周黔玲

〔摘 要〕社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育體制改革進程的不斷深化，為我國高校教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展提供了重要的契機和良好的社會環(huán)境，舞蹈編導教學作為高校教育事業(yè)的重要組成部分，對學生的全面發(fā)展和美育教育質(zhì)量的提高具有重要的推動和促進作用。如今，多媒體技術(shù)在社會領(lǐng)域中具有廣泛的應用，舞蹈作為情感表達和審美情趣提高的重要途徑，要重視多媒體技術(shù)對其質(zhì)量的提升價值，在舞蹈編導教學過程中，將多媒體技術(shù)課程與舞蹈教學緊密結(jié)合，形成良性運作的統(tǒng)一整體?；诖?，本文以《多媒體技術(shù)》課程應用于舞蹈編導教學中的必要性為主要出發(fā)點，重點探討《多媒體技術(shù)》課程在舞蹈編導教學中的應用。

〔關(guān)鍵詞〕多媒體技術(shù) 舞蹈編導教學 舞蹈教學改革

前言

目前，多媒體信息時代的到來，為素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展提供了重要的發(fā)展機遇，并為其注入了新的發(fā)展活力，舞蹈編導教學作為舞蹈教學改革的重要內(nèi)容，要牢牢抓住這一時代發(fā)展契機，迎合當前的時代發(fā)展潮流，實現(xiàn)舞蹈編導教學質(zhì)量和內(nèi)涵的深層次提升，為促進學生的全面發(fā)展做出巨大貢獻。

將《多媒體技術(shù)》課程應用于舞蹈編導教學中是貫徹和落實科學發(fā)展觀的重要舉措，是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，更是我國社會主義現(xiàn)代化建設的客觀需要[1]?，F(xiàn)階段，我國正處于社會主義改革的攻堅階段，舞蹈編導教學作為我國素質(zhì)教育中美育教育的重要內(nèi)容，對加快我國素質(zhì)教育改革進程具有積極的推動和促進作用。傳統(tǒng)舞蹈編導教學以灌輸式教育為主，在多媒體信息時代這種教育體制的發(fā)展難以適應當前時代的發(fā)展需要，不利于學生舞蹈想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的綜合性培養(yǎng)，一定程度上遏制了學生舞蹈學習的主動性和積極性[2]。由此可見，舞蹈編導教學應以當前時代的發(fā)展形勢為基礎(chǔ)，對人才進行精準定位，牢牢把握住多媒體時代的發(fā)展給予，充分利用《多媒體技術(shù)》課程的潛在優(yōu)勢，改革并創(chuàng)新舞蹈編導教學，提升舞蹈編導教學的質(zhì)量和水平，以一種更為直觀的信息傳遞方式，將舞蹈編導教學的靈活性和審美性展現(xiàn)得淋漓盡致，促進學生的全面發(fā)展。因此，將《多媒體技術(shù)》課程應用于舞蹈教學對學生自身發(fā)展、舞蹈教學改革具有重要的現(xiàn)實意義。

《多媒體技術(shù)》課程在舞蹈編導教學中的應用

1、情境導入

要將《多媒體技術(shù)》課程在舞蹈教學中應用，以情境導入的方式為主，引導學生積極主動地參與到舞蹈編導教學之中，提升學生的舞蹈創(chuàng)造力和想象力。在舞蹈編導教學過程中，傳統(tǒng)的舞蹈教學以傳授和灌輸為主，其中涉及理論的內(nèi)容相對較為枯燥，課堂教學效果難以提高，因此，要重視《多媒體技術(shù)》課程的調(diào)節(jié)作用，將舞蹈編導歷史及教學內(nèi)容以動態(tài)化的形式展示給學生，利用幻燈片、視頻、音樂等教學形式，并結(jié)合教師自身的教學經(jīng)歷提高舞蹈編導教學的實效性，擴展學生的舞蹈知識范圍。

2、整體演示

整體演示是《多媒體技術(shù)》課程的重要內(nèi)容，強調(diào)的是舞蹈編導教學與多媒體技術(shù)的融會貫通，進而提升舞蹈編導的教學質(zhì)量和效率。在舞蹈編導教學中，教師可以通過學生的身心發(fā)展的實際情況，結(jié)合現(xiàn)階段學生知識的掌握情況，制定有針對性的教學計劃，通過多媒體技術(shù)將舞蹈教學中的翻轉(zhuǎn)、跳躍等動作以直觀的形式展示給學生，其中的某些細節(jié)可以慢放，放大鏡頭，加深記憶。此外，對于某些難度較大的內(nèi)容，教師要將直觀教學與親身示范相結(jié)合，提升學生的感悟能力。

3、課堂反饋

課堂反饋練習，是指將學生的舞蹈編導表現(xiàn)以多媒體技術(shù)為途徑進行講解，可以使學生更為準確地看到自身的實際表演，對其中的不足加以改進，進而提升自主學習能力。在舞蹈編導教學過程中，教師可以將學生的舞蹈編導內(nèi)容以視頻、圖片等形式進行記錄，在課堂中進行專題講解，學生可以以多媒體技術(shù)為自我的參考依據(jù)，并及時進行修正和改進，同時，教師可以結(jié)合舞蹈教學的任務，對學生的舞蹈編導表現(xiàn)力進行重點培養(yǎng)[3]。此外，學生可以利用多媒體技術(shù)記錄舞蹈即性創(chuàng)作的內(nèi)容，在課堂與其他學生一起交流分享，提升舞蹈學習的主動性和積極性，提高舞蹈編導能力。

4、活動教學

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的蓬勃壯大，為教學活動的創(chuàng)建提供了廣闊的發(fā)展空間，《多媒體技術(shù)》課程的應用更為舞蹈編導教學提供了一種全新的教育方案?；ヂ?lián)網(wǎng)作為多媒體信息技術(shù)的重要內(nèi)容，具有互動性、即時性和便捷性的多重特點，其中蘊含了大量的舞蹈編導教學資源，對學生舞蹈能力的提升和教師教學能力的發(fā)展具有重要的推動作用。在教學過程中，教師可以以此為教學素材，豐富和擴展舞蹈編導教學的范圍與領(lǐng)域，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教學活動，為教學質(zhì)量的提高奠定重要基礎(chǔ)，學生可以在課后進行舞蹈編導的自主學習，及時彌補自身學習的不足，衍生別樣的舞蹈內(nèi)容，提高自身的自主學習能力和舞蹈創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的舞蹈編導邏輯思維。

總結(jié)：綜上所述，舞蹈編導教學作為我國高校舞蹈教學改革的重要內(nèi)容和基本途徑，要將《多媒體技術(shù)》課程與其自身發(fā)展建設緊密集合，不斷豐富和發(fā)展舞蹈編導教學的內(nèi)容，引導舞蹈編導教學朝著多元化、科學化和創(chuàng)新化的方向發(fā)展，提升舞蹈編導教學的活力，促進舞蹈教學效果的最大化，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設提供全面發(fā)展的舞蹈人才。

（責任編輯：劉小紅）

參考文獻：

[1]黃忠源.多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學改革中的地位與作用[J].電子測試，2015，20：172-173

[2]楊燦.舞蹈教學改革多媒體技術(shù)起到的作用分析[J].黃河之聲，2015，10：41-42

[3]李睿、朱珺.數(shù)字多媒體技術(shù)對舞蹈教學的促進作用[J].藝術(shù)教育，2014，08：110-111