9這個(gè)區(qū)間，所以可以看出該校投資管理和效益還是比較良好。

（二）通過(guò)上面表4的結(jié)果，結(jié)合表3權(quán)重矩陣可以得到綜合評(píng)價(jià)值平均值為0.685.即

即如果J高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平用單位值1為最優(yōu)值， 那么該校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平只達(dá)到了0.685這樣分值 ，這算成百分比也就是68.5%。綜上所述，總體上J高校的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平還是中等偏低，有待進(jìn)一步加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)的樹(shù)立，推進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、防范工作的落實(shí)，完善內(nèi)管和風(fēng)控體制、制度等。

四、結(jié)論

本研究通過(guò)對(duì)采集來(lái)的J高校的相關(guān)一手財(cái)務(wù)信息和數(shù)據(jù)結(jié)合FCE分析方法對(duì)其財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的各類指標(biāo)進(jìn)行了測(cè)算評(píng)估，得到綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，經(jīng)過(guò)數(shù)量化的結(jié)果還是比較切合J高校目前在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理方面的實(shí)際，也相對(duì)客觀。但高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)存在的漏洞、隱患比較多，存在的原因也錯(cuò)綜復(fù)雜，且J高校只是眾多國(guó)內(nèi)2300多所高校里面的一個(gè)個(gè)體案例，所以FCE分析測(cè)算高校風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過(guò)程里對(duì)于指標(biāo)體系的選取、構(gòu)建以及各個(gè)因素的權(quán)重、模糊矩陣的測(cè)算還需要更進(jìn)一步在實(shí)際業(yè)務(wù)和實(shí)證研究中檢驗(yàn)和不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林娜，張博文.構(gòu)建高校內(nèi)部管理運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制的若干思考[J].社會(huì)科學(xué)家，2008（08）：130-131.

[2]韓東平，鄭洲，顏寶銅.模糊綜合評(píng)價(jià)法在高校財(cái)務(wù)預(yù)警中的應(yīng)用[J].財(cái)會(huì)通訊，2010，（02）：114-117.

[3]劉艷春.高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)成因分析與對(duì)策研究[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）：12-13.

[4]王雅.建立高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型的判別分析[J].華章，2011（29），29-31.

（作者單位：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 財(cái)經(jīng)學(xué)院）