王書貴
摘要:作為高等師范院校,培養(yǎng)的學生大部分都是人民教師,工作后每一位教師面對的將是成百上千的學生,尤其學生黨員,畢業(yè)后在基層教育中為人師表,發(fā)揮骨干作用,他們將用自己的言行來詮釋共產(chǎn)黨員對教育發(fā)展所做的貢獻。因此,加強師范院校學生的黨建工作,對于保持黨員隊伍充滿生機與活力,保證黨領導的社會主義教育事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達,具有重大的戰(zhàn)略意義。
關鍵詞:高等師范院校;學生黨建工作
一、加強領導班子建設不放松
班子建設是黨建工作的核心,班子團結、事業(yè)必興。任何一個部門領導班子是關鍵。尤其是學校書記、校長分設的學校更要注意黨政關系的融洽,思想認識的統(tǒng)一,管理職責的明確,正確處理分工的交叉點,形成合力。首先班子成員必須用黨員的標準統(tǒng)一班子思想,用工作職責來約束自己,書記要起模范帶頭作用,敢于樹正氣,大張旗鼓地支持校長職責范圍內的工作,統(tǒng)一行政思想,形成班子活力;第二,用思想政治教育統(tǒng)一班子思想,不斷加強理論學習,端正思想作風,提高執(zhí)政能力和管理才能;第三,用發(fā)展大局觀念統(tǒng)一班子思想,充分發(fā)揮各個成員的作用,用思想統(tǒng)一行動,用觀念發(fā)揮效益,真正使黨組織的作用發(fā)揮到建設一支有政治修養(yǎng)又有管理水平的干部隊伍上來。
二、加強學生思想政治教育不放松
學校的一切活動都是為教育學生而開展,學校的一切工作都是為學生而做,學生工作既是學校工作的落腳點,更是學校工作的著眼點,因此是黨建工作的著力點和實破點,應放在學生的思想政治教育上,納入黨建工作的重要議事日程上來,針對社會各種消極因素的影響,黨建工作把主要精力花在以下幾個方面:一是放在建設班主任隊伍上來;二是放在培養(yǎng)學生干部上來;三是放在開展學生教育活動上來;四是放在“扶貧幫困”的民心工程上來;五是放在社會、家庭教育上來,形成一個層層抓、校內校外共同參與的教育網(wǎng)絡。充分發(fā)揮團組織的作用,構建活動載體,豐富活動形式,深化教育內容,拓展教育空間,凈化學生心靈,完善學生人格,給學生建立起正確的人生航標,把學校辦成學生多彩人生、經(jīng)濟人生、藝術人生、創(chuàng)業(yè)人生、孝悌人生、愛國人生、科研人生、換位人生、成功人生的訓練基地。緊緊圍繞“三個面向”充分挖掘學生潛能,使學校黨組織建設成為一個思想政治教育的高地。
三、輔導員是學生思想政治教育的骨干力量
學生黨建工作是貫穿學業(yè)始終,影響學生人生進步成長的長期工作,輔導員在教育管理中應耐心細致了解學生的信息和思想變化,全過程跟蹤,全方位指導,全身心投入。明確崗位職責輔導員對工作的具體內容、方法、措施、效果、途徑要爛熟于心,了如指掌。同時,要積極與任課教師、后勤管理等人員保持密切聯(lián)系,發(fā)揮合作聯(lián)動、全員育人的作用,全心全意投入到學生思想政治教育和管理工作中,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和特長,扶助學生成長。積極進取創(chuàng)新輔導員的工作涉及教育學、管理學、心理學、社會學和學生事務管理等多個領域,不斷面臨新形勢、新挑戰(zhàn)和新問題。輔導員要有豐富的知識、創(chuàng)新的思維、進取的精神,在學生中樹立足夠的威信,才能成為學生的良師益友。管理服務育人在學生管理工作中,輔導員要不斷提高組織管理能力、塑造人格魅力,發(fā)揮學生思想政治教育一線教師的作用;充分發(fā)掘學生的潛能,揚長避短,相信每位學生都有走向成功的途徑;發(fā)揮學生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用,實現(xiàn)學生自我教育、自我管理和自我服務。輔導員要以信心、愛心、用心、耐心、誠心做好學生思想政治工作。
四、入黨發(fā)展對象的推選和考察
預備黨員的推選和考察應向學生社區(qū)做適當?shù)难由臁W生社區(qū)是學生生活的主要場所,一天二十四個小時,大概一半以上的時間是在社區(qū)里度過,在社區(qū)的一言一行真正體現(xiàn)了學生的生活素養(yǎng)和品行修養(yǎng)。有些同學雖然學習成績優(yōu)秀,做事能力得到領導的認可,但回到宿舍的表現(xiàn)卻判若兩人,行為與學習成績不相吻合,比如在宿舍從來不打掃衛(wèi)生、集體生活不和諧、隨地扔垃圾、破壞公物、經(jīng)常喝酒、夜不歸宿等,這些違紀違規(guī)顯然與大學生的身份不相符。但是,此類問題在預備黨員的推選和考察上得不到重視,是考察的軟指標,往往因為不注意這些生活細節(jié)的培養(yǎng),導致共產(chǎn)黨員的取向發(fā)生根本性的改變,以至發(fā)生與共產(chǎn)黨員身份相悖的種種表里不一行為,從而制約了共產(chǎn)黨員先進性的發(fā)展。如果這種陋俗延伸到了社會工作當中,對黨組織在人們心目中的形象將造成惡劣的影響,進一步影響到黨組織在基層各項工作的開展和推進。因此,學生社區(qū)對學生所做出的評價及記錄應納入預備黨員的推選、考察信息當中。堅持和完善在大學生中發(fā)展黨員工作的標準和程序,按照黨章和《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員細則(試行)》的規(guī)定,成熟一個,發(fā)展一個,確保新黨員質量。因此,把學生社區(qū)對學生表現(xiàn)的記錄納入預備黨員的推選和考察當中是十分有必要的,這也是相當有分量的評價指標,而且,這些記錄不應該只當成軟指標,要規(guī)定成為硬指標。把每一項生活舉止都量化到具體的細節(jié),最后賦予一定的權重參加預備黨員的推選和考察。只有綜合學習和生活兩方面的表現(xiàn),才是我們需要的評價,只有在這種綜合的評價體系下,我們才能發(fā)展到質量高的新黨員。