陸凱

摘 要： 隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)地位有所提高。小學(xué)英語教學(xué)，是英語啟蒙教學(xué)。小學(xué)階段的英語教學(xué)質(zhì)量，對于小學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)興趣有直接影響。豐富英語課堂教學(xué)方法，讓小學(xué)生愛上英語課，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，才能發(fā)揮英語教學(xué)的作用。給小學(xué)生創(chuàng)造更加活躍的學(xué)習(xí)氛圍以及更開拓的學(xué)習(xí)視野，能夠推動小學(xué)英語教學(xué)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語課 興趣 參與 創(chuàng)新

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0229-01

前言

小學(xué)生的好奇心強，具有極強的模仿能力。在小學(xué)階段更新教學(xué)方法，給小學(xué)生帶去不同的英語學(xué)習(xí)體驗，能夠激發(fā)小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)天賦。英語學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)該是枯燥的，教師要認(rèn)識到英語教學(xué)趣味性的重要性。多給學(xué)生空間，引導(dǎo)學(xué)生參與，減小學(xué)生的心理壓力，才能讓小學(xué)生愛上英語課堂。

一、鼓勵學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)

好動，是小學(xué)生的成長特點。對于他們不了解的新鮮事物，充分強烈的好奇感。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用小學(xué)生的特點，并選擇合理的方式進行教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂活動中來，成為英語課堂的主體，才能讓小學(xué)生愛上英語課。小學(xué)生能夠在課堂中有所作為，具有成就感，能夠表現(xiàn)自己，自然會愛上英語課。對于英語學(xué)習(xí)信心不足的小學(xué)生，教師要給予鼓勵，讓學(xué)生認(rèn)可自己。

比如在講解《Lets paint》時，教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)顏色單詞。小學(xué)生對于顏色變化較為敏感，十分好動。因此，教師可以將不同顏色的卡片藏在教室的不同地方，讓小學(xué)生離開座位去找卡片，并說出它的顏色，就能將卡片據(jù)為已有。小學(xué)生在英語課堂中動起來，就參與到了課堂活動中，有利于小學(xué)生愛上英語課堂。

二、改變英語教學(xué)體態(tài)用語

教師的體態(tài)用語，對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大影響。小學(xué)生的內(nèi)心十分單純，對于教師的一舉一動都較為敏感。在課堂教學(xué)中，教師的一個表情、手勢，甚至眼神，都會影響到小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心情。小學(xué)生只有有了自信心，才有投入到英語學(xué)習(xí)中的動力。對待小學(xué)生，教師要多用較為夸張的動作與異于平常的語調(diào)活躍課堂氛圍。用自己的體態(tài)用語打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對小學(xué)英語教學(xué)的限制。在這樣的課堂中，小學(xué)生的個人特點被關(guān)注，學(xué)習(xí)積極性才能得到提高。

比如在講解《Welcome back to school》時，教師可以用十分夸張的動作，每說到“welcome”這個詞時，就做出像服務(wù)員歡迎客人的動作，吸引小學(xué)生的注意力，同時為小學(xué)生展示該單詞的意思。面對小學(xué)生的積極配合，教師要微笑以待，讓小學(xué)生感受到教師的親切，從而有勇氣與教師一起探究英語知識。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)實施教學(xué)

多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，對于小學(xué)英語課堂的現(xiàn)代化發(fā)展有直接影響。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，多媒體成為許多教師的教學(xué)具。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要利用多媒體技術(shù)的形象性與生動性，對小學(xué)生好奇心進行強調(diào)，促進小學(xué)生集中注意力。用現(xiàn)代技術(shù)去滿足學(xué)生的視覺與聽覺需求，能夠讓小學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的滿足感。

比如在講解《How many？》時，小學(xué)生需要掌握英文數(shù)字。教師可以用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)圖片，像三個蘋果、五個梨子等，通過問“How many？”，讓小學(xué)生回答數(shù)字。形象的圖片能夠吸引小學(xué)生的注意力，在圖片的引導(dǎo)下，小學(xué)生會積極地去數(shù)數(shù)，回憶自己學(xué)過的數(shù)字單詞，成為英語課堂的積極參與者。

四、將游戲引入英語課堂中

豐富的教學(xué)方法，才能讓小學(xué)英語課堂更有意思。如果教師一直利用多媒體進行教學(xué)，小學(xué)生并不會一直保持新鮮感。適當(dāng)使用小學(xué)生喜愛的游戲活動實施英語教學(xué)，提高英語課堂的趣味性，有利于小學(xué)英語課堂滿足小學(xué)生愛玩的天性。小學(xué)英語是英語的啟蒙教育，諸多教學(xué)內(nèi)容都與小學(xué)生的生活密切相關(guān)。從小學(xué)生的生活出發(fā)，選擇他們平常喜愛的游戲形式，設(shè)計英語課堂游戲，能夠促進小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高。

比如在講解《What would you like？》時，教師可以組織學(xué)生玩角色扮演的游戲。讓學(xué)生扮演餐廳中的服務(wù)員與用餐者，通過提出與回答問題，練習(xí)英語句式，應(yīng)用相關(guān)單詞。角色扮演與小學(xué)生喜愛的過家家游戲形式極為相似，將其與小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合起來，能夠促進英語教學(xué)活動的優(yōu)化。

五、開展豐富的課外活動

開展豐富的課外活動，有利于課內(nèi)外知識的聯(lián)系，有利于小學(xué)生接觸到課本以外的英語知識。小學(xué)英語課本內(nèi)容較為簡單，對于一些高年級的小學(xué)生來說，英語課本中的內(nèi)容并不能滿足他們的需求。因此，教師可以從小學(xué)生的實際英語水平出發(fā)，設(shè)計一些課外活動，引導(dǎo)學(xué)生通過參加課外活動豐富自己的學(xué)識。

像在講解《My new teachers》時，教師要引導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)用英語詞匯描述一個人。一些學(xué)生覺得課本中的詞不夠用，這時，教師鼓勵學(xué)生用課下時間去搜集有關(guān)于人的形容詞。將課內(nèi)外活動結(jié)合起來，促進小學(xué)生快速成長，能夠讓小學(xué)生在感受到個人提升的過程中愛上英語課。

結(jié)語

綜上所述，興趣是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中最大的動力，讓小學(xué)生愛上英語課是小學(xué)英語教師的重要目標(biāo)。只有小學(xué)生具有英語學(xué)習(xí)的積極性，找到英語學(xué)習(xí)的樂趣，才能保障以人為本思想在小學(xué)英語課堂教學(xué)中得以應(yīng)用。利用豐富的課堂活動對小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行正確引導(dǎo)，才能構(gòu)建小學(xué)生喜愛的英語課。

參考文獻

[1]周喆. 對小學(xué)英語興趣教學(xué)的探究[J]. 學(xué)周刊，2013，20：134.

[2]寧旭紅. 淺談小學(xué)英語興趣教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2013，30：190-191.

[3]華西鵬. 淺談小學(xué)英語興趣教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2012，22：78.

[4]韓繼芳. 淺談小學(xué)英語興趣教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2011，22：36.

[5]周穎.淺談如何提高小學(xué)生英語口語能力[J]. 快樂閱讀. 2012（27）

[6]劉瑞欣.淺談英語教學(xué)法應(yīng)用的新趨勢[J]. 成都教育學(xué)院學(xué)報. 2005（07）

[7]秦利，譚弟紅.運用導(dǎo)入藝術(shù)激活英語課堂[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中）. 2014（04）

[8]盧霞.英語課激趣方法[J].基礎(chǔ)教育研究 2004年05期