何秀萍

【摘要】伴隨著新課程改革的持續(xù)深入，作為一名合格的高中物理教師，必須在教學(xué)過程中提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)新課程改革對(duì)高中物理教學(xué)的新要求。筆者就當(dāng)前高中物理教學(xué)的普遍狀況，依據(jù)自身多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出有效實(shí)現(xiàn)高效物理教學(xué)的具體做法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中物理 高效課堂 策略

伴隨著教育事業(yè)前進(jìn)的最好伙伴就是改革，優(yōu)秀的改革可以割除傳統(tǒng)教育中存在的陋習(xí)，幫助教師使用最新的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而能夠讓學(xué)生以更快的速度成長。中學(xué)階段的學(xué)生處于自身學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的階段，作為教師，務(wù)必要重視學(xué)生在此階段的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用最佳的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂。在高中物理教學(xué)之中，則表現(xiàn)為，教師需要依據(jù)新課程改革理念，運(yùn)用最佳的方法，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，從而幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率提升的同時(shí)能夠愛上物理這門學(xué)科。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，作為高效物理教學(xué)的突破口。

一、盡早轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使用最新的教學(xué)模式

因?yàn)閼?yīng)試教學(xué)存在的時(shí)間十分之久，當(dāng)前高中階段仍舊有部分物理教師使用填鴨式的應(yīng)試教學(xué)手段。在此種教學(xué)過程中，教師單純的以考試要求進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)的聽取老師的意見，沒有主觀性。由此極大地阻礙了物理學(xué)科學(xué)生的發(fā)展。正因如此，教師務(wù)必首要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，改革先改自身的教學(xué)思想，從而能夠運(yùn)用新的教學(xué)模式進(jìn)行物理教學(xué)。只有在此基礎(chǔ)上，物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)才能夠成為可能。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于新的教學(xué)模式教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)取舍，優(yōu)秀的教學(xué)模式不勝枚舉，但是符合自身實(shí)際教學(xué)情況的教學(xué)模式才是最佳的，切不可盲目選擇。只有如此，才能夠從根本上實(shí)現(xiàn)高效物理教學(xué)這一目的。

二、將學(xué)生作為教學(xué)的主體，創(chuàng)建教學(xué)情景以教學(xué)

高中階段的學(xué)生處于自身學(xué)習(xí)的飛速發(fā)展階段，對(duì)于自己的認(rèn)知情況以及控制自己的能力都不穩(wěn)定，由此，外界因素會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生較為重要的影響。作為教師要了解學(xué)生此階段的這一特征，在教學(xué)過程中始終保證將學(xué)生作為自己教學(xué)過程中的中心，并在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度。由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠在良好的教學(xué)氛圍的帶動(dòng)下，合適的情景中自主學(xué)習(xí)，從而有效達(dá)到最終高效物理教學(xué)的目的。

例如，筆者在講述《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，筆者為了有效建立教學(xué)情景，幫助學(xué)生快速吸收相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，通過如下的方式開展了教學(xué)活動(dòng)。首先，筆者在開展相應(yīng)物理實(shí)驗(yàn)之前詢問學(xué)生，如果我們不把電源開通，電壓表的指針會(huì)不會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題的態(tài)度不一致，每一種情況都有人支持，但是毫無疑問的是，每一位學(xué)生對(duì)于此問題都有充足的興趣。在此基礎(chǔ)上，筆者開展了實(shí)驗(yàn)，在移動(dòng)U型磁鐵的過程中讓學(xué)生仔細(xì)觀察電壓表，看指針是否會(huì)產(chǎn)生變化。

筆者在開展試驗(yàn)的過程中，每一位學(xué)生都能做到專心致志的觀察電壓表的指針，并且能夠即時(shí)的發(fā)現(xiàn)電壓表指針動(dòng)的時(shí)刻。在此基礎(chǔ)上，筆者問了更為深入的問題，如果筆者在移動(dòng)U型磁鐵的過程中，加快磁鐵的運(yùn)行速度，電壓表的指針的運(yùn)行速度會(huì)不會(huì)變得更快呢？對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)生的反應(yīng)也不相同，但是沒了之前的底氣，都希望老師能夠快速做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。此時(shí)筆者卻賣了關(guān)子，讓學(xué)生自己上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論，學(xué)生都十分積極的希望上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

由此，通過筆者層層深入的問題，學(xué)生在經(jīng)過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察之后能夠得出一致的結(jié)論，從而能夠?qū)Υ酥R(shí)有一個(gè)十分直觀的印象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化中就從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收知識(shí)，我們的教學(xué)自然就能夠變得高效。

三、在教學(xué)過程中融入自身的情感

筆者發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中有一個(gè)因素不容忽視，就是教師教學(xué)的情感。這是加深教學(xué)效果的核心要素，同時(shí)也是促進(jìn)師生之間關(guān)系的十分重要的因素。教師務(wù)必注意在自身的教學(xué)過程中融入自身的實(shí)際情感，讓學(xué)生得以感知到，從而增加高效教學(xué)的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到不一樣的韻味。也能夠得以豐富教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（一）通過故事的方式調(diào)節(jié)教學(xué)過程中的氛圍

物理教學(xué)稍顯枯燥乏味，但是物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)確實(shí)是伴隨著一個(gè)又一個(gè)故事，而且這些故事大多生動(dòng)形象，富有韻味。作為一名合格的高中物理教師，在教學(xué)的過程中可以有效使用故事的方式調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的氛圍。例如，筆者在講述有關(guān)《自由落體運(yùn)動(dòng)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，就穿插講解了伽利略在比薩斜塔和人們打賭的故事，從而豐富了課堂的趣味性。故事教學(xué)法需要經(jīng)過設(shè)計(jì)，說清楚故事的來龍去脈，同時(shí)也要突出重點(diǎn)，讓故事為課堂服務(wù)。

（二）利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)是當(dāng)今高中物理教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段。合理使用多媒體技術(shù)可以幫助教師豐富課堂教學(xué)模式的模式，從而能夠滿足不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。幫助學(xué)生普遍獲得物理能力的提升。

例如筆者在講述《帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)榇祟惤虒W(xué)內(nèi)容十分抽象，就借助了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)中的flash技術(shù)進(jìn)行粒子運(yùn)動(dòng)模擬，從而幫助學(xué)生理解了抽象的物理知識(shí)。這就是運(yùn)用多媒體將微觀世界形象生動(dòng)地展示在學(xué)生面前。

結(jié)語：伴隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，作為一名合格的高中物理教師，務(wù)必學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思想，積極擁抱變化，運(yùn)用最佳的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)自身物理教學(xué)的高效性。只有如此，才能夠適應(yīng)變化，幫助學(xué)生緊跟時(shí)代潮流，并在今后的物理學(xué)習(xí)中保持足夠的戰(zhàn)斗力。

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