陸娟

摘 要：“父母是孩子的第一任老師”，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要作用。如何在新形勢(shì)下提高現(xiàn)代父母的教育素質(zhì)，是值得教育工作者探討的一個(gè)話題。主要闡述了現(xiàn)代家長(zhǎng)素質(zhì)的內(nèi)涵和內(nèi)容，分析了父母自身素質(zhì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，并有針對(duì)性地提出了提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的四條措施。

關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女；家長(zhǎng)素質(zhì)；家庭教育

獨(dú)生子女的獨(dú)居取代了傳統(tǒng)大家庭的鄰里相伴，越來(lái)越普及的網(wǎng)絡(luò)，逐漸取代了孩子和家人之間朝夕相處的相聚；而且居住的環(huán)境也由原來(lái)的大雜院搬到了水泥鋼筋鑄成的商用房，鄰居之間的互動(dòng)也幾乎很少，其結(jié)果使孩子增強(qiáng)了對(duì)小家庭的依賴；同時(shí)在時(shí)代的促使下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，期望值也越來(lái)越高。人們逐漸趨向于一種共識(shí)：家長(zhǎng)素質(zhì)在很大程度上決定著家庭教育的成敗，為了提高家庭教育的質(zhì)量，家長(zhǎng)必須提高自身的素質(zhì)。

一、現(xiàn)代家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

（一）現(xiàn)代年輕父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的有利因素

1.現(xiàn)在的年輕父母，身體素質(zhì)普遍增強(qiáng)，因此，他們的孩子在先天素質(zhì)上也就比過(guò)去的孩子強(qiáng)得多。這是兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)有利條件。

2.隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)接受新事物較快，開拓、創(chuàng)新精神較強(qiáng)，比較注重民主觀念和人格平等，愿意和敢于設(shè)計(jì)自我、表現(xiàn)自我、完善自我、有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成就欲望。

（二）現(xiàn)代年輕父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的不利因素

1.一些年輕父母抽煙、喝酒、打牌、玩手機(jī)等現(xiàn)象愈演愈烈，他們把生活中心放在過(guò)度的娛樂(lè)上，勢(shì)必造成對(duì)孩子的關(guān)心不夠，從而給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面的影響。

2.年輕的父母本身就是獨(dú)生子女，因此不少年輕家長(zhǎng)在心理上也有著一些弱點(diǎn)。工作、生活節(jié)奏的加快，有些人難以承受各種壓力，心理失去平衡，缺乏自我調(diào)節(jié)能力，或粗暴或煩躁或孤僻，以致家庭不和，夫妻離異，對(duì)孩子心理健康非常不利，若長(zhǎng)期如此，難免造成孩子心理異常。

3.由于父母工作等各方面的情況，出現(xiàn)了孩子由爺爺、奶奶輩“隔代”撫養(yǎng)的現(xiàn)象，祖輩對(duì)孫輩多偏重?fù)狃B(yǎng)，生理保育多于培養(yǎng)教育，對(duì)孩子提出的要求，不管合理與否，都一味答應(yīng)。

二、提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)

（一）樹立正確的教育觀念，把握好教育方向

家長(zhǎng)要和孩子建立平等的關(guān)系，而非是家長(zhǎng)將孩子作為自己小時(shí)候不足的一個(gè)彌補(bǔ)。很多家長(zhǎng)覺得，自己小時(shí)候沒(méi)有得到的，就要從孩子身上彌補(bǔ)，在孩子很小的時(shí)候就立了規(guī)矩，定好目標(biāo)，要學(xué)這學(xué)那，已經(jīng)幫孩子規(guī)劃好了未來(lái)，不讓孩子走彎路。然而孩子處于成長(zhǎng)階段，每個(gè)年齡段都有特點(diǎn)，家長(zhǎng)們應(yīng)該把握住孩子的心理狀態(tài)、思考方式，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子。應(yīng)該放下身段，蹲下身，和孩子建立一個(gè)朋友之間的交流方式。

（二）要有科學(xué)的教育方式和豐富的教育知識(shí)

許多家長(zhǎng)認(rèn)為：“教育要從0歲開始”，因此，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的成績(jī)、成果重視的比較多，和其他孩子比較的時(shí)候，涉及的方面也是我家孩子會(huì)念多少唐詩(shī)、會(huì)做多少以內(nèi)的算術(shù)題、會(huì)寫什么漢字……他們都忽略了，孩子除了成績(jī)之外，還有社會(huì)交往能力、性格、氣質(zhì)、興趣、意志力等其他非智力因素。

（三）要有高尚的品德和良好的心理素質(zhì)

《孩子的一百種語(yǔ)言》中說(shuō)到：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式，一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅……每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，存在著個(gè)體差異。孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)需要樹立一個(gè)情感健康、積極向上的正能量，作為孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，在這種正能量下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，一般都能以良好的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)一切發(fā)生在身邊的意外事件。

（四）家長(zhǎng)應(yīng)有高度的教育義務(wù)感和責(zé)任感

大部分家長(zhǎng)在家庭教育方面都具備一定的教育素質(zhì)，每個(gè)家庭也因父母的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度形成了自己的教育方式。家長(zhǎng)的責(zé)任感也很強(qiáng)，經(jīng)常和老師通過(guò)不同交流途徑，了解孩子的最近發(fā)展情況。家長(zhǎng)們的教育意識(shí)也有改變，認(rèn)為幼兒園是孩子離開父母，第一次進(jìn)入一個(gè)集體環(huán)境、跨向社會(huì)的第一步，教育的責(zé)任不光光是教師，更多是能很好地根據(jù)孩子在園情況，家園互助合作，及時(shí)地幫助孩子，共同成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)素質(zhì)是影響家庭教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如果說(shuō)教育知識(shí)的獲得、教育義務(wù)感的培養(yǎng)可以在做了父母以后才去努力，那么良好的性格、品德等直接、間接影響教育效果的因素，則不是成為父母之后才形成的。家長(zhǎng)素質(zhì)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程，需要家長(zhǎng)從多方面努力。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)常表示樂(lè)觀的態(tài)度、明確的目標(biāo)、積極的行動(dòng)、正確的思考、強(qiáng)烈的信心、創(chuàng)新的精神，生活的熱情、旺盛的精力以及專注、合作等特性，是對(duì)孩子最好的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪彩瓊.家庭教育ABC[J].幼教博覽，2005（2）.

[2]謝湘.作秀文化導(dǎo)致家庭教育種種誤區(qū)[N].中國(guó)青年報(bào)，2004-12.

[3]李作昕.先教會(huì)孩子做人[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-12.