王書貴

摘要：作為高等師范院校，培養(yǎng)的學生大部分都是人民教師，工作后每一位教師面對的將是成百上千的學生，尤其學生黨員，畢業(yè)后在基層教育中為人師表，發(fā)揮骨干作用，他們將用自己的言行來詮釋共產(chǎn)黨員對教育發(fā)展所做的貢獻。因此，加強師范院校學生的黨建工作，對于保持黨員隊伍充滿生機與活力，保證黨領導的社會主義教育事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達，具有重大的戰(zhàn)略意義。

關鍵詞：高等師范院校；學生黨建工作

一、加強領導班子建設不放松

班子建設是黨建工作的核心，班子團結、事業(yè)必興。任何一個部門領導班子是關鍵。尤其是學校書記、校長分設的學校更要注意黨政關系的融洽，思想認識的統(tǒng)一，管理職責的明確，正確處理分工的交叉點，形成合力。首先班子成員必須用黨員的標準統(tǒng)一班子思想，用工作職責來約束自己，書記要起模范帶頭作用，敢于樹正氣，大張旗鼓地支持校長職責范圍內的工作，統(tǒng)一行政思想，形成班子活力；第二，用思想政治教育統(tǒng)一班子思想，不斷加強理論學習，端正思想作風，提高執(zhí)政能力和管理才能；第三，用發(fā)展大局觀念統(tǒng)一班子思想，充分發(fā)揮各個成員的作用，用思想統(tǒng)一行動，用觀念發(fā)揮效益，真正使黨組織的作用發(fā)揮到建設一支有政治修養(yǎng)又有管理水平的干部隊伍上來。

二、加強學生思想政治教育不放松

學校的一切活動都是為教育學生而開展，學校的一切工作都是為學生而做，學生工作既是學校工作的落腳點，更是學校工作的著眼點，因此是黨建工作的著力點和實破點，應放在學生的思想政治教育上，納入黨建工作的重要議事日程上來，針對社會各種消極因素的影響，黨建工作把主要精力花在以下幾個方面：一是放在建設班主任隊伍上來；二是放在培養(yǎng)學生干部上來；三是放在開展學生教育活動上來；四是放在“扶貧幫困”的民心工程上來；五是放在社會、家庭教育上來，形成一個層層抓、校內校外共同參與的教育網(wǎng)絡。充分發(fā)揮團組織的作用，構建活動載體，豐富活動形式，深化教育內容，拓展教育空間，凈化學生心靈，完善學生人格，給學生建立起正確的人生航標，把學校辦成學生多彩人生、經(jīng)濟人生、藝術人生、創(chuàng)業(yè)人生、孝悌人生、愛國人生、科研人生、換位人生、成功人生的訓練基地。緊緊圍繞“三個面向”充分挖掘學生潛能，使學校黨組織建設成為一個思想政治教育的高地。

三、輔導員是學生思想政治教育的骨干力量

學生黨建工作是貫穿學業(yè)始終，影響學生人生進步成長的長期工作，輔導員在教育管理中應耐心細致了解學生的信息和思想變化，全過程跟蹤，全方位指導，全身心投入。明確崗位職責輔導員對工作的具體內容、方法、措施、效果、途徑要爛熟于心，了如指掌。同時，要積極與任課教師、后勤管理等人員保持密切聯(lián)系，發(fā)揮合作聯(lián)動、全員育人的作用，全心全意投入到學生思想政治教育和管理工作中，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和特長，扶助學生成長。積極進取創(chuàng)新輔導員的工作涉及教育學、管理學、心理學、社會學和學生事務管理等多個領域，不斷面臨新形勢、新挑戰(zhàn)和新問題。輔導員要有豐富的知識、創(chuàng)新的思維、進取的精神，在學生中樹立足夠的威信，才能成為學生的良師益友。管理服務育人在學生管理工作中，輔導員要不斷提高組織管理能力、塑造人格魅力，發(fā)揮學生思想政治教育一線教師的作用；充分發(fā)掘學生的潛能，揚長避短，相信每位學生都有走向成功的途徑；發(fā)揮學生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用，實現(xiàn)學生自我教育、自我管理和自我服務。輔導員要以信心、愛心、用心、耐心、誠心做好學生思想政治工作。

四、入黨發(fā)展對象的推選和考察

預備黨員的推選和考察應向學生社區(qū)做適當?shù)难由臁W生社區(qū)是學生生活的主要場所，一天二十四個小時，大概一半以上的時間是在社區(qū)里度過，在社區(qū)的一言一行真正體現(xiàn)了學生的生活素養(yǎng)和品行修養(yǎng)。有些同學雖然學習成績優(yōu)秀，做事能力得到領導的認可，但回到宿舍的表現(xiàn)卻判若兩人，行為與學習成績不相吻合，比如在宿舍從來不打掃衛(wèi)生、集體生活不和諧、隨地扔垃圾、破壞公物、經(jīng)常喝酒、夜不歸宿等，這些違紀違規(guī)顯然與大學生的身份不相符。但是，此類問題在預備黨員的推選和考察上得不到重視，是考察的軟指標，往往因為不注意這些生活細節(jié)的培養(yǎng)，導致共產(chǎn)黨員的取向發(fā)生根本性的改變，以至發(fā)生與共產(chǎn)黨員身份相悖的種種表里不一行為，從而制約了共產(chǎn)黨員先進性的發(fā)展。如果這種陋俗延伸到了社會工作當中，對黨組織在人們心目中的形象將造成惡劣的影響，進一步影響到黨組織在基層各項工作的開展和推進。因此，學生社區(qū)對學生所做出的評價及記錄應納入預備黨員的推選、考察信息當中。堅持和完善在大學生中發(fā)展黨員工作的標準和程序，按照黨章和《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員細則（試行）》的規(guī)定，成熟一個，發(fā)展一個，確保新黨員質量。因此，把學生社區(qū)對學生表現(xiàn)的記錄納入預備黨員的推選和考察當中是十分有必要的，這也是相當有分量的評價指標，而且，這些記錄不應該只當成軟指標，要規(guī)定成為硬指標。把每一項生活舉止都量化到具體的細節(jié)，最后賦予一定的權重參加預備黨員的推選和考察。只有綜合學習和生活兩方面的表現(xiàn)，才是我們需要的評價，只有在這種綜合的評價體系下，我們才能發(fā)展到質量高的新黨員。