王慶杰　姜楠

摘要：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面進行素質(zhì)教育，以教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來和三個代表重要思想思想為指導思想，注重學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維能力，促進學生德智體美全面發(fā)展。因此，為了更好地貫徹新課改策略，進行素質(zhì)教育，不斷創(chuàng)新與思考高中物理新課程的教學方法顯得尤為重要。為此，本文將以我國人教版的高中物理課程為例，重點分析和探討高中物理新課程教學方法的創(chuàng)新與思考。

關(guān)鍵詞：高中物理；新課程；教學方法；創(chuàng)新；思考

中圖分類號：G405文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0036-01

一、物理老師要創(chuàng)造學生先學后教的課堂

為了更好地創(chuàng)新和思考高中物理新課程的教學方法，幫助廣大高中生培養(yǎng)良好的概念理解、實際操作能力，加強理性邏輯思維，在短期內(nèi)提高他們的做題技巧，提高他們的物理成績，同時也提高我國高中物理課堂的教學效率，作為物理老師的我們還要知道每個學生的個體差異性是客觀存在的。因為每個學生都有自己原有物理知識的基礎(chǔ)，老師要了解他們不同的知識和生活經(jīng)驗，并且進一步了解學生的心理傾向和認知規(guī)律，這有助于老師充分了解學生，從而更好地鼓勵學生培養(yǎng)自主學習的意識與習慣，不斷提高他們自學的能力；做到課前預(yù)習，使學生帶著問題走進物理課堂，在課堂上通過老師的幫助解決他們遇到的具體問題。

如：高中物理老師在上《粒子的波動性》這一節(jié)課之前，為了讓學生更好地理解并掌握概念知識，可以讓他們提前通過自己預(yù)習，提前一天布置讓學生自己安排時間了解德布羅意波的波長和粒子動量關(guān)系。以為學習這節(jié)物理課做概念服務(wù)，然后在課堂上老師可以通過電子衍射實驗更好地了解并掌握實物粒子和光子的波粒二象性，以更好地培養(yǎng)廣大高中生從具體到抽象的一種思維能力，培養(yǎng)他們嚴密的思維能力。

二、物理老師注重內(nèi)容設(shè)計選用，營造以學生為主的課堂

無論是作為老師還是作為學生，我們都知道理科性知識很難理解，盡管語言簡潔，但理解起來卻不是那么容易。只有不斷創(chuàng)新和思考高中物理新課程的教學方法，改進高中物理教學策略，幫助廣大高中生培養(yǎng)良好的理論知識理解能力和實驗知識實踐操作能力（實驗?zāi)芰Γ訌妼W生的親身體驗，才可以在短期內(nèi)提高他們的物理成績，同時也提高我國高中物理課堂的教學效率。以此作為物理老師的我們在備課的時候要充分理解教材， 并更好地了解學生的學習興趣，研究教材中的每個活動以及活動的內(nèi)涵，弄明白每個探究性活動之間的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，這樣才能更好的勾勒出一條清晰的探究規(guī)律的，并且基于科學課程標準要求的活動線索；同時還要將教材內(nèi)容和廣大高中生的現(xiàn)實生活更好地聯(lián)系起來，以促進廣大高中生更好地運用自己來自現(xiàn)實生活中的個性化經(jīng)驗去理解和把握書本上的理論知識，從而為打造以學生為主的課堂而做好教材準備；除此之外物理老師要在具體的物理概念教學中要注重自己的教學方法，注重摒棄以前那種比較單一的傳授知識的方法，要注重對學生學習方法的培養(yǎng)，注重在具體的物理課堂上創(chuàng)造比較開放，并且學生與老師之間，學生與學生之間不斷互動的互動式課堂；同時要注重創(chuàng)造探究合作式的課堂，通過探究合作的方式逐個解決，并在探究中掌握學習的方法，促進學生學習能力的提高。

如：高中物理老師在上高中人教版選修課《氫原子光譜》時候，為了更好地營造以學生為主的課堂，在上發(fā)射光譜的時候，可以通過學生自己在課堂上觀察白熾燈發(fā)出的光，發(fā)出的連續(xù)的亮線，并且同時觀察它發(fā)出的色光以更好地理解連續(xù)光譜，而相應(yīng)的明線光譜的亮線則不是連續(xù)的，進而使廣大高中生通過自己更好地理解發(fā)射光譜的相關(guān)知識。

三、物理老師重視教學情境創(chuàng)設(shè)，強化學生學習成功體

我們都知道，無論是生活，還是工作人們都是存在于一定的環(huán)境當中，并時刻受到環(huán)境的影響，一個好的環(huán)境會對人們產(chǎn)生積極的作用，相反的，一個消極的環(huán)境則會對人們產(chǎn)生不好的影響。因此，要更好地創(chuàng)新和思考高中物理新課程的教學方法，物理老師就必須為廣大學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，創(chuàng)造良好的學習物理的環(huán)境，重視教學情境創(chuàng)設(shè)，使廣大學生置身于發(fā)達物理課堂的情境當中，并通過他們自己動手操作更好地理解概念。而這不僅有利于他們感受成功所帶來的喜悅感，強化他們的學習成功體驗的同時還有利于他們將物理理論知識與實踐能力更好地結(jié)合起來。

如：老師在上人教版選修《激光》這一課的時候，老師可以帶激光蚊子器做教學道具，使學生對激光有概念，也可以通過多媒體向?qū)W生展示如今各種各樣的激光產(chǎn)品，比如醫(yī)療激光、舞臺激光、激光武器、激光切割機等各種激光產(chǎn)品，通過這些創(chuàng)造情境來幫助他們更好地理解激光，同時老師要向?qū)W生講解對激光產(chǎn)生的機理、分析各種激光器的結(jié)構(gòu)以及他們的工作原理，從而更好地理解激光的相關(guān)知識。

結(jié)束語

物理作為高中理科學生必修的重要課程之一，也是理科學生高考必考的科目，而且所占分值比較高。因此，創(chuàng)新和思考高中物理新課程的教學方法，有利于幫助廣大高中生培養(yǎng)良好的理論知識理解能力，有利于廣大高中生在短期內(nèi)提高他們的物理成績，增強自己學習物理的興趣；也有利于減少高中生學習理論知識的煩怯心情，提高自己的物理實驗?zāi)芰脱芯磕芰Γ沟盟麄儗⒗碚撝R更好地應(yīng)用到具體的習題中，更好地做到理論與實踐相結(jié)合，提高他們的實踐能力；更有利于優(yōu)化我國高中物理課堂的教學質(zhì)量和教學效率，幫助廣大學生更好地掌握更多的物理知識，促進其學習能力的提高，有利于為他們以后的學習打下牢固的基礎(chǔ)。

（作者單位： 吉林省農(nóng)安縣三盛玉鎮(zhèn)中學）

參考文獻：

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