在孩子的成長過程中，家長們經(jīng)常會遇到一些令人頭疼的問題：孩子特別有破壞欲望，什么東西到了孩子手里，沒一會兒就被大卸八塊，弄得家長哭笑不得。一些家長為了保護玩具，不許孩子任意擺弄玩具，更不許孩子拆卸。家長們這種做法是本末倒置的，保護了玩具，卻破壞了孩子的探索精神和創(chuàng)造精神。

孩子“為什么”問題特別多。比如“這是誰的褲子？”“媽媽的褲子?！薄斑@兩個褲子為什么不一樣？”“一條是藍色的，一條是黑色的。所以不一樣?！?“為什么一條是藍色的，一條是黑色的？”“媽媽喜歡藍色的，姥姥喜歡黑色的，所以不一樣。”“媽媽和姥姥為什么愛好不一樣？”“因為媽媽和姥姥是兩個人，不是一個人?！薄皨寢尯屠牙褳槭裁床皇且粋€人？”“不為什么?！薄盀槭裁床粸槭裁矗俊薄叭?，一邊玩去！別煩我！” 孩子的好奇心和創(chuàng)造精神也許就在家長的一聲斷喝中被毀滅了。

孩子好奇心強，沒有過多的思想束縛，敢想、敢做，對周圍新鮮的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，愛提問、喜追究，“打破砂鍋問到底”“探究性地拆東西”“自言自語做游戲”。這些聽似“好笑”，看似“頑皮”的言行舉止，恰恰就是孩子創(chuàng)造火花的閃現(xiàn)。

那么怎樣培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力呢？

放手 放手讓孩子干，特別是在生活能力培養(yǎng)上，讓孩子發(fā)碗筷、擦桌子，甚至是洗碗，別怕他弄臟房間、弄濕衣褲，放手讓孩子在寬松環(huán)境下學(xué)習(xí)。

有針對性地培養(yǎng) 比如家長和孩子一起討論幼兒園中的問題，讓他有適應(yīng)的能力：想上廁所怎么辦，怎么稱呼老師，小朋友爭吵怎么辦，老師上課時怎么做，被人欺負了怎么處理，等等。這讓孩子在幼兒園以及其他陌生環(huán)境能應(yīng)付自如，不害怕，不慌張，逐漸增長生活自理能力和學(xué)習(xí)能力從而發(fā)展創(chuàng)造能力。

鼓勵 鼓勵能增強孩子的自信和積極性。家長不斥責(zé)、不阻礙孩子合理的要求和嘗試，增強幼兒的個體意識，做得努力就鼓勵，做得好更得加倍鼓勵，使孩子增強本領(lǐng)和技能。

謹防家教過程中的誤區(qū) 現(xiàn)在很多家長讓孩子經(jīng)常練習(xí)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，認為可以開發(fā)智力。這是一種可怕的誤導(dǎo)！許多“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的題目沒有任何知識含量，只是把自己的思想強加給別人，為什么要求別人的思維和他的所謂答案相同才是正確的呢？顯然，這種“急轉(zhuǎn)彎”不利于孩子成長。它會使孩子們的思考走入誤區(qū)，造成孩子們思維的偏差。

在孩子成長的道路上，還存在著一個非常溫柔的陷阱—— 過分庇護孩子。掉進陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，從而也失去了長大成人和充分發(fā)展創(chuàng)造力的權(quán)力。

真正愛孩子，就請家長們多給他一些嘗試的機會吧！

（章劍和 教育心理學(xué)碩士，心理咨詢員）