李庚波

【摘 要】石油化工是化工行業(yè)的主要力量，在國民經濟中占有重要的位置。隨著經濟技術的發(fā)展，石油化工企業(yè)越來越多，生產事故也不斷攀升，造成的人員傷亡和 經濟損失難以估量，一方面原因就是事故預防和救援培訓教育做的不好。因此，做好石油化工企業(yè)生產事故的預防與救援培訓，對于企業(yè)和社會都具有重要意義。本文通過對我國石油工業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，對化工企業(yè)生產事故的預防與救援培訓模式進行探討。

【關鍵詞】化工企業(yè) 預防 救援 培訓模式

據(jù)中國安全生產網新聞披露，2010年全國上下發(fā)生多起嚴重化工企業(yè)生產事故，造成嚴重的影響和重大的損失。例如8月13日晚，杭州市合祥精細化工有限公司倉庫，硫脲受熱分解，產生大量二氧化硫造成空氣污染。同時消防部門在救援和疏散的過程中，有5名消防戰(zhàn)士吸入有毒氣體，受傷。；8月28號內蒙古烏海市烏達工業(yè)園區(qū)的烏海市蘭亞化工有限責任公司MNO生產車間發(fā)生火災爆炸事故，造成4人受傷；9月7日12時，遼寧省撫順市石油三廠芳烴車間P-308熱油房起火，造成嚴重污染。

根據(jù)海因西里、博得等著名的事故因果理論闡述，人是事故中最難控制的因素，同時結合其他注明安全理論，一切事故是可以預防的等等，通過對相應事故進行分析和總結，企業(yè)在事故預防和應急救援過程中的不完善，在一定程度上導致了事態(tài)的擴大。

1 化工行業(yè)、企業(yè)因素

由于石油化工行業(yè)分支龐大、涉獵廣，生產環(huán)節(jié)過，控制復雜因此在橫向上，劃分為不同的種類，如原料行業(yè)、農藥行業(yè)、橡膠行業(yè)、合成材料等各個行業(yè)。由于石油行業(yè)原料的特殊性，導致石油化工行業(yè)本身就存在著高危性，實際生產中控制復雜，一旦出現(xiàn)紕漏，將導致重大的生產安全事故，造成重大的影響。同時由于部分企業(yè)在實際生產中，片面強調生產進度和產量，忽略了基本的安全宣教，在進行事故預防和應急救援的學習和教育方面出現(xiàn)紕漏，在進行安全宣教過程中，做“面子活”，湊合了事，教育沒有實際效果。

2 企業(yè)工人因素

在新形勢下，由于石油化工企業(yè)進一步換代升級，逐漸深入改革，但工人們在進行安全宣教過程中，以參與為主，對學習內容重視不夠，學習工作片面化。首先，部分企業(yè)員工接受的生產事故預防和救援的培訓較少，導致在這方面能力的欠缺；其次，由于技術的升級，對技術人員的要求也進一步提高，傳統(tǒng)老工人依靠經驗工作，整體素質不高，在培訓不達標的情況下，不能適應企業(yè)需要，最終導致調離甚至辭退現(xiàn)象，進而導致了企業(yè)人才的流失，企業(yè)在運行過程中使得工人的工作加重，在安全管理和控制過程中，導致了生產事故的發(fā)生；再次，由于新的人才尚未引進到位，傳統(tǒng)老工人又不能適應新的時代要求，在素質人員上存在斷檔和丟失，導致青黃不接的現(xiàn)象。

3 預防與救援培訓模式

3.1 課程設置

教材的選擇和課程的設置對于預防和救援的培訓至關重要。根據(jù)企業(yè)生產實際需要，對課程內容進行清理，將傳授內容進行集中控制，保證在學習過程中，不與生產實際脫節(jié)。由于一般化工企業(yè)再進行事故預防和救援培訓時，將其作為職業(yè)技能培訓，導致在理論知識的傳授上，受到廣大職工的摒棄，降低了職工的學習興趣，最終只會成了無用功。因此在進行教材的選擇上應始終堅持理論和智慧的協(xié)調處理、整體一致，在再接學過程中，也不必拘泥，不必拘泥于教學程序，在教學過程中穿插各階段內容。同時豐富國內外現(xiàn)今技術和理念，提升全體員工視野。同時，在另一方面在教材的選擇和設置上，要改變傳統(tǒng)單一的書本形式，采用先進的科技技術，利用多媒體、現(xiàn)代化軟件以及其他各種形式的教材，對員工進行教育，通過利用多媒體，促進員工的學習興趣 ，提高積極性。

3.2 教學方式

基于生理學科和心理學科所取得的巨大成就，極大的推動了現(xiàn)代教學方法的發(fā)展，一些新的教學方法也不斷涌現(xiàn)。由于企業(yè)事故的預防和救援培訓對象昂主要為基層崗位職工，培訓的笨笨目的是為了提高其職業(yè)技能、安全意識，以此來實現(xiàn)事故預防能力的提升和事故救援水平的強化，不是單純的進行概念化的考核。因此在進行教學方式上，要采取多種化方案，使得授課內容生動形象，通俗易懂。改變傳統(tǒng)教育以書本為主的形式，通過講授、演示、參觀、研討、模擬實踐等手段，在豐富員工理論知識的同時，增強實際處理能力和應變能力，以防范和應對各種情況。

（1）講授。講授與傳統(tǒng)的上課學習不同，邀請在事故預防和處理、救援方面的專家老師進行授課，通過對授課內容的詳盡組織，從國內外各類先進的技術和知識和理念對員工進行傳授，在課堂內進行詳細的分析和講解，答疑解惑，全方位的教授大家與技能，從最基本的職業(yè)技能到高級的安全意識，從整體提升員工素質。（2）演示。通過利用現(xiàn)代化手段，多媒體軟件，通過播放音頻、視頻等文件，進行實際操作的演示，增強員工學習的主動性，使員工在娛樂中、觀賞中接受最詳盡、最具體的知識。（3）參觀。組織職工代表到其他企業(yè)去學習、參觀，通過行業(yè)內的橫向上的對比，來查找自身和企業(yè)的不足，使職工轉變學習觀念，從被動受教轉變?yōu)橹鲃訉W習，激發(fā)其積極性。（4）研討。在授課過程中，通過設置答疑解惑階段，為職工提供主動求學、答疑解惑的平臺，對于職工的問題，采取全員討論，各抒己見，努力帶動職工間的相互幫助式學習，提高職工自身解決問題的能力，通過研討，提升職工對相應技術和知識的理解。（5）模擬實踐。通過模擬實踐，定期開展事故應急預案的演練，通過開展桌面演練，增強管理層對事故應急處置的組織能力，加強職工對事故救援的處理能力；組織開展實戰(zhàn)演練，將演練內容投入到生產實踐中去，模擬事故現(xiàn)場，組織職工救援，以此來逐步提高職工面對是事故的處理技巧和能力。通過行動來提高職工對識別風險的能力，在事故預防中實現(xiàn)提前一步控制，在事故發(fā)生后能夠早一步處理。

4 結語

化工企業(yè)只有積極的改善教育模式，確保好、落實好企業(yè)職工對事故預防和救援的培訓，努力提高職工的素質，才能從根本上實現(xiàn)對事故風險的預防和事故救援處理的能力的提升，保證企業(yè)和行業(yè)的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1] 孫莉，張莉，趙麗麗.化工企業(yè)生產事故的預防與救援培訓模式探討[A].中國職業(yè)安全健康協(xié)會.中國職業(yè)安全健康協(xié)會2007年學術年會論文集[C].中國職業(yè)安全健康協(xié)會，2007：2.