鄭天榮

學(xué)生是教學(xué)的主體，處于積極主動(dòng)的地位。開發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也就是提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本文旨在通過課堂教學(xué)設(shè)置，探索英語學(xué)習(xí)的有效方法。

學(xué)生是積極的語言知識(shí)探索者、獲得者。古語說，失敗是成功之母。但對(duì)學(xué)習(xí)來說，興趣是成功之父。一般認(rèn)為教學(xué)能手就是把所有知識(shí)灌輸給學(xué)生。然而這樣極大的限制了學(xué)生的想像力和在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有的開拓創(chuàng)新的進(jìn)取之心。學(xué)生課堂上的語言行為表明他們是在機(jī)械地、被動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)不應(yīng)該把學(xué)生局限于書之上。這就要求教師不僅要傳授語言知識(shí)，而且應(yīng)該教學(xué)生如何去獲取知識(shí)。成功的教學(xué)是把教學(xué)變得簡(jiǎn)單化、趣味性、高效性。但事實(shí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這極大的影響了教學(xué)效果。因此，提升學(xué)習(xí)興趣成為教學(xué)的首要任務(wù)。教師應(yīng)從以下5各方面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有助于語言獲得。動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并指向?qū)W習(xí)的一種動(dòng)力傾向。動(dòng)機(jī)分為綜合性動(dòng)機(jī)和工具性動(dòng)機(jī)。前者是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度并且希望融入到語言社團(tuán)中；后者是指學(xué)習(xí)者想獲得語言知識(shí)要點(diǎn)。工具性動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)持有不同的目的，例如為了達(dá)到學(xué)校的入學(xué)要求、為了獲得畢業(yè)證、為了找工作、為了提升個(gè)人薪水、閱讀科技類相關(guān)資料和獲得更高的社會(huì)地位。研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)習(xí)者傾向于兩種動(dòng)機(jī)的結(jié)合。為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件給學(xué)生設(shè)置短期目標(biāo)從而促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。在課堂上，教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生語言能力的提高，使學(xué)生樂于并且善于用英語交流。把學(xué)生置于語言交流的環(huán)境中，才能有效地促進(jìn)他們主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。教師同樣可以設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生熟練的掌握語言運(yùn)用。同時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)策略和選擇學(xué)生感興趣的話題能極大的提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。教師在課程開始就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果負(fù)責(zé)，這樣能夠極大的提高學(xué)習(xí)的自覺性。

二、合作學(xué)習(xí)能有效地促進(jìn)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中

讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。如果學(xué)生在課堂上只是坐著聽其他學(xué)生講，他們很容易感到厭煩。為了使積極學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，教師可以給學(xué)生布置每日學(xué)習(xí)報(bào)告并且讓分組討論。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)習(xí)過程變得更有趣，更有利于語言知識(shí)的記憶。選擇的話題應(yīng)和課本緊密相連或是課文的補(bǔ)充及課前熱身。為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過知識(shí)來做小組陳述。因此在課后，學(xué)生不得不為報(bào)告做充分的準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，而且要提前背誦識(shí)記相關(guān)語言點(diǎn)。這樣就枯燥的課文變成了簡(jiǎn)單對(duì)話。

三、學(xué)習(xí)英語歌曲，提升聽力與口語

通過學(xué)習(xí)英語歌曲來提升聽力與口語，不僅是英語課堂的創(chuàng)新也是有效的教學(xué)途徑之一。一方面語言美麗而富有詩意；另一方面音樂高雅而富有韻律美。聽英文歌曲學(xué)習(xí)語言可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且這種教學(xué)方法也體現(xiàn)了語言的教學(xué)原則：讓語言學(xué)習(xí)成為一個(gè)享受的過程。教師應(yīng)提前選擇好一些歌曲并且科學(xué)的運(yùn)用這些材料。一般來說，內(nèi)容豐富并且積極向上的流行歌曲、經(jīng)典歌曲是很好的學(xué)習(xí)材料。這些材料能夠啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感度和提升學(xué)生的語言欣賞水平。在播放歌曲之前，教師應(yīng)展示一個(gè)簡(jiǎn)短的背景介紹和新詞瀏覽以幫助學(xué)生理解歌曲。例如，在母親節(jié)或父親節(jié)來臨之際，教師可以播放一首關(guān)于父親、母親的歌曲，然后讓學(xué)生分組討論關(guān)于父愛、母愛、代溝等話題。當(dāng)學(xué)生能成功展示自己語言魅力并且體驗(yàn)到語言輸出的滿足和喜悅時(shí)，他們將在英語學(xué)習(xí)中自主自發(fā)的投入更多的時(shí)間精力。

四、學(xué)習(xí)中國(guó)文化，使英語課堂更貼近學(xué)生生活

學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活并且把中國(guó)文化融入到課堂中有助于學(xué)習(xí)興趣的提升。例如，在圣誕節(jié)前夕，教師可以讓學(xué)生討論關(guān)于圣誕節(jié)的話題并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)的重要節(jié)目。通過對(duì)比，學(xué)生能夠更深刻的了解西方文化。再如，課題是“21世紀(jì)發(fā)展潮流動(dòng)態(tài)”，教師可以組織學(xué)生討論人口、食物、工業(yè)生產(chǎn)、能源、健康等，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來展開聯(lián)想想像。當(dāng)學(xué)生討論這些話題時(shí)，他們的觀點(diǎn)一定會(huì)比較有趣。因此，通過學(xué)習(xí)熟悉的東西能極大的提升學(xué)生積極性。

五、建立良好的師生關(guān)系

人們常說，愛是人的心理需求。一位德國(guó)教育學(xué)家曾說過，教學(xué)的藝術(shù)不在于老師教學(xué)能力的高低，而是鼓勵(lì)學(xué)生、喚醒學(xué)生，使學(xué)生感受到愛。高效的英語課堂，需要多種教學(xué)策略和老師的耐心。老師經(jīng)常給予學(xué)生關(guān)愛或是關(guān)心他們的健康生活，這些都能激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)并且取得進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。這樣學(xué)生會(huì)更開心并且學(xué)習(xí)興趣也隨之得到提升。盡管有些時(shí)候評(píng)論的語言是平淡普通的，但對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，因?yàn)閷W(xué)生很在意老師的評(píng)價(jià)。

以上教學(xué)方法對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。教師的課堂任務(wù)設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性直接關(guān)系到英語教學(xué)的成敗。英語教法不是一成不變的，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教法要根據(jù)學(xué)生這個(gè)主體做相應(yīng)及時(shí)的調(diào)整。對(duì)學(xué)習(xí)者來說，興趣起主導(dǎo)作用。如果學(xué)生對(duì)某一課題感興趣，他們將會(huì)積極地研究、探索、全身心的投入，最終將會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)成果。因此，在英語課堂上，教師應(yīng)該有效的運(yùn)用各種教學(xué)手段方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

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