益西群措

摘 要：作為教師，提高每個(gè)學(xué)生的成績是義不容辭的責(zé)任，這樣才能全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。教師要把學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困惑弄清楚，進(jìn)而采取行之有效的辦法，幫助學(xué)困生克服障礙，提高小學(xué)生整體的數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；教學(xué)方法

數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、記憶力弱、計(jì)算能力差、正確率低、成績明顯低于其他學(xué)生，這類學(xué)生是讓教師感到非常頭疼的一類學(xué)生，他們制約著小學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平的提高。因此，教師要分析其中的原因，針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)采取適合的方法。那有哪些方法呢？

一、培養(yǎng)學(xué)困生的興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平

學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)感到困難的直接原因是缺乏興趣，沒有了興趣，自然不會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)。教師要采用學(xué)困生可以接受的方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

首先，教師要消除學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，告訴他們其實(shí)數(shù)學(xué)沒有想象中的那么難，像他們那么聰明，一定可以把數(shù)學(xué)征服。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有那么恐懼了，自然就不會(huì)排斥數(shù)學(xué)，就能靜下心來學(xué)習(xí)了。其次，教師可以通過激發(fā)學(xué)困生的好奇心來培養(yǎng)他們的興趣。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，教師可以給學(xué)生講述有趣的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，告訴他們這些有趣的現(xiàn)象中就蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)原理，當(dāng)然這些原理可能在小學(xué)中還學(xué)習(xí)不到，但是在初中及高中的學(xué)習(xí)中一定會(huì)學(xué)到。小學(xué)生對(duì)這些有趣的事情比較好奇，知道其中還有數(shù)學(xué)原理，這就激發(fā)了他們的好奇心，進(jìn)而引發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，教師可以結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，并沒有那么可怕。比如：通過描述打臺(tái)球來給學(xué)困生講述軸對(duì)稱，必要的時(shí)候也可以帶學(xué)困生打一場(chǎng)臺(tái)球。通過聯(lián)系實(shí)際生活，他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，課堂上認(rèn)真聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、不懂的去問教師，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)水平。

二、加強(qiáng)和學(xué)困生的溝通，給予他們肯定，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

學(xué)困生一般會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績差，在教師和同學(xué)面前抬不起頭來，他們的心理比較自卑，渴望得到認(rèn)可，渴望得到肯定。這也是學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的一個(gè)原因。教師要及時(shí)察覺學(xué)困生的這種心理，畢竟他們和一般的學(xué)生還是有一定差距的。

教師可以經(jīng)常找學(xué)困生談?wù)勑?，了解他們?cè)谡n堂上有什么困難，主動(dòng)給學(xué)困生再次講解學(xué)習(xí)內(nèi)容；了解他們的生活是否如意，是不是最近有不好的事情影響了他們的學(xué)習(xí)；了解他們和同學(xué)的相處是否融洽，是不是和同學(xué)發(fā)生了矛盾。這樣學(xué)困生感覺到教師對(duì)他們的關(guān)心，他們不是孤獨(dú)的，他們?cè)诮處熝劾镆埠推渌瑢W(xué)一樣。心理上不自卑了，他們自然就能投入到學(xué)習(xí)中去。

如果學(xué)困生較之前的學(xué)習(xí)成績有了一定的進(jìn)步，教師一定要及時(shí)提出表揚(yáng)和肯定，提升他們的自信心。不需要他們和其他學(xué)生比較，只需要他們和之前的自己比較，比以前進(jìn)步了，就是最大的成功，每次的肯定都會(huì)增強(qiáng)他們的信心，他們會(huì)覺得自己也能行，他們并不比其他學(xué)生差。日積月累，學(xué)困生不再自卑，充滿信心，這對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)是有很大幫助的。

三、采取靈活多變的適用于學(xué)困生的教學(xué)方法，不拘泥于大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法

培養(yǎng)了學(xué)困生的興趣，也增強(qiáng)了他們的自信心，在教學(xué)方法上也要不拘一格，不要局限于對(duì)大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法，要采取靈活多變的方式。

第一，教師在課堂上可以給予學(xué)困生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，學(xué)困生害怕回答錯(cuò)教師提出的問題，總是不敢舉手發(fā)言，教師可以鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)言，并在全班學(xué)生面前對(duì)學(xué)困生提出表揚(yáng)。第二，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師可以給學(xué)困生補(bǔ)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，并對(duì)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)大概講解一下，以便他們接受新知識(shí)，不會(huì)在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候感到太吃力。第三，教師還可以把數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理和對(duì)比，因?yàn)閷W(xué)困生串聯(lián)知識(shí)的能力比較差，不像其他學(xué)生，所以需要教師為他們“開小灶”，幫助他們把知識(shí)融會(huì)貫通，并讓他們自己思考解題方法，然后教師對(duì)他們的解題方法進(jìn)行完善。

四、與學(xué)困生家長及時(shí)溝通，共同提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)水平

家庭也是影響學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要因素，教師要及時(shí)與家長溝通。溝通的內(nèi)容并不是跟家長告狀，而是讓家長不要給學(xué)困生太大的壓力，太大的壓力只能起到反作用。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步也要與家長匯報(bào)，讓家長了解到其實(shí)學(xué)困生也是很努力的，而且教師還可以告訴家長一些輔導(dǎo)學(xué)困生的方法，讓家長在家中對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

以上主要講述了四種可以提高學(xué)困生數(shù)學(xué)水平的方法：培養(yǎng)學(xué)困生的興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平；加強(qiáng)和學(xué)困生的溝通，給予他們肯定，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；采取靈活多變的適用于學(xué)困生的教學(xué)方法，不拘泥于大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法；與學(xué)困生家長及時(shí)溝通，共同提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)水平。但是提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平是一個(gè)漫長的過程，需要教師尋找更多適合學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法，只要教師有心，肯定可以幫助學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)，從而提高小學(xué)生整體的數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

田士娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的形成及預(yù)防對(duì)策[A].2013年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2013.