席娜 李巖 于月洋 陳曉旭

【摘要】本文主要研究了丹東市中學(xué)數(shù)學(xué)課課件的使用情況，主要采用了隨機(jī)問卷調(diào)查法進(jìn)行了較為全面的調(diào)查.調(diào)查了丹東市各中學(xué)師生的多媒體應(yīng)用情況、多媒體課件的教學(xué)效果及多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)等.通過以上研究進(jìn)一步對(duì)于結(jié)果進(jìn)行分析，并將丹東市的調(diào)查結(jié)果與其他省市中學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)用課件教學(xué)情況進(jìn)行分析比較.并針對(duì)存在的問題給出建議，這對(duì)丹東市中學(xué)數(shù)學(xué)課程適度應(yīng)用多媒體，增加課堂容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重大意義.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)

一、調(diào)查基本情況

1.調(diào)查地點(diǎn)：六中、五中、十七中、三十一中等十所中學(xué).

2.調(diào)查對(duì)象：十所中學(xué)師生.

3.調(diào)查方法：隨機(jī)問卷調(diào)查.

4.調(diào)查目的：了解中學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)用課件的情況，分析多媒體教學(xué)的切入點(diǎn)和多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，討論如何提高中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為教師適當(dāng)安排多媒體進(jìn)行教學(xué)方法的改變提供理論依據(jù).

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及現(xiàn)狀分析

本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法，針對(duì)丹東市各中學(xué)師生（初三學(xué)生除外）對(duì)多媒體應(yīng)用的切入點(diǎn)、多媒體課件的教學(xué)效果及多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)等.分發(fā)給各中學(xué)共2150份，回收率83%.經(jīng)過分析和討論，其結(jié)果見表一及表二.表一中數(shù)據(jù)是初一初二學(xué)生實(shí)際的選擇答案分別占初一初二收回有效問卷比例，表二中數(shù)據(jù)是初一初二教師實(shí)際的選擇答案分別占初一初二收回有效問卷比例.

根據(jù)問卷結(jié)果顯示，大部分的初一初二學(xué)生認(rèn)為多媒體展示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，充分說明了課件切入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的益處.80%的初中生更喜歡多媒體教學(xué)，對(duì)教學(xué)效果滿意.但是很大比例的學(xué)生不能很快適應(yīng)多媒體教學(xué)，這說明了在應(yīng)用多媒體教學(xué)中存在講授部分與多媒體課件的銜接不當(dāng)問題.同時(shí)學(xué)生們覺得在課件的動(dòng)畫切入，圖片設(shè)置，聲音加入，演示速度等方面應(yīng)該加強(qiáng)，這就對(duì)教師制作課件和演示課件提出了更高的要求.

根據(jù)問卷結(jié)果顯示：教師使用多媒體教學(xué)主要是為了突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)系統(tǒng)，雖然大部分老師認(rèn)為課件教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但很多老師由于制作起來麻煩，用時(shí)較長(zhǎng)等原因并不經(jīng)常使用.而由表中可以看出近一半的老師認(rèn)為在使用多媒體教學(xué)時(shí)，課堂凌亂不好控制，這也是大部分教師很少使用多媒體教學(xué)的原因.

三、對(duì)于此次調(diào)查問卷的思考

近幾年，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生了新的教育技術(shù)，帶來了教育思想、教學(xué)方法、乃至教育體制的變革，在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，初中數(shù)學(xué)面臨著如何更新教育思想和教學(xué)方法的問題，特別是在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革也就提出了更高的要求.

通過調(diào)查，我們對(duì)丹東市中學(xué)數(shù)學(xué)課件應(yīng)用情況得出了以下幾點(diǎn)看法：

1.傳統(tǒng)教學(xué)注重師生互動(dòng)，由教師啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而多媒體演示這些思維流程反而拉遠(yuǎn)了學(xué)生和知識(shí)的距離，讓學(xué)生有這一切都是設(shè)計(jì)好了的感覺，某種意義上使得師生的交流減少了，教師則成為機(jī)器的操作者和教學(xué)過程的解說者，教學(xué)參與者的職能被削弱.

2.多媒體也有它的負(fù)面作用，在多媒體教學(xué)過程中，大部分學(xué)生需要逐步適應(yīng)多媒體教學(xué)，對(duì)于這些學(xué)生來說多媒體教學(xué)會(huì)使他們難以招架.同時(shí)，學(xué)生的注意力容易被分散，一些同學(xué)會(huì)更加關(guān)注多媒體呈現(xiàn)的畫面，而忽視了教學(xué)內(nèi)容，課堂凌亂不好控制.

3.丹東市在教學(xué)中使用課件的頻率較低，一些中學(xué)甚至沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師使用課件的觀念比較落后，方法也很單一，在教學(xué)實(shí)際中，存在著課件制作不當(dāng)、教學(xué)效果不佳的狀況.

4.多媒體出現(xiàn)以來，部分教師過度依賴多媒體教學(xué)，部分教師很少使用多媒體，導(dǎo)致多媒體教學(xué)產(chǎn)生的效果并不顯著.

四、通過調(diào)查給出的對(duì)策

1.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師鉆研業(yè)務(wù)勁頭不足，對(duì)多媒體教學(xué)興趣不大，雖然開展了多媒體教學(xué)但只是嘩眾取寵，與課程聯(lián)系不密切，對(duì)教學(xué)幫助不大，因此，提高教育素質(zhì)關(guān)鍵在老師，可通過進(jìn)修等方式培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng).

2.多媒體教學(xué)使課堂氣氛活躍，改變了學(xué)習(xí)氣氛低沉的現(xiàn)象，但同時(shí)要防止課堂“失控”，爭(zhēng)取做到控而不死，放而不亂.

3.有條件的地方要組織教師開展多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高.學(xué)校要舍得在多媒體教學(xué)上投入，購置必要的教學(xué)設(shè)備，以滿足多媒體教學(xué)需要.

4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要在最需要使用多媒體的時(shí)候使用，不能過濫，否則就會(huì)“過猶不及”.適時(shí)的采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，減輕學(xué)生“空想”的思維累贅，給學(xué)生一種清晰的感覺.這有助于為學(xué)生提供一個(gè)思維平臺(tái)，讓他們站在多媒體元素的基礎(chǔ)上，想的更遠(yuǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和積極參與思考的團(tuán)隊(duì)精神.

在一些幾何教學(xué)中，多媒體展示更加直觀、形象、容易理解，多媒體整合了圖形和影像等多種元素，給予學(xué)生視覺和聽覺的雙重刺激，加深印象.多媒體以其直觀性、形象性的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是憑空產(chǎn)生，而是與實(shí)際密切相連的.這是多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的奇妙之處.因此，丹東市各中學(xué)應(yīng)該重視數(shù)學(xué)應(yīng)用課件教學(xué)的合理性.

【參考文獻(xiàn)】

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附錄1

中學(xué)數(shù)學(xué)課件使用情況的調(diào)查問卷（學(xué)生）

年級(jí)：初一（）初二（）

1.在多媒體課件課堂教學(xué)中，你對(duì)所講的知識(shí)內(nèi)容掌握程度？

A.完全掌握 B.大部分掌握

C.部分掌握D.小部分掌握

2.對(duì)多媒體展示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的感覺？

A.形象生動(dòng)記憶深刻

B.與常規(guī)教學(xué)差不多C.速度太快印象不深

3.對(duì)多媒體教學(xué)的適應(yīng)情況？

A.很快適應(yīng)B.逐漸適應(yīng)

C.較難適應(yīng)D.完全不能適應(yīng)

4.多媒體教學(xué)是否增強(qiáng)你的學(xué)習(xí)興趣？

A.是B.否C.甚至降低

5.你對(duì)使用多媒體課件的教學(xué)效果？

A.很滿意B.滿意C.一般D.不滿意

6.使用多媒體課件教學(xué)對(duì)你的學(xué)習(xí)？

A.幫助很大B.有幫助C.一般D.幫助不大

7.對(duì)多媒體課件教學(xué)你覺得應(yīng)加強(qiáng)哪些方面.

A.動(dòng)畫B.圖片C.聲音

8.相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，你是否更喜歡多媒體課件輔助教學(xué)？

A.是B.不是C.兩者差不多

9.對(duì)于初一中三視圖的學(xué)習(xí)，運(yùn)用課件教學(xué)，使你對(duì)于三視圖的掌握是否更加容易.

A.是B.還可以C.不是

10.初一上冊(cè)中的數(shù)軸問題，課件展示數(shù)軸上點(diǎn)的變化過程，是否給你留下了深刻印象.

A.印象深刻B.比較深刻

C.有一些印象D.沒有印象

附錄2

中學(xué)數(shù)學(xué)課件使用情況的調(diào)查問卷（教師）

年級(jí)：初一（ ） 初二（ ）

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，您使用多媒體教學(xué)的頻率？

A.經(jīng)常使用

B.只有在公開課或有人聽課時(shí)使用

C.不用

2.您的多媒體課件文字和圖畫視頻的比例？

A.以文字為主，突出教學(xué)重點(diǎn)B.以圖畫為主，增加學(xué)生直觀感受C.以視頻和音樂為主，活躍課堂氣氛

3.您的多媒體課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容是？

A.課內(nèi)知識(shí)較多，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解

B.課外補(bǔ)充知識(shí)較多，開闊學(xué)生視野

4.您使用多媒體課件的主要目的是？

A.突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)系統(tǒng)

B.創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生情感共鳴

C.活躍課堂氣氛，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

5.您教學(xué)的重點(diǎn)形式是？

A.以傳統(tǒng)板書為主，多媒體課件輔助

B.以多媒體課件為主，板書輔助

C.以講解為主，板書和多媒體課件輔助

6.您班級(jí)的學(xué)生使用了多媒體課件后的學(xué)習(xí)成績(jī)？

A.有明顯提高B.和以前基本持平

C.有明顯退步

7.您班級(jí)的學(xué)生使用了多媒體課件后的課堂氣氛？

A.課堂氣氛活躍

B.與傳統(tǒng)教學(xué)沒有差異

C.課堂凌亂不好控制

8.您的多媒體課件制作需要的時(shí)間？

A.若干天B.若干小時(shí)C.時(shí)間很短

9.您認(rèn)為在運(yùn)用多媒體課件的課堂教學(xué)中教師的作用是？

A.學(xué)生學(xué)習(xí)的中心B.學(xué)生自學(xué)的引導(dǎo)者

C.兩者皆是

10.學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)多媒體課件教學(xué)效果的反應(yīng)是？

A.很喜歡多媒體課件教學(xué)

B.認(rèn)為多媒體課件喧賓奪主影響學(xué)生學(xué)習(xí)C.無所謂