樊瑜

摘 要：應(yīng)試型的教育在中國(guó)盛行多年，學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生課程學(xué)習(xí)狀況最主要的標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績(jī)。從我國(guó)目前中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐以及取得的成果來(lái)看，信息技術(shù)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、方式等方面均存在不足之處，對(duì)信息技術(shù)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，目前仍處于摸索階段。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；發(fā)展性；評(píng)價(jià)

新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中?！靶畔⒓夹g(shù)能力與素養(yǎng)”已成為當(dāng)代人才知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，因而國(guó)家已經(jīng)把信息技術(shù)課程列為中小學(xué)基礎(chǔ)課程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使學(xué)生不得不有針對(duì)性學(xué)習(xí)，限制了其學(xué)習(xí)的視野范圍，其全面發(fā)展受到了限制。同時(shí)，也對(duì)教師的教學(xué)方法產(chǎn)生了影響，教師不得不為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而局部教學(xué)，以甄別和選拔學(xué)生為主要目的。但是，近年來(lái)隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，教師的教學(xué)與評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了重大變化。

發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)指的是，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的目的不僅僅是甄別學(xué)生的優(yōu)劣，選拔優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，而是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)有效的教育與激勵(lì)方式，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮各自的潛能，充分張揚(yáng)個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都具有自信心與堅(jiān)持進(jìn)步的能力。發(fā)展性教育評(píng)價(jià)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，重視學(xué)習(xí)過(guò)程的總評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合多種評(píng)價(jià)手段與方式，使評(píng)價(jià)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能夠反映學(xué)生全程學(xué)習(xí)的結(jié)果，又能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)和小學(xué)信息技術(shù)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，得出發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用的必要性，如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)，以及發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的效果。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)是一種全新的又非常有效的教學(xué)方式，發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)既要遵循一般的教學(xué)評(píng)價(jià)原理，又要區(qū)別于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，形成強(qiáng)調(diào)“發(fā)展”特點(diǎn)的獨(dú)特評(píng)價(jià)方式。以教育面向未來(lái)為主導(dǎo)，以評(píng)價(jià)對(duì)象為中心，以評(píng)價(jià)主體自身發(fā)展為本的理念，凝結(jié)而成的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是切合現(xiàn)代教育特征與時(shí)代發(fā)展教育價(jià)值的根本體現(xiàn)。本文主要以小學(xué)信息技術(shù)課程中實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容以及相關(guān)建議進(jìn)行陳述，以期對(duì)小學(xué)教育探索出適合小學(xué)生全面進(jìn)步的發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施提供有益的經(jīng)驗(yàn)。下面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程中發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、基礎(chǔ)知識(shí)與上機(jī)操作技能評(píng)價(jià)

基礎(chǔ)知識(shí)與上機(jī)操作技能評(píng)價(jià)是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中最基本的也是最重要的評(píng)價(jià)，主要是信息技術(shù)的上機(jī)操作演練、筆試試卷測(cè)驗(yàn)以及相關(guān)知識(shí)隨機(jī)課堂提問(wèn)的形式。同樣是筆試試卷測(cè)驗(yàn)，發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)下的試卷內(nèi)容和形式與普通試卷有很多不同，它更加重視考查學(xué)生的綜合能力與自主解決問(wèn)題的能力，因此，問(wèn)題形式靈活多樣，有立足現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決辦法提問(wèn)。同時(shí)，課堂提問(wèn)方式更加靈活多樣，問(wèn)題的開(kāi)放性強(qiáng)，能充分拓展學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。在上機(jī)操作演練階段，教師在規(guī)定基本的操作流程之后，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性，重視自己解決問(wèn)題的方法。最后通過(guò)在小學(xué)信息技術(shù)中應(yīng)用發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，得出發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生信息技術(shù)課程成績(jī)以及各方面能力的影響，提出了發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)中應(yīng)用應(yīng)該注意的問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法評(píng)價(jià)

良好的過(guò)程是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要因素，正確的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)，有利于充分挖掘所有學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師通過(guò)對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與行為方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該充分利用有效的教學(xué)資源，可以應(yīng)用信息技術(shù)電子小報(bào)的形式，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，由學(xué)生自主選擇各種形式進(jìn)行設(shè)計(jì)、自主分析、解釋作業(yè)情況，以實(shí)踐的形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與

信心。

三、學(xué)生的情感變化與人生價(jià)值觀評(píng)價(jià)

教師的教學(xué)過(guò)程，不僅是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程，更是與學(xué)生交流、教會(huì)學(xué)生做人的過(guò)程。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情感的變化，充分利用學(xué)生的情感傾向來(lái)有針對(duì)性地教學(xué)，這對(duì)于所有科目的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)都是非常重要的。首先，教師可以通過(guò)與學(xué)生直接談話的方式，對(duì)學(xué)生的近期情感狀況、學(xué)習(xí)生活態(tài)度等問(wèn)題做最初的了解。其次，教師也可以通過(guò)無(wú)記名寫(xiě)信的方式，定期搜集學(xué)生對(duì)教師近期的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法以及最近的生活態(tài)度變化等信息，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，提高教學(xué)效率。

綜上所述，發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有效促進(jìn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。通過(guò)各種開(kāi)放、個(gè)性的評(píng)價(jià)方式，獲得學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)狀況的及時(shí)、有效了解，同時(shí)，針對(duì)不同角度評(píng)價(jià)獲得的結(jié)果，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，是難得的雙贏局面。

參考文獻(xiàn)：

亢春艷.發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在中小學(xué)信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2007.