劉崇蓮

【摘要】在現(xiàn)代教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是我們每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們?nèi)绾未蜷_(kāi)后進(jìn)生的智慧大門(mén)呢？

【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化

在現(xiàn)代教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是我們每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。實(shí)踐證明，每個(gè)人的潛力都是無(wú)窮的，只要我們努力找到挖掘潛力的金鑰匙，智慧大門(mén)就不難打開(kāi)。那么，我們?nèi)绾未蜷_(kāi)后進(jìn)生的智慧大門(mén)呢？

一、奉獻(xiàn)愛(ài)心，引起共鳴

后進(jìn)生往往容易受人指責(zé)和歧視，他們渴望老師和同學(xué)的理解、寬容。當(dāng)老師和同學(xué)誤解并苛責(zé)他們的時(shí)候，他們就會(huì)感到不滿、委屈和壓抑，從而產(chǎn)生對(duì)抗心理。所以，教師要想“轉(zhuǎn)化”后進(jìn)生，就必須先做到“感化”后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，教師首要的任務(wù)就是要真誠(chéng)的愛(ài)后進(jìn)生，用正確的方式來(lái)消除師生之間的層層障礙，實(shí)現(xiàn)師生之間的情感友誼，使后進(jìn)生愿意、樂(lè)意接受教師的教誨和指導(dǎo)。這就要求教師克服種種偏見(jiàn)，在關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，把更多的愛(ài)傾灑在后進(jìn)生的身上，特別關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，這樣就能激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們主動(dòng)地接受教育并努力學(xué)習(xí)。

二、善于捕捉閃光點(diǎn)

教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。主動(dòng)采取適當(dāng)形式去靠近他們、栽培他們。這就需要教師用一雙慧眼，一顆愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱(chēng)贊的地方。如對(duì)成績(jī)不好但勞動(dòng)積極的學(xué)生，在勞動(dòng)結(jié)束時(shí)可突出給予表?yè)P(yáng)。對(duì)畫(huà)畫(huà)好的可請(qǐng)其出黑板報(bào)，并對(duì)其努力和成就予以肯定和贊美?？傊朴诎l(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光之處， 挖掘他們的潛能，對(duì)他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都要及時(shí)而恰當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，領(lǐng)略成功的快感，從而增強(qiáng)自信心，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。

我班學(xué)生馬某，因?yàn)閺男「改傅碾x異，家長(zhǎng)無(wú)心監(jiān)管，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣——說(shuō)謊、打架，無(wú)視校紀(jì)班規(guī)，經(jīng)常遲到，上課打瞌睡，很少交作業(yè)，確實(shí)是班上的“老大難”。但是該生卻有一個(gè)明顯的長(zhǎng)處——樂(lè)于助人，熱心為同學(xué)服務(wù)，關(guān)心班級(jí)榮譽(yù)。于是我就充分肯定他的這些長(zhǎng)處，多次和他談心。我告訴他，一個(gè)人來(lái)到世上，無(wú)論做什么，做大事或做小事，都要受到人們的評(píng)價(jià)。當(dāng)然誰(shuí)都希望自己周?chē)娜藢?duì)自己有個(gè)好的評(píng)價(jià)，這也是人之常情，更是人的本性。每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但一個(gè)善于改正自己缺點(diǎn)的人才會(huì)走向成功。

在我和學(xué)生馬某多次談話之后，我讓他擔(dān)任生活委員，負(fù)責(zé)班上的衛(wèi)生工作。他不但工作負(fù)責(zé)，還克服了紀(jì)律性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，逐漸杜絕了遲到等不良習(xí)慣，也從未和其他同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上優(yōu)先對(duì)待后進(jìn)生，盡量多的把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題。教學(xué)依賴(lài)于真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系。一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)讓后進(jìn)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上回答不出問(wèn)題時(shí)，給予他們信任和鼓勵(lì)的眼光?；卮鹫_時(shí)，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅，大大加強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、從起點(diǎn)看進(jìn)步

對(duì)后進(jìn)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)給予肯定和贊賞，不可因?qū)W生沒(méi)有達(dá)到教師過(guò)高的期望而訓(xùn)斥、否定他們。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要有時(shí)間上的寬容。不僅要關(guān)注當(dāng)前的狀況，還應(yīng)重視其成長(zhǎng)的過(guò)程和變化。如一位后進(jìn)生數(shù)學(xué)?？妓氖喾?，這次得了六十分；而另一位學(xué)生常考八十分，這次得了九十多分，顯然那位后進(jìn)生進(jìn)步更大。這就要求教師在評(píng)價(jià)中不應(yīng)只表?yè)P(yáng)高分的學(xué)生，更應(yīng)看到后進(jìn)生在努力過(guò)程中所取得的進(jìn)步。

五、持之以恒，耐心轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，一般要經(jīng)過(guò)醒悟、進(jìn)步、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的過(guò)程?！胺磸?fù)”說(shuō)明轉(zhuǎn)變工作的艱巨性和長(zhǎng)期性。后進(jìn)生內(nèi)心世界常處于矛盾和沖突之中，自信與自卑、努力與懈怠、開(kāi)朗與憂傷、大膽與怯懦、自主與依賴(lài)交替發(fā)生。因此，教師應(yīng)持之以恒，要有足夠的耐心，按照“反復(fù)——鞏固——再反復(fù)——再鞏固”的規(guī)律，深入細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

大量的事實(shí)證明，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵在于我們所采用的措施。我認(rèn)為，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的耐心細(xì)致的工作，我相信只要我們心中有后進(jìn)生，并用我們濃濃的情、厚厚的愛(ài)去開(kāi)啟他們的心扉，注意方法，關(guān)注細(xì)節(jié)，后進(jìn)生決不會(huì)是鐵石心腸，更不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。請(qǐng)相信精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。