劉明

【摘要】立體幾何的學(xué)習(xí)需要學(xué)生發(fā)揮想象力，在大腦中虛構(gòu)模型，借助想象來(lái)理解知識(shí)，但是這種想象方法并不是所有學(xué)生能運(yùn)用自如的.多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用幫助學(xué)生解決了這一煩惱.教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)直觀、形象的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生能夠清晰地看到所有的線條和圖形，從而加深印象.本文通過(guò)分析多媒體在立體幾何中的運(yùn)用現(xiàn)狀，提出詳細(xì)的應(yīng)用方式，發(fā)揮多媒體在立體幾何教學(xué)中的重要作用.

【關(guān)鍵詞】多媒體；立體幾何；應(yīng)用方法

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展、教學(xué)改革的大力推行，很多學(xué)校安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，旨在為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件.多媒體是計(jì)算機(jī)和視頻技術(shù)的結(jié)合體，具體而言是聲音和圖像的結(jié)合.多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)療、通信、金融等領(lǐng)域，其中多媒體技術(shù)的圖片功能完美地展現(xiàn)了立體幾何的圖像構(gòu)造.因此，多媒體被越來(lái)越多的應(yīng)用于立體幾何教學(xué)中.

一、多媒體在立體幾何中的應(yīng)用現(xiàn)狀

立體幾何是相對(duì)平面幾何而言的，它是一種三維空間的幾何，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難理解三維結(jié)構(gòu).多媒體技術(shù)發(fā)展日趨成熟，但是它在立體幾何中的應(yīng)用還處于初步嘗試階段.一些教師在具體的教學(xué)中只是將原本需要板書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)通過(guò)PPT的形式表現(xiàn)出來(lái)，并不能取得良好的學(xué)習(xí)效果，屏幕播放的文字、圖片資料難以給學(xué)生一個(gè)直觀、清晰的解釋?zhuān)虼私處熢诮虒W(xué)過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)揮出多媒體的真正作用.有時(shí)候，教師為了幫助學(xué)生理解立體幾何的相關(guān)知識(shí)，會(huì)利用多媒體制作簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)圖案，亦或是利用專(zhuān)業(yè)的制圖軟件制作圖案，但是這種教學(xué)方法并沒(méi)有大量的應(yīng)用于課堂，能夠熟練使用專(zhuān)業(yè)軟件的教師并不多，因此，學(xué)生難以在課堂上看到大量的動(dòng)態(tài)圖案.

盡管多媒體對(duì)于教學(xué)有著重要作用，但是多媒體作為21世紀(jì)的新型技術(shù)，不少年長(zhǎng)的教師很難將它運(yùn)用于課堂教學(xué)中，所以，我們需要能滿(mǎn)足日常教學(xué)需求的多媒體技術(shù)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力并提高其學(xué)習(xí)積極性.

二、多媒體在立體幾何中的應(yīng)用方式

（一）利用3D制作立體圖形

數(shù)學(xué)本就是一個(gè)比較難以理解的學(xué)科，立體幾何作為數(shù)學(xué)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從小學(xué)到大學(xué)的數(shù)學(xué)中都會(huì)涉及，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何的時(shí)候缺乏足夠的想象力，導(dǎo)致思維混亂，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力.3D技術(shù)可以制作三維立體幾何圖形，具有直觀、形象的特點(diǎn)，實(shí)物模型的展示讓學(xué)生能夠從不同的角度觀察圖像的結(jié)構(gòu)、線條設(shè)置.此外，3D技術(shù)提供了圖形制作功能，學(xué)生可以在課余時(shí)間自學(xué)圖形繪畫(huà)、研究圖形構(gòu)造、制作動(dòng)態(tài)圖案，從而培養(yǎng)空間想象力并能提高學(xué)習(xí)興趣.例如：現(xiàn)在很多學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，其中不少學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)圖形繪畫(huà)，利用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)圖案，不僅能讓他們熟悉圖形結(jié)構(gòu)，還能鍛煉他們的耐心，這樣有利于立體幾何的學(xué)習(xí).

（二）利用Flash軟件教學(xué)

Flash是一款二維動(dòng)畫(huà)制作軟件，主要用于廣告領(lǐng)域，但是它的圖形制作功能也可以用于立體幾何的教學(xué)中.Flash軟件不僅可以讓圖形沿著不同方向自由旋轉(zhuǎn)，還能夠在原有的圖像上添加輔助線，從點(diǎn)、線、面三個(gè)部分輔助畫(huà)圖，這樣節(jié)省了教師在黑板上畫(huà)圖的時(shí)間，還能讓學(xué)生看到簡(jiǎn)潔的圖形.Flash軟件可以自由結(jié)合、分離實(shí)物圖和直觀圖，區(qū)別于傳統(tǒng)的圖形演示，幫助學(xué)生提高空間想象力.值得一提的是，F(xiàn)lash軟件操作簡(jiǎn)單、容易學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自學(xué)，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣.

三、多媒體輔助立體幾何教學(xué)的啟示

（一）正視多媒體的作用

多媒體作為一種新型的技術(shù)手段，有著其不可比擬的優(yōu)越性，我們要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量.在教學(xué)中，要合理地運(yùn)用多媒體，不能過(guò)于依賴(lài)它，忽視對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生合理使用多媒體.

（二）提高教師的多媒體技術(shù)水平

立體幾何的學(xué)習(xí)需要教師積極的引導(dǎo)，教師作為教學(xué)的主體，需要掌握先進(jìn)的技術(shù)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).對(duì)于年長(zhǎng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師而言，現(xiàn)代多媒體技術(shù)是一個(gè)比較新鮮的事物，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握它的操作流程，更別提將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，所以為了讓現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于現(xiàn)代化教學(xué)，教師應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，改善教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

結(jié)束語(yǔ)

多媒體在立體幾何中的應(yīng)用是現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)縮影，緊跟教學(xué)改革發(fā)展的步伐，改變教學(xué)方式，幫助學(xué)生形象直觀地理解立體幾何.盡管多媒體在立體幾何中的應(yīng)用還不夠廣泛，但是我們應(yīng)該重視它的應(yīng)用，幫助教學(xué)，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).多媒體在立體幾何中的應(yīng)用是一種教學(xué)輔助手段，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)仍然應(yīng)該以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主.

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