潘秀娟

摘 要：漢語拼音是學(xué)習(xí)語文的敲門磚，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說這也是十分枯燥、乏味的。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后，培養(yǎng)興趣、探究教學(xué)方式的多樣性至關(guān)重要，應(yīng)該讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的全新學(xué)習(xí)方式中快樂地學(xué)習(xí)漢語拼音，夯實語文學(xué)習(xí)第一關(guān)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；興趣；方式

“萬丈高樓平地起”，要想學(xué)好語文，必須先抓好拼音教學(xué)。作為敲門磚的漢語拼音是學(xué)習(xí)語文的重要工具，是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，同時，它還有利于發(fā)展學(xué)生的語言發(fā)展思維。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)會漢語拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。這要求說起來簡單，可真要落實到孩子們身上，又談何容易！現(xiàn)就小學(xué)漢語拼音教學(xué)這一領(lǐng)域談一下我個人的幾點體會。

一、立足眼下，剖析拼音教學(xué)現(xiàn)狀

在社會大發(fā)展的同時，小學(xué)留守兒童數(shù)量逐年增加，這也給拼音教學(xué)帶來了一些問題。

1.早期教育的缺乏，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的孩子生活雖然比較優(yōu)越，但又有幾位家長能在孩子學(xué)習(xí)時陪伴左右呢？早教的缺乏無疑為孩子們的拼音教學(xué)加上一道無形的枷鎖。

2.長期生活的語言環(huán)境，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)

就我們所處的巢湖來說，位于安徽省中部，瀕臨長江，所說的方言為江淮官話。由于孩子們自小與祖輩生活在一起，一口地道的方言也為拼音教學(xué)帶來了困難。我認(rèn)為拼音教學(xué)很多時候應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”的。教師的榜樣作用很重要，但學(xué)生的生活語言環(huán)境也不可或缺！要知道，創(chuàng)建一個良好的語言環(huán)境對于拼音教學(xué)至關(guān)重要，而這一點正是我們所欠缺的。

二、抓住學(xué)生的特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家曾告訴我們：“對活動濃厚的興趣，能支配一個人將其注意力全部集中于活動本身”。一年級學(xué)生年齡多為6～8歲，他們的思維特點是以具體形象思維為主。就此我認(rèn)為，要想更好地激發(fā)這些孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，可以從以下幾個方面入手：

1.上好拼音第一課

良好的開端是成功的一半。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生對一切充滿好奇與欣喜，把握孩子愛聽故事這一共性，在上拼音第一課時，可以帶一本拼音讀物去課堂，先給他們講一個有趣的故事，再告訴他們學(xué)了拼音自己就可以看書了。這樣，孩子們的興趣就轉(zhuǎn)移到拼音學(xué)習(xí)上來了。

2.圖文并茂，讓小學(xué)生更形象直觀地學(xué)習(xí)

蘇霍姆斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！北热鐔雾嵞浮皑弧?，文中圖畫為一個女孩張大嘴巴，這時可引導(dǎo)學(xué)生模仿嘴型進(jìn)而準(zhǔn)確地發(fā)出“ɑ”的聲音。如果能充分利用書中的圖畫，會讓拼音教學(xué)輕松一些，也會讓孩子學(xué)得更快樂！

3.適時鼓勵，讓學(xué)生動力十足

教師語言要有親和力，要隨時捕捉孩子的閃光點，并及時予以表揚，這會讓學(xué)生最大可能地體會到學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)生書寫拼音時，總有一些學(xué)生寫得不夠規(guī)范，這時我便在班上舉行了一次“看誰的紅圈圈最多”的活動，只要一個拼音寫得好，批改時我就會將它圈出來，一周算一次，活動開展得很順利，學(xué)生馬虎、亂寫的現(xiàn)象也少了很多。我認(rèn)為，教師鼓勵性的語言、行為，猶如絲絲春風(fēng)，點點春雨，會讓孩子們茁壯而快樂地成長。

三、教學(xué)方式靈活多樣，讓課堂“動”起來

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。這就要求課堂要“動”起來，“活”起來。下面幾個措施，大家不妨也來試試。

1.兒歌教學(xué)

富有實用性和熟悉性的兒歌易于操作，便于記憶，有利于低年級的拼音教學(xué)。比如，在教學(xué)聲調(diào)時，總有學(xué)生亂標(biāo)一氣，這時我便把標(biāo)調(diào)歌教給他們：“有ɑ在，把帽帶；ɑ不在，o、e戴；要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。”學(xué)生在熟記兒歌后，亂點標(biāo)調(diào)的現(xiàn)象少多了。

2.表演教學(xué)

3.游戲教學(xué)

把游戲搬上課堂，讓學(xué)生學(xué)并快樂著。在進(jìn)行拼音復(fù)習(xí)時，我把23個聲母、24個韻母、4個聲調(diào)安排到班上相應(yīng)的學(xué)生身上，每人舉一張卡片，進(jìn)行“找朋友、喊名字”的游戲。幾堂課下來，大家的拼讀能力增加了很多。

拼音教學(xué)的枯燥或許讓孩子們變得不那么可愛，但請堅信“生柿子是可以慢慢焐熱的?！碧丶壗處熝θ鹌荚f：“語文和數(shù)學(xué)的不同，在于語文是可以混著拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的?！彼晕覀儜?yīng)該心平氣和地去面對孩子的一切。在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，寓教于樂；應(yīng)該盡可能讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的全新方式里學(xué)習(xí)拼音，擁抱拼音，體味學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

薛瑞萍.心平氣和的一年級[M].長春出版社，2010-09.